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Valoriser le potentiel d'apprentissage des expériences professionnelles. Repères, démarches et outils pour accompagner l'apprenant en formation par alternance

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Les ensablés

Survivre en littérature...

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Auteur

Victor De Sepausy

Homme de l'ombre. Et de lumières.

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Audrey Le Roy

Implacable pour ce qui a trait à l'Histoire.

aleroy94@gmail.com

Auteur

Jean-Charles Andrieu de Levis

Docteur en langue française, dessinateur, enseignant, féru d’images imprimées, d’albums illustrés, de bandes dessinées et de soirées enivrées.

Auteur

La rédaction

Petit groupe de gens bien sous tous rapports...

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Dossiers

Dossier

En route pour l'aventure : des livres pour voyager et s'évader

Sur terre et sur les mers, à la découverte d’horizons inconnus, voici une liste de livres qui vous embarquent vers des destinations folles. Ce sont des récits de voyage, des essais, des textes empreints de poésie, ou des biographies d’aventuriers, comme autant de panoramas de la splendeur de notre planète.

Dossier

Littérature jeunesse : 10 livres pour accompagner les vacances (2/2)

Cette année, Christelle Dabos et Olivia Ruiz sont marraines de la 8e édition de Partir en Livre. Cette manifestation organisée par le Centre national du livre couvre tout le territoire, dans une grande fête nationale autour de la littérature jeunesse. Voici donc une seconde sélection d’ouvrages à faire découvrir aux plus jeunes lecteurs.

Dossier

Littérature jeunesse : 10 livres pour accompagner les vacances (1/2)

Plurielle, riche, moderne, la littérature jeunesse ne connaît pas de limites de genres : romans, bande dessinée, album, ouvrages parfois insolites. Alors que la grande fête Partir en livre se déroule actuellement et partout en France, voici une première sélection de livres à parcourir et emporter dans ses valises.

Dossier

Le Livre à Metz 2022 : journalisme et littérature, “même pas peur” ?

Et si on osait le dire : Même pas peur ! Après cette période de crise sanitaire qui a favorisé angoisses et repli sur soi, une envie anime tout organisateur de manifestation : revenir à des temps joyeux, audacieux, s’ouvrir à nouveau aux autres, au monde. Rendez-vous du 8 au 10 avril 2022 !

Dossier

Les mots en boite : le livre et ses secrets de cuisine

Capter l’information au mieux, donner la parole aux professionnels, de sorte qu’ils puissent raconter, expliquer, commenter : voilà tout l’enjeu de cette nouvelle émission. Dans la lignée des podcasts réunissant interviews ou chroniques d’albums jeunesse, avec Vois Lis Voix Là, ActuaLitté poursuit son exploration des territoires médiatiques avec la voix. Les Mots en boîte.

Dossier

Comprendre la chaîne du livre : quels métiers pour l'édition ?

Dans la perspective d’accompagner les étudiants en formation aux métiers du livre, Corinne Abensour, Directrice des Masters d’édition à l'université Sorbonne Paris Nord, a organisé un cycle d’entretiens avec des professionnels. Menés en partenariat avec ActuaLitté, dans un format inédit de podcasts, ils proposent de confronter les auditeurs aux réalités des professions. Et de la sorte, de leur apporter un retour d’expérience immédiat.

Extraits

Pédagogie

Valoriser le potentiel d'apprentissage des expériences professionnelles. Repères, démarches et outils pour accompagner l'apprenant en formation par alternance

