L'épreuve d'anglais au BTS Commerce international. Edition 2019

Après l’importante réforme des universités, Valérie Pécresse, ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, n’a pas fini de vouloir faire bouger les lignes. C’est lors d’un déplacement sur Lille que Mme Pécresse a détaillé son plan d’évolution de la formation en deux ans que proposent les différents BTS.

Depuis sa création en 1959 le brevet de technicien supérieur est rattaché au cadre du lycée général et technique. Ce lien lui impose un rythme qui, sans être celui du cursus universitaire n’est pas non plus exactement celui du lycée. La volonté affichée par la ministre est d’amener progressivement le BTS à s’aligner davantage sur le cursus universitaire afin de ménager des passerelles entre ces deux types de formations post bac.

Dès la rentrée 2011, Mme Pécresse prévoit l’instauration de la possibilité de se réorienter vers un BTS alors qu’on serait inscrit en Licence I à l’université. Incorporés aux lycées, les étudiants de BTS bénéficient d’un suivi nettement plus important que les étudiants présents sur les bancs de la fac. C’est un des points forts de ces formations en deux ans particulièrement plébiscitées par les étudiants.

Le BTS sera donc amené à évoluer afin de se rapprocher bien davantage du fonctionnement universitaire. Si les cours se font déjà sous forme de semestres, les différentes matières devraient s’envisager davantage comme des modules, système déjà opératoire dans les universités.

Même si ces formations en deux ans devraient prioritairement permettre à des bacheliers issus d'un bac professionnel de mieux réussir une formations post bac, les chiffres annoncent plutôt le contraire. En BTS ces derniers connaissent un taux d’échec supérieur à 50 %.

Pour endiguer ce phénomène, la ministre propose d’instaurer la mise en place de semestre tremplins qui seraient consacrés aux bacheliers issus d'un bac pro afin de les mettre à niveau au plus vite.

Ce matin, on ne comptait pas moins de 778 000 collégiens qui sont venus plancher sur les épreuves  pour obtenir le Diplôme national du Brevet. Afin de faire réfléchir les élèves de troisième, c’est un texte de Jean-Marie Gustave Le Clézio qui a été donné en français, un extrait de L’enfant de sous le pont (62 pages, Edition Lire c’est partir, 2000). Cette œuvre, assez facile à lire, signée par le Prix Nobel de littérature 2008, est souvent proposée à la lecture au primaire.

Le texte choisi narre la découverte peu commune faite par Ali, un sans domicile fixe qui vit sous un pont. Son travail se limite à la mendicité et à la collecte dans les poubelles de différents matériaux qu’il pourra ensuite revendre. Ce chiffonnier découvre une toute petite fille emmailloté dans un carton. Pensant au départ qu’il s’agit d’un chat, il se rend compte progressivement qu’il fait erreur. Le clochard tombe alors en admiration devant ce petit être, qui prendra le nom d’Amina

Un questionnaire très grammatical :

Le questionnaire portant sur l’extrait était très axé sur la grammaire, plus d’un tiers des points revenaient à des questions d’analyse de phrases, de propositions ou de groupes nominaux. Intervenaient alors les savoirs sur les différents rapports logiques (cause et conséquence dans le sujet), les propositions subordonnées ainsi que sur les expansions du nom (propositions subordonnées relatives, compléments du nom…).

Une réécriture aisée :

La réécriture n’était pas bien difficile, sans réelle subtilité d’accord. On peut en donner un corrigé rapide :
« Ce matin-là, Ali et Marcel étaient fatigués. Ils pensaient à la bonne lampée de vin qu’ils allaient boire avant de se coucher […] sous leur couverture militaire qui les abritait du froid comme une tente. »

Une dictée vidée de ses difficultés :(voir ci-dessous)

La dictée ne présentait pas de difficultés majeures et les mots donnés au tableau apportaient une aide précieuse au candidat à qui il restait simplement à bien orthographier « mendicité » et à faire attention à ne pas confondre les terminaisons de l’imparfait et celles de l’infinitif pour les verbes du premier groupe…

Une rédaction fine… : (voir ci-dessous)

C’est sans doute la rédaction qui perdra le plus grand nombre de candidats. Il fallait prendre la place d’un journaliste qui raconte, au sein d’un article, toute l’histoire d’Ali. Trop souvent les élèves ont eu tendance à partir dans un simple résumé des événements présents dans l’extrait donné pour base des questions.

