Ségrégation sociale à l’école : le point noir du système français

Mis en place en 2014 par Vincent Peillon, le Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) est une instance indépendante placée auprès du ministre de l’Education nationale et présentant une capacité d’évaluation scientifique de haut niveau. Constitué de deux députés, deux sénateurs, de deux représentants du Conseil économique, social et environnemental  et de huit personnalités qualifiées, il vient de présenter un rapport sévère sur la ségrégation sociale à l’œuvre dans le système scolaire français.

Le 02/06/2015 à 00:03 par Victor De Sepausy

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02/06/2015 à 00:03

Victor De Sepausy

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De grandes ambitions mais peu de réalisations concrètes

Et, malgré une bonne volonté affichée, rien n’a été fait durant ces dernières années pour changer véritablement la donne. Nathalie Mons, Présidente du Cnesco, a dû faire face à un premier paradoxe. « Dans notre pays, sur le terrain, pour les praticiens, les chercheurs, les parents, pour les élèves eux-mêmes, l’absence de mixité sociale dans certains établissements saute aux yeux.

Pour autant, en quarante ans, la France n’a pas voulu, n’a pas accepté, n’a pas décidé de développer un appareil statistique national capable de renseigner les citoyens sur l’ampleur du séparatisme social qui marque notre système scolaire. » Autrement dit, peu d’indicateurs existent pour mesurer l’ampleur de la fracture sociale au sein de l’école.

La ségrégation scolaire : une réalité faiblement mesurée

Elle ajoute qu’ « en 2015, en France, malgré quelques annonces gouvernementales récentes, aucun indicateur ne mesure nationalement la ségrégation sociale à l’école, alors que l’objectif de mixité sociale dans les établissements est désormais promu dans la Loi de la Refondation de l’école de la République de 2013. Sur le terrain, les ‘ghettos’ scolaires sont connus, dénoncés mais leur invisibilité statistique demeure. La ségrégation sociale à l’école reste taboue. Or, on ne peut développer de politiques publiques sans mesurer l’ampleur des phénomènes auxquels on s’attaque. La connaissance précède l’action. »

C’est dans ce cadre que le CNESCO, « associé au Conseil supérieur de l’Education du Québec, a décidé de mener une triple investigation : quelle est l’ampleur de la ségrégation sociale et scolaire dans les collèges et les lycées en France ? Quels sont les effets du séparatisme social à l’école sur la cohésion sociale nationale et sur les apprentissages scolaires des élèves et, enfin, quelles sont les politiques mises en œuvre dans les autres pays de l’OCDE pour lutter contre ce phénomène ? L’immobilisme est-il partout de règle sur ce sujet sensible politiquement ou d’autres pays ont-ils réussi à mener des politiques volontaristes ? »

Et les premiers résultats tombent : « La France est marquée par un phénomène puissant de ségrégation sociale et scolaire dès le collège. Ainsi un élève d’origine sociale très favorisée, autrement dit un enfant de chef d’entreprise, profession libérale, cadre d’entreprise, de la fonction publique ou d’enseignant a, dans son établissement, presque deux fois plus de camarades appartenant aux mêmes catégories sociales que lui qu’un élève de classe moyenne ou populaire. »

Des contrastes frappants entre établissements élitistes et ghettos scolaires

Sur le terrain, cette inégalité paraît exacerbée : « La ségrégation sociale et scolaire se cristallise sur certains territoires, dans certains établissements. Il existe des établissements que l’on peut qualifier de ‘ghettos scolaires’, dans le sens où ils concentrent des élèves très défavorisés socialement et scolairement. Ainsi plus d’un élève sur dix fréquentent un établissement qui accueille 2/3 d’élèves issus de milieux socialement très défavorisés (ouvriers, chômeurs n’ayant jamais travaillé ou inactifs), c’est-à-dire qu’ils vivent au quotidien dans des établissements presque exclusivement défavorisé.