Pendant leur formation, les élèves, les apprentis, les étudiants, les stagiaires adultes, vivent une série d'expériences en milieu professionnel, pendant leurs stages, pour les uns, leur contrat d'apprentissage, pour les autres. Or, on observe souvent que, placés en situation d'avoir à décrire et analyser leur expérience, beaucoup d'entre eux se trouvent en difficulté : ils semblent n'avoir rien ou peu à dire, ce qu'ils disent est relativement pauvre. Il est difficile de distinguer si cela est dû à des difficultés à organiser leur mémoire et leurs idées, puis à les exprimer oralement, à des craintes de prendre la parole, ou encore à une attention insuffisante aux situations qu'ils ont vécues en milieu professionnel, ou bien encore à des difficultés à comprendre et analyser les contextes de travail, les pratiques, leur propre activité. Ce livre a pour but d'outiller les professeurs et formateurs de l'enseignement et de la formation professionnels, pour les aider à former leurs apprenants (ce terme générique regroupe les différents publics concernés) afin qu'ils développent, d'une part, des capacités pour mieux percevoir, analyser, raisonner les situations professionnelles et les pratiques qu'ils y observent ou qu'ils y mettent en oeuvre, et, d'autre part, des capacités d'expression orale. Les auteurs de ce livre ont expérimenté, avec des professeurs et des formateurs, les outils qu'ils proposent ici. Ces outils sont tous issus des sciences et technologies du travail : ergonomie, psychologie du travail, sociologie du travail. Ils présentent un avantage notable : le vocabulaire utilisé, les notions proposées, sont en adéquation avec ce qui est ressenti et vécu pendant une expérience professionnelle. En outre, ces outils, testés et utilisés avec des professionnels, en situation professionnelle, ont montré leur efficience et leur facilité d'utilisation. Ils visent à contribuer à l'adaptabilité des pratiques des futurs professionnels dans un monde en constante évolution. Publics : professeurs et formateurs de l'enseignement et de la formation professionnels.

12/2019

Pédagogie

La formation en alternance. Repères sur des actions de formation alternée et Clés pour l'action, avec 1 CD-ROM

Chaque année, 160 000 jeunes quittent le système scolaire sans diplôme et sans qualification. Ce chiffre n'a guère diminué depuis les années 70. Parallèlement, de nombreux secteurs d'activité attestent de leurs besoins en main d'oeuvre qualifiée. Aussi, la formation en alternance constitue-t-elle aujourd'hui un maillon essentiel des dispositifs d'insertion professionnelle des jeunes. Or, pour les jeunes peu autonomes dans leurs apprentissages et leurs relations sociales, c'est aussi, trop souvent le maillon faible. Ce livre propose une analyse de cinq dispositifs de formation en alternance. Replaçant ces actions dans une approche systémique, l'auteur en montre les imperfections, mais avance aussi des pistes de progrès tant sur le plan des partenariats que de la pédagogie. Ce livre s'accompagne d'un support numérique mettant à la disposition du lecteur des outils, des exemples de travaux réalisés, des guides d'animation afin d'aider concrètement les formateurs, éducateurs, médiateurs de l'emploi et jeunes, dans leur travail au quotidien.

10/2010

Formation

Les formations professionnelles. S'engager entre différents contextes d'apprentissage

Contributions de Loredana Abeni, Denis Bédard, Cécilia Brassier-Rodrigues, Livia Cadei, Elsa Chachkine, Jean-Marie De Ketele, Soraya De Simone, Mariane Frenay, Loïse Jeannin, Anne Jorro, Nathalie Kruyts, Nathalie Malo, France Merhan, Domenico Simeone, Laurent Veillard, Pascale Wouters La conception et la mise en oeuvre des "formations professionnalisantes" reposent de plus en plus sur un principe d'alternance entre formation académique (scolaire, universitaire) et mise en situation de travail sur le terrain. Affrontant la complexité de la question de l'engagement des apprenants dans ce type de formation, l'ouvrage apporte des analyses précises et éclairantes sur la manière dont sont vécus, reliés, appropriés les apprentissages correspondant aux différents espaces-temps de cette modalité d'alternance et sur les stratégies mobilisées par les apprenants pour faire face aux transitions professionnelles qui y sont engagées. Les auteur·e·s situent leurs études dans des contextes variés et ne se contentent pas d'analyser et de comparer les caractéristiques techniques des espaces d'apprentissage concernés. A partir d'entretiens et de récits de personnes en formation, les contributions montrent comment la pluralité des situations et des expériences d'apprentissage au sein d'une même formation engage les apprenants à développer des capacités de réflexivité formative faisant appel à des ressources techniques, cognitives, épistémiques mais aussi émotionnelles, relationnelles, expérientielles. Elles éclairent en particulier la part des processus biographiques dans la construction d'un soi professionnel en devenir. Les recherches exposées permettent également de mieux situer la teneur et la portée des médiations proposées par les formateurs pour accompagner ces démarches de formation-transformation dont l'apprenant est toujours le premier acteur. A ces divers titres, l'ouvrage coordonné par France Merhan, Mariane Frenay et Elsa Chachkine offre une contribution précieuse à la recherche concernant un domaine essentiel de la formation des adultes.

