Geneviève Cédile, Gérard Lopez, Dominique Labadie

Cécile Ladjali s’inscrit à contre-courant d’un mouvement de pensée qui encense la culture de la cité au point de l’instaurer en tant que mode, qui se réjouit de voir enfin le verbe « kiffer » entrer dans le dictionnaire (alors qu’on ne mentionne jamais le nombre de mots qui sortent du langage courant pour lui faire une place…). Professeure engagée dans un lycée de la Seine-Saint-Denis, elle nous propose, au travers de cet essai, une riche réflexion nourrie de ses expériences de terrain sur la transmission et le devenir de la langue française.

L’enfant doit être remis à sa place au sein du système éducatif et Cécile se glorifie davantage d’arriver à faire apprendre des vers de Racine ou Corneille, à élaborer et monter une tragédie à ses élèves de seconde plutôt que de leur faire pondre un poème à base de langage de la rue (« Eh ! Grosse cochonne ! Quand tu veux, j’te prends ! »…comme dit le pauvre Alphonse dans la célèbre chanson !). Autrement dit : une mise au point sur certaines idées reçues sans démagogie avec l’envie toute simple de transmettre une culture digne de ce nom à tous. S’avoir s’exprimer avec bonheur, goûter les chefs-d’œuvre de la littérature ou se divertir les oreilles au son d’une symphonie de Beethoven ne doit pas rester l’apanage d’une élite, et cette culture ne peut pas se laisser emprisonner dans l’adjectif « bourgeois ».

Si les jeunes des quartiers portent aux nues les marques qui font le quotidien des gens fortunés, il faut qu’ils puissent avec la même hargne s’éprendre de la Culture. Toutefois, pour arriver à cette fin, c’est une culture de l’effort qui reste à transmettre par le ministère de l’Instruction publique (bien nommée avant qu’on ne lui préfère le nom d’Éducation…). S’il suffit, force est de le constater, de sortir quelques billets de cent euros pour s’offrir du Armani, Dior ou Gucci, la culture, elle, ne se monnaie pas tout à fait dans la même devise et vos billets resteront sans valeur lorsque vous souhaiterez acquérir un langage des plus châtiés… Il faut bien souvent laisser perdre un fromage pour faire entendre sa plus belle voix…

Ce livre est un chant d’espoir, montrant aussi à tout professeur qui débute sa carrière qu’il est encore possible d’apporter quelque chose à ceux qui semblent tout refuser. Essentiellement là où le terme de mission de service public prend pleinement son sens, c’est-à-dire dans les établissements situés au bas des hautes tours grises. Néanmoins, ce propos est à mitiger quand l’on intervient au collège. Cécile enseigne les Lettres à des lycéens et un écrémage certain a déjà été réalisé. C’est aussi pourquoi elle est amenée à convoquer dans sa réflexion l’expérience d’une de ses collègues qui apprend le français à des élèves suivants des filières professionnelles.

Cécile en appelle à un transfert culturel : la culture des élites doit rester un point de convergence dans notre société si l’on veut éviter d’aggraver encore une fracture sociale existante. Il faut tendre vers elle, amener les élèves de tous lieux à pouvoir l’admirer, l’apprécier. Autrement dit, il faut regarder vers le haut pour avancer, et plus on regarde haut, plus on élève les exigences, plus on gagne en marge de progression.

Je ne saurais trop vous conseiller la lecture de ce bref essai qui ouvre des pistes de réflexion intéressantes et plutôt de haute volée… N’est-ce pas là aussi ce que l’on attend d’un essai ? Cécile sublime le beau langage et réactualise la hiérarchie des niveaux de langue. Sans être mauvaise langue et sans langue de bois, elle nous donne à lire, ligne après ligne, son amour de la langue française. Cette affection pour les mots, pour l’écriture, c’est elle aussi qui la pousse à se battre pour que ses élèves n’en soient jamais frustrés.

« Le truc analytique ne sera pas mathématique », annonce Lacan dans Encore. Cette affirmation célèbre a amené un grand nombre de spécialistes à considérer qu’il est possible de faire une analyse sans recourir aux mathématiques.

Contrairement à ce préjugé, l’auteur montre que la topologie et le formalisme visant le réel du mouvement subjectif deviennent des problématiques psychanalytiques nécessaires à l’extension de la théorie et à la reformulation de sa terminologie.

Il ne s’agit pas là d’une bipolarité entre psychanalyse et mathématiques, mais d’une intrication formelle nécessaire à l’enseignement de la psychanalyse. Autrement dit, la topologie subjective apporte, dans une saisie momentanée, une aperception locale de la structure qui vaut comme consistante.

Auteur :

Psychanalyste, JEAN-GÉRARD BURSZTEIN pratique et enseigne à Paris. Docteur en philosophie, il est chargé de conférences à l’École pratique des Hautes Études. 

On attendait réellement la réaction des deux intéressés pour en parler.