De façon générale, les élèves issus de milieux très aisés, souvent bons élèves, sont quasiment absents d’un nombre non négligeable d’établissements. Ainsi, 10% des élèves de 3ème ont moins de 5% d’élèves de catégories sociales très favorisées (CSP+[2]) dans leur niveau d’enseignement. Ils côtoient également seulement moins de 6% d’élèves qui se situent dans les 25% meilleurs au Brevet en 3ème. A l’autre bout de l’échelle sociale, l’entre soi apparait aussi de mise dans les milieux très aisés : 5% des élèves de 3ème sont dans des établissements qui accueillent au moins 60% de CSP très favorisées et 43% d’élèves parmi les 25% meilleurs élèves au Brevet.

Les inégalités sont également fortes entre les académies et entre les départements, la ruralité étant moins marquée par la ségrégation sociale et scolaire. La ségrégation sociale varie de 1  à 10 selon les départements, avec une forte concentration en région parisienne, dans le Nord de la France et dans les régions lyonnaise et marseillaise. Les disparités entre académies et entre départements montrent que la ségrégation sociale à l’école ne s’explique pas exclusivement par la ségrégation résidentielle. »

La ségrégation opère au sein même des classes d'un même collège

Mais alors que la réforme du collège 2016 assure lutter contre les filières d’excellence au sein des collèges, via le latin ou les classes bilingues, le CNESCO constate que le problème est bien plus complexe et dépasse cette vision caricaturale. Autrement dit, supprimer ces filières ne changera pas la donne.

« Au-delà de la ségrégation entre les établissements, sévit une autre forme de séparatisme social et scolaire plus encore taboue car illégale depuis la réforme Haby du collège unique : celle de la ségrégation sociale et scolaire entre les classes d’un même établissement. Les études statistiques sur le sujet n’existaient pas, et l’enquête présentée pour la Conférence de comparaisons internationales Cnesco-CSE est inédite.

Les parents, les élèves, les professionnels de l’éducation bien sûr connaissent ces classes de niveau qui ne se disent pas. L’étude révèle que cette ‘ségrégation active’ dans les établissements existe bien dès la classe de 6ème et se renforce jusqu’en 3ème.

Ainsi en 3ème 45% des collèges pratiquent une ségrégation scolaire active et 25% des formes de séparatisme  social. Ceci met en évidence l’existence de classes de niveau dans les collèges français, davantage fondées sur le niveau scolaire que sur l’origine sociale. Cette ségrégation peut s’appuyer sur des classes bilangues et des options comme le latin mais pas seulement. L’enquête montre ainsi que les élèves qui suivent ces parcours sont loin d’être concentrés dans une classe unique. »

Un système nuisible à la cohésion sociale

Selon le CNESCO, cette ségrégation scolaire a de lourdes conséquences en matière de cohésion sociale. Et d’assurer que « La ségrégation sociale est une bombe à retardement pour la société française. Ce séparatisme social et scolaire à l’école explique les difficultés de l’Education prioritaire depuis 30 ans.

Malgré les moyens, tout à fait nécessaires, distribués dans le cadre de cette politique de compensation territorialisée, malgré l’implication des équipes pédagogiques, ces établissements qui concentrent les élèves à risque sont affectés de plein fouet par les effets dévastateurs de la ségrégation scolaire. »

A l'étranger, on s'occupe du problème

Pourtant, à l’étranger, on agit, alors qu’en France, c’est l’immobilisme qui prime. « Le rapport du Cnesco et du CSE, et les témoignages lors de la conférence présenteront un panel large de politiques favorisant la mixité développées à l’étranger depuis quarante ans (USA, Suède, Chili, Angleterre, Pays-Bas…).