04/2021

Pédagogie

Apprentissage et pratiques d'alternance

Comment mettre en œuvre une alternance à la française ? Quatre enjeux éducatif, économique, politique et européen commandent une évolution rapide. Au niveau éducatif, une forte minorité d'adolescents est en échec scolaire. L'alternance permet d'autres voies d'accès à la connaissance en partant du concret et de l'expérience vécue du travail. Comment en faire une formation qualifiante efficace ? L'enjeu économique de la formation professionnelle est évident et rend nécessaire l'interpénétration des logiques de l'école et de l'entreprise. Des solutions sont proposées. La dimension politique est dans la recherche d'un apaisement des conflits pour développer un consensus autour de la formation professionnelle des jeunes et la régression du chômage. Décentralisation contre jacobinisme, négociations régionales avec les branches industrielles contre système national unifié, l'alternance n'est-elle pas le Cheval de Troie qui prépare l'éclatement de l'Education nationale par la régionalisation de l'enseignement professionnel ? Attention que la politique ne fausse pas les autres enjeux de l'alternance. Qu'elle les fausse notamment par une dimension européenne qui nous force à prendre en compte les racines culturelles de l'alternance. Cet ouvrage propose une réflexion pour mettre en place un système français flexible, sans rompre un consensus social nouveau et fragile pour le développement de l'alternance.

02/1994

Formation

Narrer l'expérience pour accompagner les parcours d'apprentissage. Recherche-action-formation dans un campus des métiers en Indre-et-Loire

Cet ouvrage est destiné aux chercheurs, formateurs et décideurs engagés dans le portage et la structuration de dispositifs de formation et qui souhaitent intégrer les approches narratives dans les dispositifs et pratiques d'accompagnement mis en uvre dans le domaine de la formation par alternance. Il résulte d'une recherche-action-formation conduite avec les formateurs, ingénieurs de formation et équipes de direction du Campus des Métiers et de l'Artisanat d'Indre-et-Loire.

03/2021

Formation

Activité et compétence en tension dans le champ de la formation professionnelle en alternance

Cet ouvrage est issu d'un double constat dans le champ de la formation professionnelle des adultes. D'une part, les prescriptions en matière de formation par alternance mettent en avant la nécessité d'accompagner, et souvent in fine d'évaluer, les formés dans la construction de compétences professionnelles sans pour autant décrire les conditions et les moyens à mettre en oeuvre pour y parvenir. D'autre part, les travaux scientifiques menés dans le champ de l'activité et de l'analyse du travail ne s'intéressent que peu, voire pas, à la notion de compétence. Rares sont ainsi les conceptualisations permettant de passer d'une définition "institutionnelle" de la compétence à une définition théorique spécifique. Plus rares encore sont les travaux qui, sur la base de cette conceptualisation, proposent des pistes pour structurer les dispositifs de formation par alternance afin de permettre aux formés d'y construire de véritables compétences professionnelles. A partir de différents cadres conceptuels (anthropologie cognitive située, clinique de l'activité, cours d'action, didactique professionnelle, anthropologie culturaliste, etc.), les différents chapitres de cet ouvrage s'efforcent de définir activité et compétence professionnelle et, en questionnant leur articulation, de préciser les conditions de leur développement. Sur cette base, elles sont force de propositions en matière d'aménagements des dispositifs de formation par alternance.

