Sébastien Castellion et la réforme calviniste, les deux réformes

« Le projet que vous nous présentez est marqué par un alourdissement des contenus, par une conception mécaniste des apprentissages et un affaiblissement de leur dimension culturelle. » Voilà comment dix-neuf associations se sont adressées au ministre, M. Darcos, aujourd'hui. On se souviendra entre autres que l'enseignement des arts et de leur histoire était envisagé.

Ces dernières demandent clairement au ministre de « revoir profondément » la réforme de l'école primaire, en prenant le temps de s'enquérir de l'opinion de « l'ensemble des partenaires ».

Critique essentielle ? Il ne réalisera pas les objectifs qu'il se fixe : « Il est loin de pouvoir contribuer à la réussite de tous les élèves. » On se demandera par ailleurs comment le Président avait pu envisager de concrétiser son projet de commémoration de la shoah.

Bien au contraire, « il pénalisera ceux qui ont le plus besoin d'école. De plus, le contenu de ce projet ne s'inscrit pas dans l'ensemble commun des connaissances et des compétences que l'école s'engage à faire acquérir à tous les élèves ».

Veuillez prendre acte...

Enfin, les associations rappellent qu'en maternelle, « les programmes ne peuvent occulter l'accueil, la maturation psychologique et affective et ne donner comme finalités que la préparation à l’école élémentaire ». Et de fait, elles considèrent que cette réforme « tourne le dos à l'ambition des programmes de 2002 qui était de doter tous les élèves des outils nécessaires pour réussir au collège ».

Une « consultation approfondie » serait de bon ton, avant de commettre un impair.

La liste des 19 signataires comptent les associations suivantes :

Alors que près de 12 millions de français ont focalisé le PAF sur l'intervention du président de la République, durant son interview, hier soir, ce dernier n'a pu échapper aux réflexions des journalistes sur l'enseignement.

Et Nicolas Sarkozy ne s'est pas défilé, affirmant qu'il allait maintenir « les réformes qui permettront les réductions » de postes contre lesquelles se battent lycéens, enseignants et syndicats. Pourtant, les plus optimistes auront cerné une lueur d'espoir dans ce que le président ne s'est pas avancé sur les chiffres de ces fameuses réductions.

Et concernant les manifestations, le président n'a pas manqué d'avoir un bon mot : « Sur les 25 dernières années, il y a eu 18 manifestations lycéennes qui ont en général conduit à ce que tous les ministres de l'Éducation successifs, avec un grand courage, ont dit 'eh bien puisque les lycéens sont dans la rue, on renonce'. Ils ne devaient pas avoir beaucoup de conviction. »

Retrouver un équilibre salarial

Attaquant de front le problème salarial, avec en filigrane le rapport Pochard, le président a lancé tout de go : « Vous me dites que les enseignants sont malheureux, vous avez raison. La politique qui a consisté à l'embauche systématique sans bien rémunérer ne les a pas rendus heureux. » Une déprime qui n'est pas forcément du simple fait d'un indice salarial, des études l'avaient prouvé.

Et déjouant les embûches, il enchaîna avec la stratégie du double échec : « Il ne faut pas que je poursuive une stratégie qui conduit à un double échec, pour les enseignants et pour les élèves. » Saluant aussi « l'excellent ministre de l'Éducation », Nicolas Sarkozy a montré tout son soutien à la politique de son gouvernement, ajoutant que l'on passerait ainsi « du quantitatif au qualitatif ».

Alléger les charges de travail

Il n'est par ailleurs pas « la peine de faire travailler nos enfants pendant trente-six heures par semaine, si c'est pour que l'année s'arrête au début du mois de mai entre les ponts et l'organisation du bac au mois de juin. Donc il y a des marges de productivité »

D'ailleurs, selon lui, « les enseignants sont dévoués, compétents, font tout ce qu'ils peuvent. S'il suffisait d'embaucher des enseignants pour avoir la meilleure éducation nationale, ça se saurait. »

En septembre prochain, l'éducation nationale a prévu de supprimer près de 10.000 postes, et l'on table actuellement sur 8.830, tant dans les lycées que dans les collèges.

La réforme de l’enseignement professionnel touchant le bac est prévue pour la prochaine rentrée scolaire. Son objectif était notamment de proposer un alignement entre cursus général et professionnel, le second passant de quatre à trois ans. Avec une année en moins, il fallat aussi augmenter le niveau des lycéens.

La solution mise en place par la réforme est une démultiplication des heures d’aide individualisée et des heures de cours avec de faibles effectifs. Dans un horaire total oscillant entre 34 et 35 heures par semaine, les élèves auront deux heures trente d’aide individualisée et onze heures trente en effectif réduit.

En soutien, il existera la possibilité de mettre en place un dispositif particulier afin de donner plus de temps aux élèves les plus en difficulté afin qu’ils valident l’ensemble de leur parcours. Il s’agit de lutter contre l’échec scolaire et la sortie du lycée sans aucun diplôme. Actuellement, un tiers des lycéens est scolarisé au sein de l’enseignement professionnel.

La réforme prévue par Xavier Darcos fait parler d'elle. Et depuis sa présentation hier, il semble qu'il fasse toujours peu bon d'être ministre de l'Éducation nationale.

Voir le site du ministère (PDF) pour le texte intégral.

Des retombées quasi radioactives

Sauf que l'intention du ministre de « diviser par trois, en cinq ans, le nombre d'élèves qui sortent de l'école primaire avec de graves difficultés, et par deux le nombre d'élèves ayant pris une année de retard dans leur scolarité », quoique noble, ne fait pas l'unanimité.

Si dans l'ensemble, constate un réel retour aux fondamentaux, qui mettent en avant les deux orientations de langue et de maths, l'introduction de domaines plus culturels (comme l'histoire de l'art, amorcé depuis un bail)se fera tout de même dans un cadre horaire plus resserré. « Donc plus rapidement expédié, nous explique Marie, une jeune professeure des écoles. C'est Enseigner en moins de temps pour en faire rentrer plus, ça. » Et avec quelques innovations. C'est également ce que remarque le SNUIpp, syndicat majoritaire. Pour Gilles Moindrot, secrétaire général : « On a paradoxalement des programmes qui sont plus lourds alors qu'on va avoir à la rentrée moins d'heures par semaine. »

Confiance, sérénnité et calme

Mais en dépit des critiques, le ministre ne se démonte pas, voyant là «une nouvelle école qui se dessine, une école qui a la même ambition pour tous ses élèves, mais respecte leur rythme d'apprentissage, sait reconnaître leurs difficultés et trouve le temps de les résoudre ». De fait, les programmes sont, selon lui « plus courts, plus lisibles, refusant l'idéologie, l'emphase et l'abstraction ». Mm. Lang et Ferry n'avaient pourtant pas caché leur hostilité à ce tissu d'incohérences, voire de passéisme.

Ces nouveaux programmes remaniés depuis les avertissements syndicaux tiendraient compte de la volonté des parents, qui pour 81 % s'estiment favorables à un retour aux fondamentaux, justement. « De la démagogie, poursuit Marie. On emploie les mots d'un sondage pour montrer qu'on est à l'écoute des parents, mais enfin, si les parents faisaient cours, ils se rendraient compte de l'aberration. » Car sur la globalité, on n'y voit qu'un remaniement cosmétique, qui a déçu les syndicats.