Bien parti pour mourir

Sujet apprécié en soirée s’il en est : la mort… Il y a trépasser et mourir, encore pire : combien de fois on a entendu cette réponse après une question enfantine sur la disparition : « Je veux bien mourir, mais je ne veux pas souffrir… »

Blanche Cerquiglini, qui s’occupe de la collection Folio classique, a eu la bonne, ou curieuse c’est selon, idée de demander à Yann Coillot de rassembler les grandes scènes de mort de  la littérature, car si La Rochefoucauld affirmait dans ses Maximes que « le soleil ni la mort ne se peuvent regarder fixement », le roman, comme l’art en général, la montre, la décrit, la sublime, offre cette confrontation nécessaire avec cet au-delà de la vie, qui l’obsède.

Une centaine d’auteurs d’Ovide à Patrick Deville, en passant par Céline, Bernanos, Chateaubriand, Flaubert Beckett, Koltès, Perec, Virginia Woolf, Marguerite Yourcenar… et des thématiques : » Grandes vies, grandes morts, « Amour et mort », « Presque mort », « Après la mort »...

La tragédie chez les Grecs avait deux fonctions principales, me semble-t-il : faire assimiler qu’au-dessus de toutes les volontés, il y a le fatum, le destin indépassable et prévu dès la naissance, et que le drame premier et définitif de toute existence provient d’une mort tout aussi insurmontable. Le résultat n’était pas de déprimer ces grands adolescents, mais au contraire de les rendre légers comme le sont tous les tragiques. Le tragique est le contraire du sérieux. Habiter au quotidien avec la faucheuse au-dessus de sa tête, c’est basculer dans une quête d’immortalité, celle de tous les grands auteurs rassemblés dans ce livre.

Certaines scènes montrent ce rapport de l’amour à la mort, ou plus précisément du désir au morbide. La laideur d’un décès, son grotesque, sa beauté, sa lumière aussi : la huitième et dernière partie présente des textes qui ouvrent sur une forme d’au-delà : la résurrection, la métamorphose, la transfiguration ou l’extase mystique, qui se glissent de façon souterraine. Apprendre à mourir.

Une édition agrémentée, entre autres, de tableaux de grands maîtres de la peinture — de Giotto à Otto Dix —, dont une partie en couleur. Un bel ouvrage, parfait pour ceux qui aiment les anthologies et les crânes.

« Ô douceurs, ô monde, ô musique ! Et là, les formes, les sueurs, les chevelures et les yeux, flottant. Et les larmes blanches, bouillantes. — ô douceurs ! - et la voix féminine arrivée au fond des volcans et des grottes arctiques… - Le pavillon… » Arthur Rimbaud, Barbare, tiré des Illuminations.

Vingt groupes regroupant des syndicats, des parents d'élèves et des associations ont fait parvenir un courrier au premier ministre, François Fillon pour témoigner de leur mécontentement à l'égard des nouveaux programmes scolaires présentés par Xavier Darcos.

Les 20 réclament que « s'engage le temps d'une concertation approfondie sur la politique éducative et notamment le projet de programmes de l'école primaire qui corresponde à la nécessité d'un dialogue fructueux pour l'école et l'avenir des élèves » dans une lettre datée du 6 mars et rendue publique hier qui déplore « l'absence totale de dialogue ».

Rappelant les propos du président de la République, en date du 18 avril dans les colonnes du Monde, les organisations soulignent que Nicolas Sarkozy avait affirmé vouloir « s'appuyer sur le dialogue social pour conduire les réformes ».

Pourtant, « comment comprendre que vous souhaitiez l'existence de syndicats forts et représentatifs et que les organisations syndicales du premier degré qui représentent plus de 85% des voix aux élections professionnelles soient écartées de toute discussion approfondie au sujet des programmes d'enseignement ? », s'interroge l'organisation.

Les principaux acteurs évincés

Et de poursuivre : « Comment comprendre que les associations de professionnels, les mouvements pédagogiques, les fédérations de parents d'élèves et les associations péri-éducatives, engagés dans la réflexion et la transformation de l'École soient évincés ? »

Encore une fois M. Darcos est pointé du doigt, dans son analyse des 50.000 consultations de professeurs au sujet de la réforme des programmes scolaires qui « ne comportent qu'un seul angle de vue », mais en revanche, rien qui « ne puisse faire l'objet d'aucune rencontre pour un échange constructif ».

 est un jeu vidéo d'aventures et de construction. Créé en 2009 par un Suédois, , il est aujourd'hui devenu un jeu incontournable qui rassemble principalement  des jeunes de 9 à 25 ans en moyenne.

Vendu dans le monde à plus de 33 millions d'exemplaires en 2013, il représente en France plus de 3 millions de téléchargements. Conçu d'abord pour PC et MAC, il est maintenant accessible partout, sur consoles et smartphones. Récompensé à de nombreuses reprises, il est décliné en plusieurs versions. Utilisé même par certains enseignants à des fins pédagogiques, ce jeu semble pouvoir rencontrer l'adhésion des parents et se démarquer de certains jeux vidéo réputés violents, véritables permis de tuer. Loin de rendre agressif son utilisateur, il développerait, au contraire, son attention et sa créativité, stimulerait son intelligence.