09/2021

Tous les articles

Handicap et numérique en bibliothèque : cadres, démarches, outils

Une journée d’étude avec pour thématique « Handicap et numérique en bibliothèque : cadres, démarches, outils », se déroulera à la médiathèque centrale Émile Zola de Montpellier jeudi 13 octobre 2016. Naviguer sur le web, consulter sur le site de la bibliothèque les dernières actualités ou les informations pratiques, connaître l’offre et les services accessibles, rechercher et réserver un ouvrage, s’inscrire à une animation, télécharger des livres numériques, utiliser une tablette...

01/09/2016 - 08:54

Formation professionnelle : un passeport orientation et formation

03/07/2009 - 10:58

L'Etat envisage de développer les formations en alternance

08/05/2010 - 09:07

La formation professionnelle révolutionnée par les MOOCS

C’est à l’apparition des MOOCS qu’Arnaud et Guillaume Blachon, les deux fondateurs d’UpGraduate, voient dans l’approche pédagogique de ces cours massifs en ligne une opportunité de rénover la formation professionnelle. Ils lancent en juillet 2014 UpGraduate, une application qui centralise toute la dimension formation au sein d’une entreprise, ainsi qu’une marketplace.

16/12/2014 - 10:15

L'alternance proactive, une solution pour développer l’apprentissage

Pour développer l'apprentissage, l’Association nationale des apprentis de France (Anaf) propose au gouvernement de miser sur la formation des CFA à l'alternance proactive.

19/01/2016 - 04:21

Numérique

Coût de la formation continue et de l'apprentissage pour 2007

05/12/2009 - 07:20

Accompagner l'apprentissage de la lecture pour les enfants dès 5 ans

Si votre enfant connaît déjà le conte La planète des Alphas, il est temps de passer à l’étape suivante pour savoir lire ses premiers mots avec de véritables lettres !

10/10/2023 - 12:38

L’État et les régions main dans la main en faveur des formations professionnelles

La ministre de l’Education nationale Najat Vallaud-Belkacem, et Philippe Richert, président de la région Alsace-Champagne-Ardennes-Lorraine et président de l'association des régions de France, se sont rendus vendredi 27 mai dans l'académie de Nancy-Metz pour échanger avec les recteurs sur la mise en œuvre des engagements pris le 30 mars dernier par l'État et les régions pour le développement des formations professionnelles en alternance.

30/05/2016 - 05:23

Numérique

Formation professionnelle : accord entre syndicats et patronat

08/01/2009 - 07:26

Numérique

Formation : l'apprentissage a la cote

Toutes les études confirment que l’apprentissage est un mode de formation de plus en plus plébiscité tant par les étudiants que par les entreprises. Si, par le passé, ce type de cursus était majoritairement mis en place dans les formations courtes, on le retrouve désormais de plus en plus dans les cycles supérieurs.

Les chiffres parlent d’eux-mêmes avec, en 2006, 408,000 étudiants qui se trouvaient en apprentissage. Depuis 2003, on observe une hausse de 13 % des effectifs. Pour le ministère de l’Education, l’objectif est même d’atteindre 500,000 jeunes.

Si l’on retrouve encore majoritairement l’apprentissage pour l’obtention du CAP, après bac, il est présent déjà dans de nombreuses formations. Ce développement est né dans les années 90. Il permet, en effet, dans un contexte d’emploi pour les jeunes difficile, de mieux les insérer dans la vie active.

L’élargissement des formations proposées à l’apprentissage a permis une féminisation relative des effectifs avec 30,5 % en 2006 contre 28,8 % en 1996. Désormais, on retrouve aux côtés des formations classiques de niveau CAP ou BEP, des spécialités proposées dans le supérieur avec l’informatique, la communication ou encore le commerce.

06/01/2009 - 07:26

Formation professionnelle pour libraires : Book Conseil et ActuaLitté s'associent

L’organisme de formation spécialisé dans les métiers de la librairie Book Conseil et le magazine des professionnels de l’édition ActuaLitté viennent de signer un partenariat. Il s’inscrit dans une logique de développement commun pour les deux structures, et d’une mutualisation de ressources, à destination des professionnels du livre.

