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Quelles écoles pour demain ? Construire ensemble un enseignement humain, inclusif et ouvert sur le monde

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Dossier

Littératures de l'Imaginaire : questionner le monde de demain

Depuis le début de son aventure éditoriale en 2010, Scrineo a publié des romans imaginaires, portés par des auteurs et autrices exclusivement francophones – du steampunk à la dark fantasy, en passant par le fantastique et la SF. Les premiers titres ont permis de lancer une nouvelle génération comme Patrick McSpare et Olivier Peru, avec la série Les Hauts Conteurs (Lauréat du Prix des Incos 2012), Joslan F. Keller et Aurélie Laloum avec la série Via temporis et Marie Pavlenko et sa trilogie Le livre de Saskia

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Dossier

Lire en Poche 2022 : Un autre monde

Rendez-vous incontournable de la rentrée littéraire, Lire en Poche, organisé par la ville de Gradignan, accueille près de 27.000 visiteurs et plus de 100 auteurs, dont un tiers d’auteurs jeunesse qui rencontre son public également dans le cadre scolaire. L'édition 2022 se déroule du 7 au 9 octobre.

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Dossier

Des essais pour comprendre un monde labyrinthique

Le genre de l'essai est une mosaïque, où chaque partie est un fragment de pensée, de réflexion, d'argumentation. Comme une forêt ancienne, il est dense et diversifié : philosophie, sociologie, histoire, économie, politique, science... Un voyage, une exploration sans fin de la connaissance et de la compréhension.

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Dossier

Essai littéraire : interroger le monde, en écrivain et écrivant

Il n’y a – fort heureusement – pas que la littérature dans la vie : on trouve des essais aussi. Des ouvrages qui pensent la société, s'appuyant sur les théories de la sociologie, de la philosophie, sur l'Histoire, l'ethnologie ou encore la psychanalyse, ils explorent un sujet avec une approche bien spécifique. Que serait Don Quichotte sans Lydie Salvayre pour redonner une énième vie à l'Hidalgo ?

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Dossier

Demain, le livre : regards d'étudiants sur l'industrie et l'édition

Dans le cadre du master Métiers du livre et de l’édition, que propose l’université Sorbonne Paris Nord, les étudiants de première année en apprentissage ont été sollicités. Charge à eux de parler, sous la forme d’un billet d’humeur,  ce qu’évoquait l’industrie du livre à leurs yeux. Visions d’avenir, visions passées, rencontre entre la formation et le réel… des témoignages étonnants. 

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Dossier

Albums et documentaires : un monde “Sens Dessus Dessous”

« Pour faire une histoire, il faut toujours un point de départ. » Pour inaugurer ce commencement, les éditions Delcourt ont confié à Christophe Tranchant leur nouveau label : Sens Dessus Dessous. Un nouveau défi qui proposera aux jeunes lecteurs une gamme d'ouvrages illustrés et d'albums, aussi bien en fiction qu'à travers des documentaires.

Extraits

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Pédagogie

Quelles écoles pour demain ? Construire ensemble un enseignement humain, inclusif et ouvert sur le monde

L'école est l'affaire de tous, et l'engagement des citoyens est primordial afin de définir les finalités et les modalités du système scolaire. Une transformation de ce dernier est aujourd'hui indispensable, mais elle doit prendre en compte les aspirations et les propositions des acteurs de terrain (enseignants, éducateurs, directeurs etc.), les plus à même d'identifier et de dépasser les difficultés et les défis qui se posent. Cet ouvrage s'appuie sur l'expérience professionnelle de l'auteur, qui a passé plus de quarante ans au coeur de ce système. De l'enseignement secondaire aux cabinets des ministres de l'Education, son parcours lui a permis non seulement d'observer la réalité du terrain, mais également de prendre du recul et d'appréhender dans leur globalité les réalités plurielles du monde scolaire. Il nous livre ainsi un témoignage authentique et des analyses objectives. Ce texte polyphonique, qui mêle anecdotes et réflexions personnelles, positions politiques, références à des chercheurs..., s'articule autour de trois grands axes. Après une présentation des thématiques majeures des débats contemporains concernant les politiques d'éducation et d'enseignement, l'auteur pointe les forces et les faiblesses du système actuel, afin d'identifier les actions transformatrices nécessaires. Il s'intéresse enfin aux pistes et dispositifs déjà mis en place, ainsi qu'aux choix politiques qu'il conseille pour faire émerger l'école de demain.

