Les quatre piliers de la science économique

Il y a encore deux mois, je n'avais encore jamais entendu parler des Piliers de la terre. Enfin plus exactement, j'en avais déjà entendu parler mais je confondais avec les Enfants de la terre, de Jean M. Auel, une fresque préhistorique que j'avais tentée de lire il y a longtemps et qui ne m'avait pas passionnée plus que ça. Et c'est en me promenant dans le rayon livre d'une grande enseigne que j'ai enfin découvert la différence et que je me suis dit que ça pourrait être intéressant à lire. Et justement, un mois plus tard, lors de notre swap, Miss Alfie m'a permis de le découvrir. Et comme je suis plutôt amatrice de romans historiques, je me suis lancée dans les 1050 pages, format poche !

Cette fresque historique mélant religion, politique, et histoires familiales se déroule sur une soixantaine d'années dans l'Angleterre moyenâgeuse, plus exactement au XIIème siècle ! Vous vous doutez qu'il est assez compliqué de résumer toutes ces pages en quelques lignes ! Je résumerai donc ainsi : il s'agit du récit du destin croisé de différents personnages : Tom le bâtisseur et sa famille (Agnès, Ellen, Jack, Alfred...), le prieur Philip, le comte de Shiring et ses enfants Aliena et Richard, et les pires ennemis - entre autres - de tout ce petit monde, Waleran Bigod et William Haleigh.

L'histoire débute alors que Tom, maçon de son état, n'a plus de travail. Son rêve de toujours étant de construire une cathédrale, il profite donc de cette occasion pour partir sur les routes avec sa femme, enceinte, et ses deux jeunes enfants, à la recherche du chantier de sa vie. Bien sûr, au fil des pages, deux camps se profilent, les petites gens qui tentent de lutter contre la pauvreté et la guerre contre les puissants qui se croient tout permis. Au fil des pages, les trahisons sont multiples et on ne sait pas toujours qui sont les gentils et qui sont les méchants.

Malgré le nombre important de pages, je n'ai pas trouvé qu'il y avait beaucoup de longueurs et le rythme est rapide avec des intrigues qui s'enchainent et de nombreux dialogues ! Et ça, j'adore ! Pour autant, les descriptions sont précises et je pense que c'est cela qui rend les personnages attachants ou au contraire détestables. Je peux vous que si je croise un jour William Haleigh, ça va être sa fête! Il faut dire aussi que certaines scènes sont très cruelles et regorgent de nombreux détails, plus atroces les uns que les autres qui ont fait que j'ai dû, une ou deux fois, faire une pause dans la lecture pour reprendre mon souffle et mes esprits.

Quand j'ai commencé la lecture, beaucoup m'ont dit, « tu verras, tu trouveras que la fin arrive trop vite ». J'avoue qu'à ce moment-là, j'étais septique devant le pavé mais finalement, c'est vrai, j'ai vu la fin arriver beaucoup trop rapidement. Et j'ai vécu un enfer quand j'ai dû interrompre malgré moi ma lecture, 28 pages avant la fin !

Au final, j'ai adoré ce roman et j'ai hâte de découvrir la suite, les autres Ken Follett (tous plus gros les uns que les autres) et la série télévisée inspirée du livre. Je remercie une fois encore ma croqueuse de livres préférée pour cette découverte et j'espère que mon roman historique lui plaira tout autant !

La mission d'audit des manuels et programmes de sciences économiques et sociales du lycée présidée par Roger Guesnerie a présenté son rapport au ministre de l’Education nationale, Xavier Darcos. Les conclusions sont plutôt accablantes pour l’enseignement des sciences économiques au lycée.

Professeur au Collège de France, Roger Guesnerie, épaulé par Michel Pébereau, président de BNP Paribas, et Sylvain David, président de l'Association des professeurs de sciences économiques et sociales (Apses), entre autres, dresse un bilan de la filière ES. Un premier point fait apparaitre la progression des effectifs dans cette filière. Les bacheliers ES sont même majoritairement en phase avec les filières qu’ils choisissent après le bac.

Des critiques...