29/11/2016 - 12:33

Numérique

Le projet de loi sur la formation professionnelle ne séduit pas

09/07/2009 - 04:00

Formations professionnelles pour l'édition : Fontaine O Livres et ActuaLitté s'associent

ActuaLitté et le pôle Fontaine O Livres s’associent pour promouvoir une offre de formations à destination des professionnels de l’édition. Partageant une vision commune des nécessités qu’impliquent les mutations actuelles de l’industrie, les deux acteurs mutualisent leurs savoir-faire pour répondre à ces besoins.

16/09/2016 - 10:50

Des outils pour assister l’enfant dans l’apprentissage de l’écriture

De l’entrée en petite section jusqu’à son arrivée au CP, l’enfant évolue de façon très importante dans le rapport qu’il entretient avec l’écriture et avec les outils qu’il utilise. D’un tracé très aléatoire, il va progressivement acquérir la capacité à former des lettres distinctes et relativement uniformes.

28/10/2014 - 09:21

Prix littéraires

Prix littéraire des lycéens, apprentis et stagiaires de la formation professionnelle

Agnès Evren, Vice-présidente de la Région Île-de-France chargée de l’Éducation et de la Culture, lancera officiellement l’édition 2017-2018 du Prix littéraire des lycéens, apprentis et stagiaires de la formation professionnelle.

10/10/2017 - 00:20

Numérique

Signature prochaine d'une convention en faveur de la formation professionnelle

17/03/2010 - 07:05

Développer l'édition en Afrique : un outil de formation pour la filière livre

LAFAAAC est une jeune start-up audacieuse. Son défi ? Accompagner la montée en compétences des professionnels et créative des industries culturelles dans les pays en développement, à commencer par les pays d’Afrique subsaharienne. Elle s’appuie pour cela sur des partenaires locaux pour coconstruire une offre inclusive et adaptée aux besoins.

09/05/2020 - 09:34

Prix littéraires

8 lauréats pour le Prix littéraire des lycéens, apprentis et stagiaires de la formation professionnelle

Créé et financé par la Région Île-de-France, ce prix propose chaque année à près de 1 200 lycéens, apprentis et stagiaires de la formation professionnelle franciliens, d'aller à la rencontre de la littérature contemporaine et de ses auteurs. 8 lauréats, un par département d'Île-de-France, ont été choisis à partir d'une première sélection de 40 ouvrages.

20/05/2021 - 14:56

Numérique

Droit à la formation professionnelle continue pour les auteurs

16/12/2008 - 09:27

Autopublication : Distinguer les auteurs avec une démarche professionnelle

Voilà quelques semaines, la députée de Saône et Loire, Cécile Untermaier, a soumis une question au ministère de la Culture. Pourquoi interdire aux auteurs indépendants, autopubliés, l'accès aux bibliothèques ? Alors que l'argent public sert en grande partie dans la rémunération des créateurs, les auteurs sans contrat d'édition sont privés de cette solution. De quoi « créer un monde de l'écriture à deux vitesses », souligne-t-elle.

16/01/2015 - 10:20

Formation professionnelle : un système à améliorer

Avec une dernière réforme en date de 2009, la formation professionnelle, mise en place en 1971, doit encore s'améliorer, selon un avis du Conseil économique, social et environnemental (CESE). S'engager dans une nouvelle réforme serait prématuré étant donné que le temps n'a pas encore permis d'évaluer les conséquences des révisions opérées en 2009.

14/12/2011 - 01:25

Formation professionnelle : des opportunités à saisir ?

Alors que l’ambition du Compte Personnel de Formation (CPF) est de contribuer, à l’initiative de la personne elle-même, au maintien de l’employabilité et à la sécurisation du parcours professionnel, ce dispositif constitue également une formidable opportunité pour l’entreprise de faire preuve de dialogue et d’anticiper son développement, devenant ainsi un lieu commun de coopération et de co-construction.

