Le motet à grand choeur (1660-1792). Gloria in Gallia Deo

La commission Attali proposait notamment une possible notation des professeurs par leurs élèves. Cela se trouvait inscrit dans la propostion 5 du rapport : « l’évaluation des professeurs doit aussi reposer sur une évaluation de leur pédagogie par leurs élèves. » Valérie Pécresse tenait à instaurer ce système dans les universités françaises. Rappelons qu’un test se fait déjà sur le campus de Bordeaux.

Ce rapport Attali fait décidément de nombreuses vagues en France. On en finirait par oublier qu’il ne s’agit là que d’un rapport et non d’une série de lois. Les taxis, après avoir manifesté plusieurs jours leur mécontentement de voir leur profession déréglementée ont obtenu gain de cause…mais contre qui ou quoi au juste ? M. Attali ? Un rapport ? Le gouvernement ?

Un site démagogique ?

Et voilà que débarque Note2be.com, une petite équipe qui a le don de rebondir sur la plus chaude des actualités et de créer un site sensé répondre aux attentes de milliers d’élèves. La lecture de la page de présentation du site ne peut laisser de marbre… On va de propos démagogiques en lieux communs. Ce site serait une façon de rétablir l’équilibre des pouvoirs en quelque sorte entre élèves et enseignants.

Notetobe.com recense les établissements scolaires français et propose aux élèves d’y évaluer leurs enseignants selon 6 critères.
- L’intérêt,
- la clarté,
- la disponibilité,
- l’équité des notes,
- l’autorité
- la motivation.

Pour un équilibre des pouvoirs ?

Il faudrait tout de même inviter les concepteurs de ce site à faire un tour dans quelques beaux établissements de notre pays pour qu’ils se rendent compte par eux-mêmes qu’il est loin le temps où les élèves pouvaient avoir le sentiment de ne pas être écoutés, de ne jamais pouvoir dire ce qu’ils pensent.

On arrive plutôt dans une situation inverse maintenant avec des enseignants qui aimeraient être écoutés…par leurs classes ! Enfin je vous invite à faire un tour sur cette page de présentation, elle en vaut le détour. Les webmasters vantent l’existence de leur site comme un élément qui va permettre de faire avancer notre système scolaire en déroute…

Leur objectif s’inscrit « dans une démarche constructive et porte l’ambition de devenir un outil au service de l’école ». On peut tout de même lire comme slogan sur la page d’accueil un propos des plus démagogiques : « Prends le pouvoir note tes profs ! »

Les réactions se multiplient

Mais ne vous inquiétez pas, les réactions sont déjà nomtreuses face à l’ouverture de ce site avec la création de Contrenote2be, un "blog de lutte contre note2be.com" où chacun peut venir apporter son témoignage, sa position par rapport à l’arrivée de ce nouveau site, élèves comme professeurs.

De même, les syndicats des enseignants dénoncent unanimement l’apparition de ce site sur le web. Deux syndicats ont ainsi saisi la CNIL pour protester contre la «dénonciation publique» pratiquée selon eux sur le site note2be, qui note les enseignants.

A noter qu’actuellement le site doit faire face à une trop forte demande de connexions, ce qui engendre une saturation quasi constante de leur serveur. Cela fait sans doute suite à la médiatisation de ce site, notamment par France Info ce jeudi matin.

Ce fut le choc de l'année : Misha Defonseca admettait que son livre 'Survivre avec les loups' était un vaste mensonge. Enfin, que c'était sa vérité à elle, mais qu'elle ne collait peut-être pas avec la réalité collective.

Or en 2001, son éditrice, Jane Daniel avait été condamnée à payer plusieurs millions de dollars pour des malversations, suite à l'édition du livre. On avait en effet caché certains revenus, liés au droit d'auteur, dus à Misha. Mais en apprenant que ce bouquin était un faux, Jane a eu vite fait de porter plainte, alors que Misha n'avait jamais reçu les 23 millions $ de dommages et intérêts auxquels l'éditrice fut condamnée.

