Recherche

Maryse Clary, Geneviève Dermenjian

Dossiers

ActuaLitté

Dossier

Romans, nouveautés : les livres de Clara Dupont-Monod

Née en 1973 à Paris, Clara Dupont-Monod est une écrivaine française contemporaine. Elle a fait ses études à Sciences Po Paris et à l'École nationale d'administration (ENA). 

ActuaLitté

Dossier

Livres, BD, actualités : tout sur Alan Moore

Maîtres parmi les auteurs de bandes dessinées britanniques, Alan Moore est à l'origine de quelques-unes des œuvres les plus importantes du genre, notamment Watchmen (avec Dave Gibbons), V pour Vendetta (avec David Lloyd) ou encore From Hell (avec Eddie Campbell). Il a aussi signé plusieurs romans, dont le très remarqué Jérusalem, publié en France dans une traduction de Claro aux éditions Inculte.

ActuaLitté

Dossier

Le Prix “Envoyé par La Poste”

Créé par la Fondation d’entreprise La Poste, le prix « Envoyé par La Poste » récompense un manuscrit (roman ou récit) adressé par courrier, sans recommandation particulière, à un éditeur qui décèle, avec son comité de lecture, un talent d’écriture et qui décide de le publier.

ActuaLitté

Dossier

À Nöel, cinq ouvrages pour se triturer les méninges

Noël approche, plus de temps à perdre, alors pour vous aider dans vos cadeaux de dernière minute, ActuaLitté vous conseille. Pour un proche qui aime se triturer les méninges et débattre des heures sur un sujet, voici une sélection de 5 ouvrages proposés par les Presses Sorbonne Nouvelle. Du cinéma, à la poésie du slogan révolutionnaire, jusqu’à « l’éthos » de la rupture.

Extraits

ActuaLitté

Enseignement primaire

Histoire-géographie, histoire des arts. CM Cycle 3, Edition 2011

Pour donner du sens à l’apprentissage de l’histoire et de la géographie.Un manuel dont la démarche active place l’enfant en situation d’acteur de ses savoirs.> Une structure claire- Des leçons de méthodologie en début d’ouvrage pour donner aux enfants les outils nécessaires à l’observation, la réflexion et l’acquisition des savoirs.- Toutes les leçons d’histoire et de géographie ont la même structure et comportent :> de grands documents visuels (photos, cartes, plans, dessins) ;> des questionnements systématiques pour faciliter un travail oral ou écrit en classe> un « Le sais-tu ? » pour surprendre les élèves ;> un lexique pour expliquer les mots de la leçon ;> un résumé pour synthétiser les connaissances.- Des pages « je suis… » ou « je vis… » pour mobiliser les capacités d’analyse et d’observation des élèves à l’oral et à l’écrit autour d’une série de documents.- Des pages « Zoom sur… », très illustrées, pour étudier une oeuvre du programme d’histoire des arts (en histoire) ou approfondir un thème lié au développement durable (en géographie).- Deux dépliants en début et fin d’ouvrage : avec les frises chronologiques pour se situer dans le temps et avec un atlas pour se situer dans l’espace.> Des rubriques et des documents stimulants- Des documents toujours pertinents.- Une incitation à la curiosité avec les anecdotes de la rubrique « Le sais-tu ?».- Une invitation à entrer dans un paysage ou dans une époque à l’aide d’activités vivantes et variées grâce aux pages « je suis… » ou « je vis… ». Le guide pédagogique est téléchargeable gratuitement sur notre site Internet (accès limité aux enseignants).

02/2011

ActuaLitté

Enseignement primaire

Histoire Géographie. Histoire des arts, CM1 Cycle 3, Programmes 2008, Edition 2010