La boîte à outils de la mixité sociale est riche (ajustements de cartes scolaires, quotas d’élèves dans les établissements, affectations par loterie, transport d’élèves défavorisés vers des établissements plus huppés (le busing américain) système régulé d’inscriptions des élèves intégrant l’impératif de diversité sociale, ouverture de l’enseignement privé avec des bons scolaires, mobilisation des parents…). »

Des orientations à suivre pour changer la donne

Le CNESCO livre ensuite quelques pistes :

« Pour être efficace et durable, une politique nationale de mixités sociale et scolaire à l’école doit présenter les caractéristiques suivantes :

Une perspective de long terme : volontariste et évaluée nationalement, cette politique doit être développée dans la durée, autour d’un consensus national qui dépasse, sur plusieurs décennies, les alternances politiques ;

A chaque terrain sa politique : les outils de la mixité sociale à l’école (ajustements de cartes scolaires, quotas d’élèves dans les établissements, transports…) doivent être adaptés aux contextes locaux car construire la mixité sociale à l’école prend des formes différentes dans la ruralité, les terrains socialement mixtes, ou au contraire les contextes socialement ultra-ségrégués…

La nécessaire mesure des phénomènes de ségrégation sociale à l’école: ces politiques doivent s’accompagner du déploiement d’un appareil statistique national et local permettant d’en analyser l’effectivité dans la mise en œuvre ;

Enfin, un ensemble de conditions doivent être réunies simultanément pour assurer une politique efficace et durable :

– une stratégie de communication en direction des parents: sur le long terme, une politique de mixité sociale ne fonctionne que si les parents y adhèrent

– une stratégie de formation des personnels d’éducation: par exemple les enseignants doivent être formés aux pédagogies différenciées pour gérer l’hétérogénéité scolaire et sociale des élèves…

– une politique de transports efficaces et socialement accessibles qui favorise la mobilité et de désenclavement des élèves, surtout au lycée ;

– et, enfin, une politique valorisant l’apprentissage des langues s’avère la base incontournable de tous les apprentissages dans les contextes scolaires socialement mixtes. »

C’est autour de l’ensemble de ces dimensions complexes des politiques de mixité sociale à l’école que 250 décideurs devront débattre lors de la Conférence de comparaisons internationales Cnesco-CSE, organisée les 4 et 5 juin 2015.

L'Observatoire des inégalités constate l'échec de la "refondation de l'école"

Pour Louis Maurin, directeur de l’Observatoire des inégalités, la réforme du collège, c’est la « refondation de l’école » qui accouche d’une souris, assurant que « notre système éducatif n’est pas prêt à remettre en cause son fonctionnement inégalitaire. »

Louis Maurin constate qu’ « hormis la fin de la semaine de quatre jours, qui aura fait couler beaucoup d’encre, l’élève français n’aura pas vu beaucoup d’évolutions. Quasiment aucun changement au primaire ou au lycée, quelques retouches dans le fonctionnement du collège, mais rien sur l’essentiel.

La ‘réforme du collège’ (et les évolutions des programmes, qui constituent un volet à part) va dans le bon sens : quelques enseignements transversaux, remise à leur place du latin et du grec, élargissement de l’apprentissage d’une seconde langue. Contrairement à ce qu’affirment ses détracteurs, cette réforme reste en réalité plus que modeste, très loin d’une ‘refondation’, et bien en deçà de l’enjeu. »

L’école « devait être ‘refondée’, elle ne le sera pas, et ce vide a des conséquences désastreuses pour les plus défavorisés. Dans un pays où l’on accorde une place démesurée au diplôme, l’école joue un rôle central dans la reproduction des inégalités dans le temps. »

Une incapacité du système à se réformer

Pour expliquer cette difficulté à réformer, Louis Maurin avance plusieurs explications. « Moderniser l’école et la rendre plus juste serait agir au cœur même du système des inégalités. Cela bousculerait sans doute trop de hiérarchies sociales et de privilèges dans une société qui se dit égalitaire mais profondément clivée par le titre scolaire qui fonctionne comme un titre de noblesse.

Imaginez qu’un enfant d’enseignant ait autant de chance à la naissance de réussir à obtenir son bac qu’un enfant d’ouvrier non qualifié, alors qu’aujourd’hui il en a deux fois plus. Tout l’ordre social serait alors bouleversé, trop pour que ceux qui détiennent le pouvoir scolaire aujourd’hui puissent l’accepter.

