12 textes se retrouvent au programme de l'année scolaire pour les classes de première générale et technologique, en vue du bac de français 2022. Outre la présence remarquée de la pionnière féministe Olympe de Gouges, signalons les textes de Marguerite Yourcenar et Jean-Luc Lagarce, déjà présents en 2021, et les inévitables Hugo ou Baudelaire...
Le 26/08/2021 à 12:14 par Antoine Oury
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26/08/2021 à 12:14
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Rappelons que le programme de français fixe quatre objets d'étude pour la classe de première : la poésie du XIXe siècle au XXIe siècle, la littérature d'idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle, le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle, le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle.
Comme l'avait prévu le ministère en 2019, ce programme national de douze œuvres est renouvelé par moitié tous les ans. Au sein de ces œuvres, le professeur en choisit une et son parcours associé.
Pour chaque titre, lorsque cela est possible, ActuaLitté vous propose un lien vers la version numérique gratuite du texte.
Objet d'étude : La littérature d'idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle
Rabelais, Gargantua / parcours : Rire et savoir
La Bruyère, Les Caractères, livres V à X / parcours : La comédie sociale
Olympe de Gouges, Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne (du préambule au postambule) / parcours : Écrire et combattre pour l'égalité
Objet d'étude : La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle
Victor Hugo, Les Contemplations, livres I à IV / parcours : Les mémoires d'une âme
Charles Baudelaire, Les Fleurs du Mal / parcours : Alchimie poétique : la boue et l'or
Guillaume Apollinaire, Alcools / parcours : Modernité poétique ?
Objet d’étude : Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle
Madame de Lafayette, La Princesse de Clèves / parcours : Individu, morale et société
Stendhal, Le Rouge et Noir / parcours : Le personnage de roman, esthétiques et valeurs
Marguerite Yourcenar, Mémoires d'Hadrien / parcours : Soi-même comme un autre
Objet d’étude : Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle
Molière, Le Malade imaginaire / parcours : Spectacle et comédie
Marivaux, Les Fausses Confidences / parcours : Théâtre et stratagème
Jean-Luc Lagarce, Juste la fin du monde / parcours : Crise personnelle, crise familiale
Objet d'étude : La littérature d'idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle
Rabelais, Gargantua, chapitres XI à XXIV / Parcours : La bonne éducation
La Bruyère, Les Caractères, livre XI, « De l'Homme » / parcours : Peindre les Hommes, examiner la nature humaine
Olympe de Gouges, Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne (du préambule au postambule) / parcours : Écrire et combattre pour l'égalité
Objet d'étude : La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle
Victor Hugo, Les Contemplations, livres I à IV / parcours : Les mémoires d'une âme
Charles Baudelaire, Les Fleurs du Mal / parcours : Alchimie poétique : la boue et l'or
Guillaume Apollinaire, Alcools / parcours : Modernité poétique ?
Objet d’étude : Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle
Madame de Lafayette, La Princesse de Clèves / parcours : Individu, morale et société
Jules Verne, Voyage au centre de la Terre / parcours : Science et fiction
Nathalie Sarraute, Enfance / parcours : Récit et connaissance de soi
Objet d’étude : Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle
Molière, Le Malade imaginaire / parcours : Spectacle et comédie
Marivaux, L'Île des esclaves / parcours : Maîtres et valets
Jean-Luc Lagarce, Juste la fin du monde / parcours : Crise personnelle, crise familiale
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Photographie : illustration, Jeanne Menjoulet, CC BY 2.0
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4 Commentaires
L'albatros.
27/08/2021 à 09:56
En ce qui concerne le programme de voie générale :
L' approche concerne de trop grandes époques .
On ne peut étudier en une année, entrecoupée de vacances a durée longue, un tel programme qui par ailleurs reste ideologico- thématique.
On sacrifie et la langue française, et la littérature, de langue française, et l' esprit associé à la sensibilité, sensori- perceptive.
Par ailleurs, les intitulés sont suffisamment vagues, pour induire le laxisme ideologique , saupoudré de quelques figures de style!!!
Cet enseignement là produit des monstres.
Il participe de l' abrutissement , individuel et collectif.
On peut être fier de ne pas en faire partie.
L'albatros.
27/08/2021 à 10:49
Post- scriptum:
La littérature d' idees est une appellation , vide de toute signification.
Toute littérature se rapporte à des idées, bien que les idées et les notions, voire les concepts sont plutôt de l' ordre de la philosophie.
Ce qui compte, c'est la matérialisation
formelle, par une dramatisation expressive- Rabelais: invention de la parodie du roman courtois ou chevaleresque, medieval.
Parodie satyrique des formes et genres ,hérités de la culture greco- latine, l' epopee picaresque, aussi.
D' ou le contraste avec Montaigne, les essais, qui lui, invente un genre et une forme, associant- récits, mémoires, réflexions, selon un ordre combinant l' improvisation et la structuration.
Creant- la forme de l' essai , et du témoignage, du recit d' expériences, comme littérature a part entière.
On est renvoyé a la reprise et a la transformation de ces formes et genres, au cours du temps, donc en rapport avec une histoire.