Ce loisir moderne peut-il être un outil éducatif ?Gallimard semble vouloir y croire en publiant simultanément deux ouvrages dont les contenus devraient servir à améliorer la maîtrise du jeu et à éviter certaines erreurs de débutants ou bien à vous donner envie, en tant qu'adulte,  de suivre votre enfant dans ce monde virtuel où chacun est libre de construire sa propre histoire. Alors simple démarche commerciale ou  mobile pédagogique ? Là, l'adulte et l'enfant joueur (Titouan, 12 ans) se sont un peu opposés.

« Attends, j't'expliques ! »

Aux parents ignorants, Minecraft  est un jeu de création, « bac à sable » (type Lego) où le joueur pénètre dans un monde bien vivant en forme de cubes (ou briques). La finalité est de survivre dans ce monde, en apprenant à se nourrir,  construire des habitats et des outils, organiser une société harmonieuse, échapper aux créatures hostiles (zombies, squelettes, Enderman, creepers, slime…) et le 1er ouvrage apporte au joueur (Titouan) des outils en bois et en pierre (de manière concrète avec patron à l'appui), des torches pour repérer les araignées et d'autres astuces pour aller plus vite, gagner en performance de construction par exemple, développer son élevage, s'alimenter pour rester en bonne santé ou mieux combattre les monstres en s'équipant d'une armure. 

Sous forme de captures d'écran, le joueur peut aussitôt appliquer ces conseils dans sa partie, vérifier leur efficacité et ainsi, avancer plus vite dans le jeu, devenir invincible.

Pour les plus passionnés (toujours Titouan), le livre s'agrémente d'anecdotes rapportées par le créateur et le développeur du jeu, explique comment certaines fonctionnalités du jeu sont nées (par hasard, souvent) et laisse s'exprimer des joueurs initiés, donnant ainsi l'impression au lecteur d'appartenir à une vaste communauté, d'être entouré « d'amis ». Le tout dans un ouvrage de petit format mais assez solide (couverture robuste plutôt chic) qui devrait résister aux éventuelles manipulations fantaisistes ou multiples (un livre qu'on s'échange volontiers  dans les cours de récré et heures de perm ‘).

Mais cet ouvrage a également le mérite, si vous y jetez un œil, de vous rassurer, vous parents, de constater (dans une durée d'utilisation de jeu raisonnable) que ce jeu  offre à  votre enfant la possibilité de s'émanciper, de s'ouvrir au monde et à son environnement, de développer son imaginaire et sa créativité, son côté pragmatique.

Véritable éveil à la curiosité des parents, l'ouvrage (sans véritable vertu éducative) a fait  quand même naître de sympathiques échanges parent-enfant, en inversant les rôles notamment.

Parallèlement, pour les plus fanatiques (Titouan, encore) et les plus accros au jeu, paraît « Redstone, le guide officiel », consacré à ce fameux minerai rouge que l'on trouve en creusant profondément et qui permet de créer des circuits et des mécanismes plus complexes et gagner du temps, déjouer les pièges des creepers, devenir plus fort.

Une dernière page propose d'aller plus loin en consultant des sites officiels Minecraft et d'autres (moins garantis) créés le plus souvent par des fans.

A partir de 9 ans. D'autres titres à paraître : Combat, le guide officiel et Construction, le guide officiel.

A partir de 8h00, vous pouvez avoir une petite pensée pour les 642.235 candidats qui commencent à plancher sur l’épreuve de philosophie de cette session 2010 du baccalauréat. Il faut espérer que ces élèves de T° n’auront pas été trop absorbés par la coupe du monde et qu’ils se seront plutôt sagement concentrés sur leurs révisions. Le travail des 161.899 correcteurs et examinateurs en serait ainsi fortement facilité…

Ne vous inquiétez pas non plus si nous n’êtes pas concerné par le bac, les médias vont vous en rebattre les oreilles durant les jours qui vont suivre. Ce sera le départ du petit Alphonse que l’on suivra ce jeudi matin ou encore le parcours atypique suivi par l’un des surdoués passant le bac en 2010 alors qu’il pourrait encore être au collège avec ses camarades du même âge.

Mais, si vous passez le bac cette année, inutile non plus de stresser outre mesure. Quand on regarde les chiffres de la session 2009, on est vite rassuré. Avec un taux de réussite de 88,9 % au bac général, 79,8 % pour le bac technologique et 87,3 pour le bac professionnel, si vous avez correctement travaillé tout au long de l’année, cet examen passera comme une lettre à la poste.

Une fois les épreuves terminées, il faudra encore attendre le 6 juillet prochain pour découvrir les résultats et le 10 pour les résultats finaux, si vous êtes obligés d’en passer par les épreuves orales de rattrapage.

Du côté des correcteurs aussi, on se prépare de longues journées de travail. Avec, en moyenne, plus de cent copies par professeur, il va sans dire qu’il faudra tenir le rythme. Et malgré la récente revalorisation de la correction ( à 5 € la copie corrigée), il est toujours aussi difficile pour les rectorats de mobiliser les enseignants autour des épreuves du bac.

Les désistements sont une véritable plaie pour l’organisation. Et, dans certaines matières, comme en philosophie, on doit même faire appel à des vacataires pour l’occasion. Cela manque tout de même de sérieux…