La refondation de l’école est morte. Comme pour la réforme fiscale, pour la mettre en œuvre il aurait fallu une vraie dose de courage politique, qui consiste à défendre l’intérêt général des élèves contre les groupes de pression de tous ordres. Comme pour la réforme fiscale, le courage a fait défaut dès le début du quinquennat : le pouvoir a rendu son tablier aux sondages, qui l’ont entraîné dans sa chute. Ce courage ne reviendra pas à deux ans de la fin du mandat présidentiel. »

L'existence d'un "apartheid scolaire" en France

Cette situation pousse certains à parler d’apartheid scolaire. C’est le cas d’Eric Dogo, proviseur adjoint du lycée professionnel Charles Baudelaire d’Evry (Essonne) qui s’en est expliqué auprès du Café pédagogique.

Il assure ainsi qu’« en bac pro Accueil, j’ai quasiment 100% de filles noires, j’emploie ici le terme Noirs exprès, plutôt que Black qui me parait hypocrite, explique Eric Dogo interrogé au téléphone.  Or cette non mixité est extrêmement grave. Cela induit un comportement et nourrit des stéréotypes chez ces élèves que l’on regroupe, convaincus qu’ils ne sont pas dans la norme ».

Et de s’interroger : « Comment permettre à ces jeunes d’acquérir d’autres codes, notamment ceux du monde du travail, si on les laisse ainsi entre eux ? Comment leur faire croire qu’ils sont des Français lambdas et qu’ils doivent se comporter comme tels ? »

Des filières marquées ethniquement se constituent

« Une fois je suis entré dans une classe et je n’ai vu que des filles noires. Cela m’a frappé. J’en ai parlé au prof ensuite. Il ne l’avait pas remarqué, il ne le voyait plus ». Ce qui fait dire à Eric Dogo qu’ « il faudra un jour s’interroger sur notre complicité à tous, acteurs de l’éducation ».

Il assure qu’« on regroupe dans nos lycées pros des élèves en difficultés scolaires à qui on a dit au collège : ‘tu n’as pas la moyenne, tu iras en pro’. Beaucoup viennent donc par défaut. Et on  retrouve du même coup des jeunes d’origine immigrée. Tant que ce sera comme ça, on aura du mal à avancer».

Le système scolaire dans son ensemble est complice de cette situation. Les élèves sont orientés en dépit du bon sens et pour ceux qui n’y comprennent rien, ils ont toutes les chances de se retrouver dans les filières où il reste de la place. Rien à voir avec leurs choix et leurs attentes. De quoi créer de la déscolarisation en masse. Et, ultime paradoxe, on se retrouve dans une société qui produit du chômage de masse alors que de nombreux emplois restent, en parallèle, non pourvus faute de personnels qualifiés...

(Crédits photos : CC BY 2.0 - [AndreasS])

Par Victor De Sepausy
Contact : vds@actualitte.com

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Bac français 2025 : Rabelais, Sarraute et... Françoise Nyssen

Un peu plus de 530.000 élèves des classes de première générale et technologique ont travaillé, ce vendredi 13 juin, sur les sujets du bac de français 2025. Au programme cette année, une multitude de genres littéraires et d'auteurs, de Pierre Corneille à Nathalie Sarraute, en passant par La Bruyère ou... Françoise Nyssen.

13/06/2025, 15:03

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La renaissance de l'immersion linguistique : pourquoi de plus en plus d'étudiants français étudient à l'étranger ?

Les échanges internationaux offrent une immersion totale dans un environnement linguistique authentique, accélérant ainsi l'apprentissage et la maîtrise d'une langue. Ils permettent une interaction constante avec des locuteurs natifs, favorisant une compréhension plus profonde des nuances culturelles et linguistiques. Ces expériences enrichissent le vocabulaire et améliorent la fluidité, tout en développant une confiance accrue dans l'utilisation de la langue au quotidien.