Toutefois, le tableau ne reste pas rose longtemps. Le rapport met en avant notamment la lourdeur des enseignements de SES au lycée. Les programmes sont d’une ambition démesurée. Et les manuels sont particulièrement décriés par le rapport. Trop souvent, ce ne sont que des recueils de documents qui mettent uniquement en avant les problèmes de société. L’emploi est traité sous l’angle du chômage et la mondialisation sous l’aspect des délocalisations…

... et des propositions :

Face à cette situation, la mission suggère d’en passer davantage par l’acquisition de connaissances et de compétences précises. Il faut restreindre les ambitions du programme tout en proposant un enseignement plus précis, plus efficace. Il faut passer de l’abstrait au concret. Il serait même souhaitable d’étendre les SES à tous les élèves de seconde. Bien avant ce rapport, il était même question que cet enseignement fasse son apparition au collège…

L’Association des professeurs de SES (Apses) s’en est pris tout de même à certains éléments du rapport. Selon elle, « l'enseignement des SES ne saurait se limiter à l'acquisition de connaissances et compétences » non problématisées. » Les professeurs se prononcent aussi contre « une vision réductrice des apports de la sociologie », qui y est qualifiée de « trop abstraite, trop déterministe, et trop compassionnelle ».

Néanmoins, l’Apses n’est pas totalement en opposition avec les conclusions du rapport. Les programmes apparaissent bien comme trop chargés. Reste maintenant à savoir ce que sera l’avenir de ce rapport. Le ministre de l’Education nationale pourrait ainsi s’en inspirer pour faire évoluer la filière ES dans le cadre de la réforme à venir du lycée. Vous pourrez retrouver l'intégralité du rapport transmis au ministre au format PDF sous le lien suivant.

L’association des professeurs de sciences économiques et sociales (APSES) s’estime « en guerre » avec le ministère de l’Education nationale. Pour faire part de leur mécontentement, une manifestation s’est déroulée hier à Paris, de la Madelein à la République.

En effet, dans le projet de réforme du lycée, les SES perdraient de leur importance. Si, actuellement, les SES ne sont pas obligatoires en classe de seconde, 40 % des élèves choisissent cette option et ils sont 30 % à s’engager par la suite dans la filière ES en première.

Dans le cadre de la réforme des lycées, les enseignements seraient divisés entre un tronc commun de 21 heures par semaine et des matières optionnelles sous la forme de modules semestriels, de découverte au premier semestre et d’approfondissement au second.

Un enseignement qui pâtirait fortement de la réforme :

Dans l’état actuel du projet, les SES ne font pas partie du tronc commun. Dans le cadre des enseignements optionnels, les SES se retrouveraient fortement dépréciées, sans possibilité de travailler en effectifs réduits ni d’évaluer véritablement les élèves.

Conscient du problème, le ministère dit encore se demander s’il choisira d’intégrer l’économie dans le tronc commun. La question restant ouverte, elle ne fait que révolter un peu plus les quelques 4800 professeurs de SES. L’idée que l’on puisse séparer l’économie du social apparaît comme catastrophique pour les enseignants tandis qu’elle semble très censée pour le monde l’entreprise…

À l'occasion de la journée mondiale du livre et du droit d'auteur qui aura lieu le 23 avril, l'asbl texto organise pour sa 7e édition « Je lis dans ma commune ».

Chaque commune de Wallonie et de Bruxelles est invitée à y participer. Le principe est simple, les communes participantes doivent proposer entre un et quatre projets d'animations autour du livre et que du livre. Ils doivent en outre porter sur le thème, cette année, de « Terre Commune » (ou en d'autres mots le développement durable) et s'adresser au plus grand public possible. Les animations prévues par ceux-ci se dérouleront du 19 au 27 avril. Les projets peuvent être créés par tous, associations, écoles, groupes de particuliers mais doivent être relayés par un échevin ou un bourgmestre.

Ils devaient être remis au plus tard le 10 février pour être examinés par un jury. Les communes dont les projets d'animations ont été retenus par le jury se sont vues attribuer un certain nombre de chèques lire à distribuer sous forme de récompenses tout au long des manifestations du 19 au 27 avril. Les chèques d'une valeur de 10 euros sont échangeables dans plus de 700 librairies contre... des livres, bien sûr. En tout 409 projets ont été retenus et 14 500 chèques lire ont été attribués.

Une bien belle initiative en tout cas, dont vous pourrez trouver toutes les modalités sur le site «Je lis dans ma commune», et qui donne envie de lire et de faire partager cette passion. À quand l'édition française ?