08/2019

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Pédagogie

L'EPS du dedans. Pour un enseignement inclusif, citoyen et ouvert vers le futur

En invitant à déporter le regard des contenus à enseigner vers les apprentissages des élèves, la loi de refondation de l'école de la République et les nouveaux programmes accordent aux enseignants d'EPS des espaces d'initiative et de responsabilité accrus. S'il ouvre le champ des possibles, ce nouveau contexte professionnel suscite des interrogations légitimes. La première partie de cet ouvrage analyse les fondements des programmes d'EPS de 2015, en identifiant les continuités et les ruptures par rapport à ceux de 2008, et en explicitant les enjeux éducatifs dans lesquels ils s'inscrivent. La seconde partie présente des repères théoriques et des principes pour construire des parcours de formation. Elle propose des dispositifs clefs d'enseignement-apprentissage organisateurs de ces parcours. La troisième partie se centre sur l'intervention. Elle s'appuie sur des résultats d'études récentes et des expériences d'enseignants pour proposer des démarches d'intervention prenant en compte les expériences vécues et les significations construites par les élèves. Si la conception des parcours de formation et l'intervention sont ici distinguées, elles constituent deux facettes indissociables de l'activité des enseignants pour faire vivre une EPS inclusive, c'est-à-dire prenant en compte la diversité des élèves et de leurs ressources pour donner à chacun la possibilité de développer et d'exploiter au mieux son potentiel ; citoyenne, c'est-à-dire s'appuyant sur la richesse des activités physiques sportives et artistiques pour engager les élèves dans des histoires collectives et développer des sentiments de responsabilité réciproque ; ouverte vers le futur, c'est-à-dire associant les acquisitions scolaires et les intérêts pratiques des élèves, et leur faisant vivre des expériences et émotions typiques du champ culturel des APSA afin de les engager dans une pratique physique durable. Etablissant des liens opérationnels entre des connaissances référées au programme de recherche du Cours d'action, et des propositions pédagogiques ancrées dans les enjeux éducatifs contemporains, les auteurs donnent les clefs pour concevoir une "EPS du dedans" adaptée à la singularité des établissements et centrée sur l'expérience des élèves.

12/2016

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Pédagogie

Quelle Ecole pour demain ? Enjeux, priorités et défis

Les articles présentés dans cet ouvrage interrogent les grandes questions qui se posent à l'éducation dans le monde. Pour entrer dans cette vaste problématique, nous avons décidé de poser les questions éducatives à partir de l'Afrique : équité de l'éducation dans le monde, qualité de l'enseignement, importance de la lecture, de la formation des enseignants, de la scolarisation des filles, de la formation professionnelle des jeunes. Nous savons que, d'ici à 2030, 170 millions d'enfants supplémentaires devront être scolarisés. Quelques questions cruciales se posent à tous et nécessitent que des réponses soient apportées rapidement. Comment appuyer cet effort supplémentaire imposé aux Etats ? Comment les systèmes éducatifs pourront-ils aider à garantir un avenir meilleur à cette jeunesse confrontée aujourd'hui à un chômage de masse ? Comment penser le développement durable à l'école ? Les chercheurs revendiquent un accès à l'éducation pour tous les enfants, quels qu'ils soient, quelles que soient leurs appartenances géographiques, sexuelles et sociales. Ils revendiquent une mise en commun des ressources mondiales et une véritable solidarité entre les citoyens du monde pour que tombent les barrières entre les nantis et les défavorisés et qu'enfin soient abolies toutes les inégalités, pour que l'école soit une école de qualité pour tous, avec des enseignants bien formés, disposant d'outils performants et de technologies maîtrisées au service du développement humain. Grâce à cette éducation de qualité pour tous, les fanatismes et dogmatismes de tous ordres seront éradiqués, la curiosité intellectuelle et l'esprit critique valorisés, le respect et l'humanité promus au rang de valeurs premières, supplantant ainsi l'argent, nouvelle divinité de notre époque. Nous pourrons ainsi construire l'école de demain, exigeante, équitable et éthique, préalable au développement durable de notre planète.

06/2019

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Pédagogie

Construire ensemble l’école d’après

Mars 2020, à la surprise générale, les établissements scolaires doivent fermer pour faire face à la crise sanitaire. Un événement hors norme qui a nécessité de la créativité, de la coopération et de l'humain malgré la distanciation. A travers des témoignages d'enseignants et autres acteurs de l'éducation, de parents, d'élèves et des analyses de chercheurs, ce livre ouvre une réflexion collective féconde pour que "l'école d'après" ne soit pas un vain slogan. Il fait émerger de nombreuses propositions pour envisager un après qui ne soit pas un simple retour à un système qui a montré ses limites, ses failles immenses. Cet ouvrage participe d'un débat urgent et fondamental qui appelle à la refondation d'une école et d'une société de la justice, de la démocratie, de la solidarité.

08/2020

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Développement durable-Ecologie

Planète en marche. Construisons ensemble le monde de demain

Notre planète est entrée dans une nouvelle ère géologique, l'anthropocène, et traverse aujourd'hui une crise sans précédent. Elle doit affronter de nombreux défis, notamment les effets du changement climatique et l'imprévisibilité des conditions météorologiques...

04/2015

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Sociologie

QUELLES VALEURS POUR DEMAIN ? 9ème forum Le Monde Le Mans

Paradoxe contemporain : nous sommes à la fois désillusionnés et en quête de sens. Cet inlassable va-et-vient entre le désenchantement, né du déclin des grands discours idéologiques, et à la recherche de nouveaux horizons est caractéristique de l'époque. Dans les décombres des idées mortes, les uns découvrent la tyrannie du vide et concluent à la dissolution des certitudes dans une modernité qui serait devenue incapable de nous procurer des valeurs ; d'autres, au contraire, refusent de perdre espoir et s'emploient à faire le tri entre ce qui est révolu et ce qui demeure vivant. Pour eux, il s'agit de refonder ce qui peut l'être en demeurant fidèles à quelques principes de base. C'est sur cette grande question des " valeurs " qu'une vingtaine d'intellectuels ou chercheurs ont tenté de réfléchir ensemble, au cours d'un colloque organisé en octobre 1997.

10/1998

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