Dans une tribune, Xavier Bonduelle, PDG de l'Institut du Management Des Ressources Humaines (IMDRH) présente les avantages qu’il faut saisir concernant le compte personnel de formation.

07/06/2016 - 03:02

Numérique

Réforme de la formation professionnelle : quelles nouveautés ?

18/07/2009 - 07:36

Numérique

De l'alternance pour les jeunes

Le gouvernement vient d’annoncer la mise en place d’un plan de soutien aux contrats en alternance. Il souhaite ainsi lutter plus efficacement contre une hausse alarmante du chômage chez les jeunes. Les contrats en alternance permettent d’assurer la formation des jeunes en les intégrant directement à l’entreprise tout en leur octroyant une rémunération.

Selon les chiffres du ministère de l’Emploi, 80 % des jeunes issus d’un contrat en alternance trouvent rapidement un travail par la suite. Depuis quelques années déjà, l’alternance est devenue un point central de la politique en faveur des jeunes et de l’emploi. Sur l’année 2008, on compte 285.000 entrées en apprentissage et 145.000 en contrat de professionnalisation.

Précisons les distinctions existantes entre contrat d’apprentissage et de professionnalisation. L’apprentissage se fait à partir de l’âge de 16 ans. Sur la première année, l’apprenti est rémunéré à 25% du Smic puis il monte à 53% au cours de la troisième année. Quand on a 21 ans et plus, on commence directement à 53% du Smic, avec jusqu’à 78% sur la troisième année.

Du côté de l’entreprise, l’employeur perçoit 1000 € annuel pour un apprenti, 1800 si la PME fait moins de 50 salariés. L’entreprise sera exonérée de cotisation patronale et salariale sauf pour les accidents de travail.

Pour le contrat de professionnalisation, beaucoup plus récent, il recrute des jeunes en moyenne plus âgés mais il est au départ destiné à des jeunes de 16 à 25 ans. Les élèves préparent alors un Bac Pro ou un BTS. Les chômeurs peuvent prétendre à ce type de contrat même s’ils sont âgés de plus de 26 ans.

Si vous avez moins de 21 ans, la rémunération monte à 55 % du Smic, 70% pour les plus de 21 ans et de 85 à 100% pour les plus de 26 ans. Du côté de l’employeur, il existe alors des exonérations de cotisations sociales et patronales. Mesure exceptionnelle, il percevra de 1000 à 2000 € pour toute signature d’un contrat de professionnalisation jusqu’en juin 2010.

25/04/2009 - 07:25

Formation professionnelle : le MEDEF veut accélérer les réformes

Dans une Note d’information publiée en avril 2015, la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) montrait, chiffres à l’appui, que l’accès à la vie active pour les jeunes issues de formations professionnelles reste, dans la conjoncture actuelle, toujours très difficile (voir notre article).

13/05/2015 - 00:00

Accroître l'implication des universités dans la formation professionnelle

François Gerninet, président de l'université de Cergy-Pontoise, a remis vendredi 6 novembre, son rapport destiné à promouvoir et accroître l'implication des universités dans la formation professionnelle tout au long de la vie à la ministre de l'Éducation nationale ainsi qu’à Thierry Mandon, secrétaire d'État chargé de l'Enseignement supérieur et de la Recherche.

10/11/2015 - 08:44

Numérique

Formation professionnelle : l'examen de la réforme aujourd'hui

17/07/2009 - 12:04

Pearson arrête 'in Practice', programme de formation professionnelle

Finies, les formations professionnelles, explique l'éditeur Pearson, qui a décidé d'abandonner ce pan d'activité, en Grande-Bretagne. Pearson in Practice arrête donc, suite à un audit réalisé en octobre 2012, qui a incité les dirigeants à réfléchir : 120 millions £ de coût, c'était probablement trop, alors que, depuis 2010, la firme avait réalisé des acquisitions pour développer justement ce secteur.