07/06/2025, 14:44

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Écrire, éditer, rêver : immersion dans le master CORREM de la Sorbonne

Au croisement de l’écriture et du métier d’éditeur, le master CORREM de Sorbonne Université cultive les plumes en devenir. Dans cette formation singulière, on apprend à jongler avec les mots autant qu’à les corriger, à les aimer autant qu’à les façonner. Entre travail éditorial et ateliers d’écriture, les étudiant·es tracent leur voie, jusqu’à faire éclore, en fin de parcours, une novella où s’entrelacent technique, imagination et style personnel.

03/06/2025, 12:04

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Avec Pernod Ricard, enivrez-vous... de lecture

Pernod Ricard devient aujourd’hui le dixième signataire de la Charte pour le livre et la lecture en entreprise du Centre national du livre (CNL). Soutenue par le ministère de la Culture, la charte a pour objectif de favoriser la lecture au sein des organisations. Elle valorise les initiatives permettant de renforcer la cohésion d’équipe, de stimuler l’expression individuelle et collective, ainsi que de nourrir les échanges d’idées. 

14/05/2025, 11:49

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En Mayenne, une bibliothèque personnelle pour chaque enfant

« Ma Première Bibliothèque » est un programme porté par Bibliothèques Sans Frontières visant à favoriser l’accès à la lecture pour les élèves issus de territoires défavorisés (réseaux d’éducation prioritaire, zones rurales…). Chaque enfant bénéficie d’une dotation de dix ouvrages issus du fonds de l’association, lui permettant de constituer une première bibliothèque personnelle.

12/05/2025, 12:26

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Scolarité : un plan d'action pour additionner filles et sciences

En France, la part de filles dans les filières scientifiques stagne depuis plusieurs années, et décroit à mesure de leur avancée dans la scolarité. Pour répondre à ces difficultés d'accès et tenter de les réduire, un plan « Filles et Maths » a été présenté par Élisabeth Borne, suite à un rapport de l’Inspection générale des finances et de l’Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche.

12/05/2025, 10:56

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L’édition qui vient est participative et inclusive

C’est en tous cas ce que défendent les apprenti·es éditeur·ices de cette maison éphémère, les Éditions à la renverse, avec un ouvrage collaboratif, qui fait aujourd’hui appel à un financement solidaire pour soutenir sa diffusion inclusive. Un pari audacieux, à rebours de la concentration et de la financiarisation du champ éditorial. Moïra Rosabrunetto et Clémentine Legrand vous expliquent tout.

07/05/2025, 08:45

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Chimamanda Ngozi Adichie et Olga Tokarczuk, docteures honoris causa

Dans le cadre de son engagement en faveur de l’excellence académique et culturelle, Sorbonne Université remettra, le 25 mars prochain, le titre de Docteur Honoris Causa à huit personnalités internationales des sciences et des arts. Parmi elles, deux écrivaines : Chimamanda Ngozi Adichie et Olga Tokarczuk.

21/03/2025, 11:54

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L'avenir de l'édition : quand les étudiants bousculent les fables

Les étudiants de deuxième année du master CREM (Création Éditoriale Multisupports) de Sorbonne Université – Asfored vous avaient présenté Les Éditions à la renverse en décembre dernier. Leur objectif : publier Mégafaune, Relire et Réécrire la fable, un recueil mêlant fables anciennes et réécritures contemporaines de ces mêmes textes. L’ouvrage illustré prendra la forme d’un livre tête-bêche, c’est-à-dire qu’il sera à lire dans un sens… puis dans l’autre. Noé Senaini et Victor Wolf vous parlent de leurs dernières avancées…

11/03/2025, 11:01

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Pour les jeunes acteurs du livre : le Programme Paris-Francfort 2025

Le Paris-Francfort Fellowship 2025, qui se déroulera du 16 juin au 3 juillet, est un programme de formation internationale co-organisé par l’Office franco-allemand pour la Jeunesse, le BIEF et la Foire du livre de Francfort. destiné aux jeunes professionnels du livre de France et d'Allemagne, y compris les libraires, éditeurs, responsables de droits ou marketing, scouts littéraires, agents littéraires et bibliothécaires, qu'ils soient déjà en poste, en stage ou en recherche d'emploi. 