Et jouant sur le pathos, Jane pointe la sympathie du public pour cette femme et son témoignage. Sauf que désormais, « apprendre que le livre n'était pas vrai, c'est une fraude véritable ». Et Misha de se défendre : on ne juge pas de la véracité du livre, mais des droits d'auteur que l'éditrice ne lui a jamais reversés. D'autant que chacun admet que c'est Jane qui a poussé Misha à écrire son témoignage. C'est d'ailleurs suite à une campagne menée par Misha, alors qu'elle racontait son histoire à qui voulait l'entendre, avec une audience importante, puis un passage à la télévision, que l'éditrice lui formula cette demande.

On ne conteste pas un miracle

« Cette histoire est la mienne. Ce n'est effectivement pas la réalité, mais c'est la mienne, ma façon de survivre », déclarait Misha dans un communiqué. Sauf que les avocats de Jane estiment que l'intention de nuire à la maison d'édition est réelle, elle, et que Misha a façonné un canular dirigé contre Jane, et les lecteurs.

Et pourtant, l'éditeur n'avait fait aucune recherche au moment de la publication. Seule justification : « Quand vous lisez des livres sur l'Holocauste, toutes les histoires de survivants sont miraculeuses. » Un véritable acte de foi. Alors oui, Jane a eu quelques doutes, mais vite dissipés. À présent, Jane lutte donc contre la décision de justice rendue voilà sept ans. 

Et la décision devrait être connue jeudi... Le jury a déjà considéré que le livre était rempli de mensonges.

La mission d'audit des manuels et programmes de sciences économiques et sociales du lycée présidée par Roger Guesnerie a présenté son rapport au ministre de l’Education nationale, Xavier Darcos. Les conclusions sont plutôt accablantes pour l’enseignement des sciences économiques au lycée.

Professeur au Collège de France, Roger Guesnerie, épaulé par Michel Pébereau, président de BNP Paribas, et Sylvain David, président de l'Association des professeurs de sciences économiques et sociales (Apses), entre autres, dresse un bilan de la filière ES. Un premier point fait apparaitre la progression des effectifs dans cette filière. Les bacheliers ES sont même majoritairement en phase avec les filières qu’ils choisissent après le bac.

Des critiques...

Toutefois, le tableau ne reste pas rose longtemps. Le rapport met en avant notamment la lourdeur des enseignements de SES au lycée. Les programmes sont d’une ambition démesurée. Et les manuels sont particulièrement décriés par le rapport. Trop souvent, ce ne sont que des recueils de documents qui mettent uniquement en avant les problèmes de société. L’emploi est traité sous l’angle du chômage et la mondialisation sous l’aspect des délocalisations…

... et des propositions :

Face à cette situation, la mission suggère d’en passer davantage par l’acquisition de connaissances et de compétences précises. Il faut restreindre les ambitions du programme tout en proposant un enseignement plus précis, plus efficace. Il faut passer de l’abstrait au concret. Il serait même souhaitable d’étendre les SES à tous les élèves de seconde. Bien avant ce rapport, il était même question que cet enseignement fasse son apparition au collège…

L’Association des professeurs de SES (Apses) s’en est pris tout de même à certains éléments du rapport. Selon elle, « l'enseignement des SES ne saurait se limiter à l'acquisition de connaissances et compétences » non problématisées. » Les professeurs se prononcent aussi contre « une vision réductrice des apports de la sociologie », qui y est qualifiée de « trop abstraite, trop déterministe, et trop compassionnelle ».

Néanmoins, l’Apses n’est pas totalement en opposition avec les conclusions du rapport. Les programmes apparaissent bien comme trop chargés. Reste maintenant à savoir ce que sera l’avenir de ce rapport. Le ministre de l’Education nationale pourrait ainsi s’en inspirer pour faire évoluer la filière ES dans le cadre de la réforme à venir du lycée. Vous pourrez retrouver l'intégralité du rapport transmis au ministre au format PDF sous le lien suivant.