Or ce texte n’était qu’un point de départ pour contextualiser l’histoire d’Ali. La rédaction supposait qu’on s’attarde bien davantage sur la suite de l’histoire, non présente dans l’extrait. Il fallait veiller à respecter la présentation de l’article de journal : un titre, un chapeau (ou sous-titre résumant l’article) et un ton particulier.

Sujet de l'épreuve de français du brevet 2009 : Dictée et rédaction

Dictée : (6 points)

Mots écrits au tableau : « loqueteux » - « hameaux ».

Rédaction : (15 points)

Quelques années plus tard…
Ali a gardé avec lui « l’enfant de sous le pont » et il a pris soin d’elle.
Un journaliste découvre toute l’histoire et la raconte. Il explique aussi en quoi et pourquoi la vie d’Ali a changé.
Ecrivez cet article. Vous lui donnerez un titre et vous le signerez des initiales J.P.

Critères de réussite :
- Respect de la présentation de l’article de journal
- Respect de la situation d’énonciation propre à cet article
- Respect des indices et du contexte de l’histoire
- Présence de plusieurs arguments mettant en évidence le sens et les raisons des changements dans la vie du personnage
- Correction de la langue.

L'arrêt du 20 juillet 2009, publié aujourd'hui au Journal officiel vient de fixer le calendrier scolaire des trois prochaines années pour les collèges et lycées, en fonction des académies. Voici donc les prochaines dates des vacances scolaires pour 2010-2011, 2011-2012 et 2012-2013.

Rappelons pour les petits facétieux une règle immuable : « L’année scolaire s’étend du jour de la rentrée des élèves au jour précédant la rentrée suivante. »

(La rentrée des professeurs est fixée au 1er septembre)

Pour 2011-2012 (Rentrée des enseignants le 2 septembre, un vendredi)

Pour 2012-2013 (Rentrée des enseignants le 3 septembre, un lundi)

Pour les différentes zones académiques, aucun changement, mais le détail est toujours bon à prensdre

Les résultats définitifs pour les Écoles de Commerce, année 2014, viennent de tomber. Sur les 10 585 étudiants qui ont présenté le concours commun à vingt écoles, 7 374 ont décroché, une place nous apprend le tableau Sigem, qui publie les résultats après désistements. 

Première chose : le succès des Écoles de Commerce ne se dément pas. En période de crise et de marché de l’emploi troublé, on peut parler de valeur sûre. C’est en tout cas l’avis de Jérôme Charroin, président du Sigem (Système d’intégration aux grandes écoles de management), et dont les propos sont rapportés par Le Monde. Selon l’intéressé, « les jeunes savent qu’en passant par ce type de cursus, ils trouvent très aisément du travail. »

Du reste, c’est aussi une bonne nouvelle pour les écoles. Toutes les places mises en jeu ont ainsi été pourvues, il n’y aura pas de bancs vides à la rentrée. 7 382 places étaient disponibles, 7 374 ont trouvé preneur. 

Il n’aura échappé à personne que les Écoles les plus convoitées sont les trois « parisiennes», à savoir HEC, l’ESSEC et l’ESCP, suivies par l’EM Lyon, l’EDHEC, Audencia Nantes et Grenoble EM. Pourtant, chose étonnante et suffisamment rare pour être signalée, il y a eu deux désistements à HEC cette année. 

Pour l’ESSEC et l’ESCP en revanche, les désistements sont plus nombreux, respectivement 315 et 541. Ensuite, le nombre de désistements va croissant en fonction du rang de l’école. Logique. Mais la tendance s’inverse dans le deuxième tableau, où l’on trouve des établissements tels que NEOMA, TBS ou encore la SKEMA. 

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