25/02/2025, 16:28

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Enseignants, mettez de la science-fiction dans vos classes

Jusqu'au 16 novembre 2025, la Cité internationale de la bande dessinée et de l’image d’Angoulême accueille "Plus loin – La nouvelle science-fiction", première exposition d’envergure consacrée à la bande dessinée de science-fiction dans un musée en France. À cette occasion, une riche offre pédagogique est mise en place pour les établissements scolaires, avec des visites guidées, des ateliers de création et des ressources pédagogiques adaptées à chaque niveau.

25/02/2025, 11:45

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Éducation artistique et culturelle à l'école : peut mieux faire

Pour un rapport publié le 14 février dernier, la Cour des Comptes s'est intéressée à la politique d’éducation artistique et culturelle mise en œuvre par l'État et les collectivités territoriales. L'institution relève des inégalités persistantes dans l'accès à la culture, selon les territoires et les milieux sociaux, et un manque de coopération entre les parties prenantes.

17/02/2025, 13:28

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Découvrez les métiers du patrimoine à l’École des Chartes

Si vous êtes passionné par les trésors du patrimoine, les archives, les manuscrits et les livres anciens, l’École nationale des chartes - PSL vous invite à découvrir ses formations. À l’occasion de sa journée Portes Ouvertes, qui se tiendra le samedi 8 mars 2025, de 12h30 à 18h, elle accueille lycéens, étudiants, parents et grand public pour une immersion dans ses cursus. L'entrée est libre.

04/02/2025, 14:38

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De la théorie à la pratique : forger les éditeurs de demain

Découvrez le projet de master des étudiants en édition à la Sorbonne : la conception d’une collection. En alternance dans diverses maisons d’édition, ils ont l’opportunité d’imaginer et de développer la collection de leur choix. Margaux Gonzalez revient sur les étapes de ce projet.

04/02/2025, 12:25

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Le Collège de France accueille Wajdi Mouawad

Dramaturge, metteur en scène et écrivain de renom, Wajdi Mouawad occupera en 2024-2025 la chaire annuelle « L’invention de l’Europe par les langues et les cultures », créée en partenariat avec le ministère de la Culture. Cette chaire, initiée en 2020, met en lumière la richesse et la diversité des patrimoines européens en explorant les liens entre création artistique, langues et identités.

28/01/2025, 11:54

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Comment rédiger un mémoire en droit pertinent : du choix du sujet aux conclusions finales

Les études en droit, qu'elles soient pour la licence ou le Master, sont reconnues comme nécessitant un niveau d’investissement personnel élevé. Mais le jeu en vaut souvent la chandelle. 

22/01/2025, 15:01

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À Toulouse, les étudiants conjuguent livre et écologie

Cap sur le sud de la France, au cœur de la Ville Rose. Le 14 janvier 2025, l’Institut Catholique de Toulouse réunira étudiants et professionnels pour discuter des liens entre écologie et livre. Organisée par le master Métiers du livre, cette journée étudiera les grands défis écologiques de l’industrie : surproduction, responsabilité sociétale, gestion des ressources... Une occasion unique de placer les futurs acteurs de l’édition au centre des transformations indispensables pour bâtir l’avenir du secteur.

20/12/2024, 18:09

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Les Éditions à la renverse : un projet des étudiants de la Sorbonne

Découvrez le projet ambitieux des étudiants de la Sorbonne : Les Éditions à la renverse. Ces futurs professionnels du livre relèvent le défi de réinventer la fable, en mêlant traditions et modernité dans un ouvrage tête-bêche. Une initiative qui questionne notre rapport aux animaux et aux grands enjeux contemporains. Jeanne Mouton et Victor Wolf, du master CREM (Création éditoriale multi-supports), nous en disent un peu plus.