Pour donner du sens à l’apprentissage de l’histoire et de la géographie.Un manuel dont la démarche active place l’enfant en situation d’acteur de ses savoirs.Une structure claire- Des leçons de méthodologie en début d’ouvrage pour donner aux enfants les outils nécessaires à l’observation, la réflexion et l’acquisition des savoirs.- Toutes les leçons d’histoire et de géographie ont la même structure et comportent :     > de grands documents visuels (photos, cartes, plans, dessins) ;     > des questionnements systématiques pour faciliter un travail oral ou écrit en classe ;     > un « Le sais-tu ? » pour surprendre les élèves ;     > un lexique pour expliquer les mots de la leçon ;     > un résumé pour synthétiser les connaissances.- Des pages « je suis… » ou « je vis… » pour mobiliser les capacités d’analyse et d’observation des élèves à l’oral et à l’écrit autour d’une série de documents.- Des pages « Zoom sur… », très illustrées, pour étudier une oeuvre du programme d’histoire des arts (en histoire) ou approfondir un thème lié au développement durable (en géographie).- Un dépliant avec les frises chronologiques pour se situer dans le temps.- Un dépliant avec un atlas pour se situer dans l’espace.Des rubriques et des documents stimulants- Des documents toujours pertinents.- Une incitation à la curiosité avec les anecdotes de la rubrique « Le sais-tu ? ».- Une invitation à entrer dans un paysage ou dans une époque à l’aide d’activités vivantes et variées grâce aux pages « je suis… » ou « je vis… ».Ce manuel est également disponible en version numérique. Pour le commander, rendez-vous sur le site du KNE, Kiosque Numérique de l’Education, à l’adresse : www.kiosque-edu.comLe guide pédagogique est téléchargeable gratuitement sur notre site Internet (accès limité aux enseignants).

03/2010

ActuaLitté

Enseignement primaire

Histoire-géographie-histoire des arts CM2 cycle 3. Guide pédagogique, programmes 2008

Des compléments pédagogiques, des conseils de mise en œuvre des activités et des fiches méthodologiques à photocopier. Téléchargeable gratuitement sur notre site Internet (accès réservé aux enseignants).

06/2011

ActuaLitté

Enseignement primaire

Histoire Géographie CE2

Un manuel dont la démarche active place l'enfant en situation d'acteur de ses savoirs. Une structure claire : ¦ Des leçons de méthodologie en début d'ouvrage pour donner aux enfants les nécessaires à l'observation, la réflexion et l'acquisition des savoirs. ¦ Toutes les leçons d'histoire et de géographie ont la même structure et comportent : - de grands documents visuel (photos, cartes, plans, dessins) ; - des questionnements systématiques pour faciliter un travail oral ou écrit en classe ; - un " Le sais-tu " pour surprendre les élèves ; - un lexique pour expliquer les mots de la leçon ; - un résumé pour synthétiser les connaissances. ¦ Des pages " Je suis.. " ou " Je vis... " pour mobiliser les capacités d'analyse et d'observation des élèves à l'oral et à l'écrit autour d'une série de documents. ¦ Des pages " Zoom sur... ", très illustrées, pour étudier une œuvre du programme d' histoire des arts (en histoire) ou approfondir un thème lié au développement durable (en géographie). ¦ 1 dépliant avec les frises chronologiques pour se situer dans le temps. ¦ Des cartes pour se situer dans l'espace. Des rubriques et des documents stimulants : ¦ Des documents toujours pertinents. ¦ Une incitation à la curiosité avec les anecdotes de la rubrique " Le sais-tu ? ". ¦ Une invitation à entrer dans un paysage ou rune à l'aide d'activités vivantes et variées grâce aux pages " Je suis... " ou " Je vis... ". Le cahier d'exercices : ¦ Il permet à l'enfant de garder une trace de sa démarche et de s'approprier les savoirs acquis.

02/2009

ActuaLitté

Enseignement primaire

Histoire Géographie CE2 Cycle 3, Cahier d'exercices. Programmes 2008

Le cahier d'exercices : permet à l'élève de s'approprier les savoirs acquis dans le manuel ; établit un lien constant avec le manuel de l'élève ; propose une démarche active où l'enfant travaille directement avec les documents historiques et géographiques (textes, cartes, frises chronologiques...) ; place l'élève en situation de recherche et de réflexion ; incite l'enfant à la production d'écrits grâce à l'élaboration du résumé de la leçon ; permet à l'élève de garder une trace écrite de sa démarche tout au long de l'année.

05/2009

ActuaLitté

Enseignement primaire

Histoire-Géographie CM2. Cahier d'exercices, programmes 2008

Des activités centrées sur la méthodologie et des exercices pour permettre à l’élève de s’approprier les savoirs présentés dans le manuel.

04/2011

Tous les articles

ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté
ActuaLitté