07/01/2013 - 13:21

Formation professionnelle : le projet de loi adopté à l'Assemblée

Le texte de réforme sur la formation professionnelle, qui prévoit notamment la création d'un fonds destiné à la sécurisation des parcours professionnels, pourrait, selon le projet de loi, « permettre à chacun de progresser d'au moins un niveau de qualification au cours de sa vie professionnelle » a été adopté hier par l'Assemblée nationale. Le texte est passé avec 311 voix (UMP et Nouveau Centre) contre 175 (PS, PCF et Verts). Reste à passer devant le Sénat.

Pour Claude Goasguen (UMP), dont les propos sont rapportés par l'AFP, « c'est un bon texte » permettant la « transparence » et « d'aboutir à une qualité » de la formation professionnelle, ajoutant que « contrairement à ce qu'ont dit nos amis socialistes, il n'y pas de remise en cause de la primauté des régions sur la formation professionnelle, il y a simplement une coordination qui fait privilégier le problème de l'emploi sur les autres attributions de la formation professionnelle ».

Pourtant, le projet de loi adopté est encore loin de faire l'unanimité. Côté socialiste on regrette évidemment ce vote. Pour Michel Issindou, cité par l'AFP, « la montagne va accoucher d'une souris », car ce texte est « très éloigné de l'accord » signé en janvier 2009 par tous les partenaires sociaux.

Mais le plus gros point suscitant la critique repose sur la négligence du rôle des régions. Pour les socialistes, ce texte marque « un retour en force de l'État dans tous les rouages » et la « défiance envers les régions ». Comme le précise Michel Issindou, « en mettant sous tutelle les régions et les partenaires sociaux, vous recentralisez la formation professionnelle avec une ambition à peine dissimulée au cours des débats de créer un grand service public emploi-formation autour de Pôle emploi, dont on connaît les limites actuelles ».

Mais les parlementaires de l'opposition ne sont pas les seuls à le regretter. Du côté des régions, le texte est évidemment très mal accueilli.

« Derrière des intentions partagées par tous, comme former plus ceux qui en ont le plus besoin et simplifier un système d'une grande complexité, se cachent une volonté de l'État de procéder à un “hold-up” sur les fonds de la formation professionnelle, au détriment des partenaires sociaux et des régions », a estimé Jean-Paul Huchon (PS), président du conseil régional d'Île-de-France, dans un communiqué.

Déjà avant l'ouverture des débats parlementaires, le président socialiste de la région Limousin, Jean-Paul Denanot, dénonçait « un rendez-vous de réforme raté », empirant la « situation balkanisée des financements. (...) La loi n'a pas osé mettre en place une gouvernance régionale ». En effet, le texte oblige les Régions à soumettre leur Plan régional des formations professionnelles (PRDF) au préfet de région ou au recteur d'académie, autrement dit aux représentants de l'État.

Pour l'Association des régions de France (ARF), l'adoption de ce texte est « un nouvel accroc à la décentralisation ». Dans son communiqué, l'ARF estime que « la proximité est un facteur indéniable d'efficacité dans la politique d'emploi et de formation. (...) Compte tenu de leurs connaissances du tissu des entreprises régionales et de leurs besoins en qualification, elles prônent la création, et le pilotage par la région, d'un grand service public régional de l'orientation, de la formation et de l'emploi ».

Il incombe aux sénateurs, représentants des collectivités territoriales, de trancher sur ce texte et sur le rôle des régions.

22/07/2009 - 11:47

Un calendrier national des stages et de l’alternance

Déjà identifié sur le marché de la vérification de diplômes avec Verifdiploma, Groupdiploma innove avec sa cartographie nationale des stages et de l'alternance. Baptisée Recrutdiploma, elle permet aux entreprises de trouver la bonne fenêtre pour diffuser leurs offres. Il leur faut, en effet, faire correspondre leurs besoins particuliers avec le calendrier de tous les stages et de l'alternance. Les périodes de stage, d'apprentissage ou de contrat «pro» sont très encadrées et les entreprises doivent donc anticiper de 3 à 6 mois la diffusion de leurs offres.

04/07/2016 - 05:11

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