16/12/2024, 11:37

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Les Sélénites cherchent des Muses – et plus globalement des textes inspirés

On n’exigera pas que les participants habitent dans la Lune pour prendre part au concours de nouvelles des Sélénites. Pas certain que cela aide, ne serait-ce que pour transmettre les textes. Reste que les élèves de 2e année du Master Ingénierie Editoriale et Communication de l'Université Cergy-Pontoise ouvrent leur appel à texte.

28/10/2024, 17:12

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MOOC Wikidata 3e édition, centrée sur les enseignants du secondaire

Pour sa 3ème édition, le MOOC Wikidata revient du 1er octobre au 31 décembre. Entièrement gratuit et financé grâce aux dons, le MOOC est composé de 20 vidéos (2 à 7 minutes) illustrées par des BD, des schémas explicatifs et des exercices et animées par 6 personnes intervenantes. 

20/09/2024, 16:25

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La langue française n'est pas démunie, face au mix et au ranking

Les domaines de l'éducation et de l'enseignement supérieur ne sont pas épargnés par une certaine tendance au recours à des termes anglophones. Si ces derniers peuvent paraitre plus adaptés à décrire de nouvelles pratiques, le français est en réalité plein de ressources, rappelle la Commission d'enrichissement de la langue française au sujet de deux termes précis, mix et ranking.

19/09/2024, 08:52

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Les lieux d'éducation de plus en plus visés par des attaques

La Coalition mondiale pour la protection de l’éducation contre les attaques (GCPEA, en anglais) s'inquiète dans un rapport d'une hausse des événements violents au sein des établissements scolaires et éducatifs, dans le monde entier. En 2022 et 2023, leur nombre a augmenté de près de 20 % par rapport aux deux années précédentes.

11/09/2024, 09:18

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Une formation à la lecture voix haute avec Marc Roger

La Voie des Livres propose une formation unique en son genre : une immersion dans l’art subtil de la lecture à voix haute, animée par Marc Roger, lecteur public de renom. Que vous soyez un débutant désireux de faire vos premiers pas ou un passionné souhaitant perfectionner votre pratique, cette formation vous offre une opportunité exceptionnelle d’explorer la frontière entre le texte écrit et son expression orale.

03/09/2024, 12:17

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En Italie, la rentrée scolaire coute de plus en plus cher

Chaque année, l’association Codacons (Coordination des associations de défense de l'environnement et des droits des usagers et des consommateurs) fournit des données officielles sur les dépenses prévues pour la rentrée scolaire. Un sujet qui interpelle plusieurs parents italiens, étant donné l’augmentation, d’environ 5% en 2024, des prix des livres scolaires. 

27/08/2024, 10:42

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Part collective du Pass Culture : le livre et la lecture à la traîne

Phénomène largement documenté, le succès du livre au sein de la part individuelle du Pass Culture a fait les affaires de l'industrie de l'édition. La part collective du dispositif, utilisable par les élèves avec leurs professeurs, est plus rarement dépensée au profit du livre et de la lecture. Une étude rend compte d'usages plutôt tournés vers les sorties et visites culturelles.

30/07/2024, 13:20

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Petite hausse ou légère baisse ? Le prix élevé des fournitures scolaires

La période estivale n'est pas seulement celle des cahiers de vacances : il s'agit aussi de s'équiper pour l'année scolaire, avec l'achat des fournitures. Un poste de dépense devenu conséquent, après plusieurs hausses de prix annuelles. 2024 resterait, sur ce point, plus ou moins stable, à en croire les études et estimations.

30/07/2024, 10:30

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Le Collège de France partage son programme 2024-2025

Le programme du Collège de France pour l’année académique 2024 a été révélé, avec entre autres le 10e colloque de rentrée qui aura comme thème, Genre et Sciences, ou encore les noms des 13 nouveaux professeurs qui viendront enrichir les départements de sciences mathématiques, physiques, naturelles, ainsi que ceux des sciences humaines et sociales. 