Les oeuvres sont le jalon composant l' histoire littéraire par une historicité générique et formelle constituant le champs de l' expression langagiere écrite, de langue française.
Ce qui vaut pour l' Idee, vaut pour la poesie: non, les contemplations d' Hugo ne sont pas les mémoires d' une ame, mais l' experimentation d' un usage inventif de l' ode, de l' eglogue, de l' idylle, de l' epopee, pour y exprimer l' association et l' élévation d' un épanchement lyrique, subjectif, individuel, a une dimension historique- epique, et quasi- mythique.
Non, Baudelaire n est pas un alchimiste, non les fleurs du mal, ce n est pas de la boue transformée en or!
Les fleurs du mal de 1857 et les fleurs du mal de 1861, sont différentes de l' une a l' autre, et pose un grave problème de sémantique poetique.
Et pose la question de savoir ce qu ' est un recueil de poèmes, comme forme littéraire.
Entr'
autre.. ...
Quant à Apollinaire, il faut soumettre la lecture d' - d' Alcools, a celle des calligrammes, les calligrammes, eux, ne peuvent être l' effet d' une erreur d' impression, --l' oubli de la ponctuation, qui sous l' effet de la metrique libre, a surdetermine le choix d' Apollinaire.
Ce qui oblige aussi à faire de l' histoire
- poesie versifiee , et donc histoire de la metrique, et introduction de l' image, ou trope dans le champs de la versification, eynt comment on passe de la versification à la ' tropologie' comme identifiant de la poesie, etc....
Tout est ainsi , et la suppression de la ponctuation en devient risible , comme marqueur!!!!
Etc..
Cet enseignement n aurait jamais du être sacrifié, et toujours réactualisé.
La littérature n est pas une variable d' adaptation ideologique, et propagandiste.
C est un art ecrit du langage.
Le Satyre
30/08/2021 à 20:00
Bonjour,
Savez-vous que c'est justement le travail des enseignants d'approfondir toutes ces notions, de faire découvrir la métrique française afin de donner les clés aux élèves pour analyser et finalement jouir par eux-mêmes du plaisir des textes littéraires ?
Les entrées du programmes ne sont que des axes qui permettent d'orienter les élèves et les professeurs; rien n'oblige à présenter les parcours proposés à l'affirmative : le cours de français est justement un lieu de questionnements oú l'objet littéraire est appréhendé comme objet de perplexité.
L'albatros.
27/08/2021 à 17:21
Post- scriptum- suite.
Quant à la question du roman et du recit, là encore, on n en peut contourner la transmission de leurs historicités propres qui ne se recoupent pas.
La princesse de cleves, parallèle au mouvement dit ' Precieux', qui est un demarquage du roman courtois( medieval) et heroique ( renaissant), issu du Baroque litteraire- et , diagonal a Scudery, plaçant la relation
personnelle entre individus , comme enjeux narratifs., en ressuscitant la courtoisie medievale.
Ce texte est un chaînon transformé dans un ensemble fonctionnel qu on ne peut ignorer.
Que ce soit les situations, et les personnages, et les sentiments, tout provient d' une conception spécifique globale, et historisee , concernant les éléments constituant une narration: situations, personnages, actions, décors, heures du jour et de la nuit, éloignement spatiaux, ou temporels.
Ce qui se retrouve aussi dans - Le rouge et le noir., de Stendhal, bien que rien ne soit codifié, et ce qui differencie, Stendhal de Balzac, comme d' Hugo, Gautier, et Sand.
Le projet de conception narrative, le projet poetique, et sa matérialisation dynamique: la rédaction au fil de la plume, plan ou pas.
Selon la Vraisemblance des relations de forces et conflictuelles, Balzac , ou selon l' ideal propre à l' ecrivain, dans la distance tenue à ce qu' implique par rapport a la réalité, l' ideal en question, Stendhal, ou selon l' emphase de la volonté démonstrative intense, Hugo.
Rien n existe, a ce moment.
Puisque tout repart à zéro, y laissant Sorel , loin dans son 17 ieme siècle., polemiquait contre Lafayette., ainsi que Lesage, plus proche.
Bref.
Quant aux Memoires d' Hadrien, c'est est la question du roman historique, et roman historique contemporain, moderniste , dans la spécificité romanesque par rapport a l' ecriture de la biographie , et autobiographie historiques et historienne.
Et c'est encore autre chose là encore....
On pourrait souhaiter que ce que l' on appelle, enseignement littéraire, le soit par la transmission -de ce qui fait la culture littéraire, au sens propre.
Et de son esprit , l' esprit animant la culture littéraire,
aussi materiel,
a travers le temps et l' espace et varié ,
qu' une suite infinie de textes monumentaux frappés ou inscrits dans le marbre langagier tramant le champ historique de l' expression humaine, accomplie ou ratee.
Et l on est donc bien loin du compte, avec ces programmes grotesques, injurieux pour l' esprit , comme pour la littérature.
Il serait grand temps de s' en rendre conscient, avant que nous finissions nos avancées , à croupetons , et henissant.