Il y a quelques mois, un peu plus tard que le 50e anniversaire de l', différents bruits de couloirs venaient éborgner un peu la grande maison.

Geneviève Brisac, éditrice depuis 27 ans de l'EdL se faisait remettre en place par la direction sous prétexte de se « tourner vers l'avenir » en lui refusant la publication de certains des manuscrits de ses auteurs, les jugeant parfois « trop sombre ». 

Plusieurs écrivains se sont émus de la situation, tant Geneviève Brisac est un monument dans le métier. Qualifiée de « perle rare » par eux, les auteurs se retrouvaient bien en peine pour comprendre la situation que vivait l'éditrice d'autant que la maison n'avait pas communiqué officiellement, sur la sitation.  

Fin 2015, Actualitté avait contacté l'École : « Nous souhaitons poursuivre un dialogue avec Geneviève, mais l'échange est actuellement compliqué. Préparer l'avenir de la maison, sans discussion, ce n'est pas possible. Il n'y a pas une volonté de changement unilatérale de L'École : nous réclamons un esprit de collaboration, mais notre proposition semble ne pas être entendue. »

Genevièvre Brisac l'expliquait également difficilement : « L'École des loisirs représente trente années d'investissement pour moi. Trente ans de ma vie. J'ai été appelée pour développer le secteur de la fiction, et travailler avec les écrivains. J'ai toujours tenté de susciter la créativité, encouragé chacun, chacune, donné confiance. Des auteurs comme Chris Donner ou Agnès Desarthe m'ont suivie parce que mon travail de directrice littéraire leur garantissait toute liberté. C'est ce que les auteurs sont toujours venus chercher. Cela et une forme d'esprit enfantin, aussi fait d'insolence ».

En créant le blog La ficelle, plusieurs auteurs ont même manifesté leur désaccord avec la situation : « Une grande maison d'édition jeunesse, L'École des loisirs, change de cap sans prévenir. Des auteurs de romans restent à quai, d'autres sont tombés à l'eau. »

Aujourd'hui, l'École des Loisirs devant le nombre de médias qui s'est intéressée à l'affaire a tenu à envoyer un communiqué plus officiel :

L'École des loisirs publie des romans pour la jeunesse depuis plus de quarante ans.

Voici qu'aujourd'hui certaines interventions médiatiques posent la question de leur avenir dans notre maison et soulèvent des interrogations sur une hypothétique réorientation de nos choix éditoriaux. 

Nous passerions, prétend-on, de la littérature authentique au produit, de l'écrivain libre au rédacteur sans âme, de l'édition artisanale, respectueuse de la personnalité et du style des créateurs, à la fabrication d'objets façonnés pour une meilleure diffusion commerciale…

Il est temps de rétablir quelques vérités.

Geneviève Brisac est responsable, depuis 1989, au sein des équipes de l'École des loisirs, des collections « Mouche », « Neuf » et « Médium ». Nous tenons à saluer le remarquable travail accompli ainsi que la découverte d'auteurs majeurs dont s'honore notre catalogue romans.

Celui-ci compte aujourd'hui près de 2000 titres sous la plume de quelque 400 auteurs.

L'édition est un travail collectif. C'est dans cet esprit que travaillent toutes les équipes de la maison. Parce qu'elles aiment cette littérature, parce qu'elles souhaitent la faire connaître au plus grand nombre, elles sont blessées par des allégations qui voudraient faire croire le contraire. Ainsi, en l'absence de Geneviève Brisac, en arrêt maladie depuis plusieurs mois, les équipes éditoriales assurent la continuité de la programmation et préparent les publications de la rentrée et du printemps prochain, qui viendront confirmer le choix d'une littérature diversifiée, exigeante, non formatée.

Les lecteurs retrouveront donc, dès cet automne, les nouveautés d'auteurs connus ou moins connus : Delphine Bournay, Fanny Chartres, Sophie Chérer, Marie Desplechin, Colas Gutman, Claire Lebourg, Susie Morgenstern, Marie-Aude Murail, Christian Oster, Éric Pessan, Xavier-Laurent Petit, Dominique Souton, Hervé Walbecq, et bien d'autres, ainsi que les rééditions en « poche » de titres de Christian Lehmann, Moka et Nastasia Rugani. Ces noms disent assez que la place des romans restera essentielle à l'École des loisirs. Éditeur indépendant, nous proposerons toujours aux enfants et aux adolescents des textes audacieux et originaux.

Depuis 50 ans, c'est avec les bibliothécaires, les documentalistes, les enseignants et les libraires, ceux que l'on appelle les « médiateurs du livre », ces passeurs de culture qui sont des femmes et des hommes de coeur et de terrain, que nous partageons cette exigence d'authenticité, et nous continuerons.

Nous le réaffirmons clairement ici, et les parutions des prochains mois en témoigneront : à l'École des loisirs, les enfants et les adolescents sont chez eux, les auteurs aussi.

La direction et les équipes de l'École des loisirs