19/07/2024, 17:16

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Comment la lecture peut favoriser votre concentration ?

La lecture est une activité enrichissante qui offre bien plus que du simple divertissement. Elle stimule l’esprit, enrichit le vocabulaire et permet d’explorer des mondes différents. Cependant, peu de gens réalisent que la lecture est aussi un outil puissant qui joue un rôle crucial dans l’amélioration de la concentration. Pour mieux comprendre, découvrez ici les raisons qui font de la lecture un allié précieux pour apprendre à rester attentif et concentré.

02/07/2024, 13:12

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L’Institut supérieur européen d’enluminure et du manuscrit en difficulté

Après plus de 60 ans d’existence sous diverses formes, l’Institut supérieur européen d’enluminure et du manuscrit (Iseem) forme peut-être ses derniers élèves à Angers, dans le Maine-et-Loire, avant de fermer ses porte pour dépôt de bilan. 

01/07/2024, 16:26

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Bac : philosophie, stratégie et lecture

Pour réussir l’épreuve de philosophie au baccalauréat, il faut à la fois faire preuve de stratégie, mais également s’être constitué une riche culture tout au long de l’année, à l’appui de nombreuses lectures.

20/06/2024, 13:09

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Les avantages de la lecture pour les enfants sourds en France

La lecture est une compétence fondamentale pour tous les enfants, mais pour les enfants sourds, elle revêt une importance encore plus grande. En France, comme dans de nombreux pays, les enfants sourds sont confrontés à des difficultés supplémentaires pour développer de solides compétences en lecture et en écriture. 

 

19/06/2024, 08:29

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Le vêtement de sport : objet de mode et de politique

En juin, les apprentis éditeurs du Master 2 Création éditoriale multisupports de la Sorbonne lanceront un mook, subtil croisement entre la revue et le livre. Cette publication, surgissant à l'approche des Jeux Olympiques de Paris, se consacrera à une réflexion approfondie sur les tenues sportives des athlètes.

21/05/2024, 17:05

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10 % des adultes restent en difficulté avec l'écrit, selon l'Insee

L'Institut national de la statistique et des études économiques (Insee) propose un point sur les difficultés des Français avec l'écrit et l'illettrisme, dans une nouvelle étude basée sur des données de 2022. 10 % des personnes âgées de 18 à 64 ans éprouvent des difficultés dans les domaines fondamentaux de l’écrit, et 4 % sont en situation d'illettrisme.

30/04/2024, 15:50

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Grand Est : un cycle de rencontres entre auteurs et lycéens 

Chaque année au printemps, depuis 11 ans, Interbibly orchestre la manifestation « Auteurs en lycées », un cycle de rencontres autour de huit écrivains dans des lycées du Grand Est. L'édition précédente a permis à 1232 élèves de bénéficier de cette initiative annuelle. 

20/03/2024, 10:39

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Peter Sloterdijk, ou le continent sans qualités

Peter Sloterdijk occupera la chaire annuelle L'invention de l'Europe par les langues et les cultures du Collège de France pour l'année 2023-2024. Cette dernière a été créée en partenariat avec le ministère de la Culture – Délégation générale à la langue française et aux langues de France. Il présentera sa leçon inaugurale ce 4 avril, sur le thème Le continent sans qualités : des marques-pages dans le livre de l’Europe.

19/03/2024, 17:42

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Aveline Stokart, star de la BD francophone, intègre l'école toulousaine du manga

L’École Internationale du Manga et de l’Animation (EIMA) recoit Aveline Stokart, une des illustratrices francophones les plus connues de sa génération. Aux côtés de Kid Toussaint, elle a illustré la BD Elles, vendue à près de 600.000 exemplaires (données : Edistat). Elle interviendra durant 3 jours au sein de l’école qui forme, en plus du manga, aux métiers de l’illustration. 

19/03/2024, 17:34