Le développement affectif et social du jeune enfant
Extraits
Psychologie, psychanalyse
Le développement affectif et social du jeune enfant
Cet ouvrage décrit le développement affectif et social du jeune enfant (de la naissance jusqu'à 4-5 ans, avec des incursions dans la période prénatale). Il présente l'état des connaissances dans ce domaine en les rattachant aux théories classiques ou récentes qui paraissent être les plus fécondes. Les thèmes centraux - communication, interactions enfant-adulte et entre enfants, construction de la personne, émotions - sont éclairés par le contexte physiologique, historique et sociologique. Destiné aux étudiants, il expose de façon accessible les principaux modèles et les faits expérimentaux qui constituent la base des références actuelles.
03/2019
Psychologie, psychanalyse
PROCESSUS DE MATURATION CHEZ L'ENFANT. Développement affectif et environnement
Donald W. Winnicott (1896-1971) occupe, grâce à son originalité, à ses apports cliniques et conceptuels, une place centrale dans la psychanalyse. Membre de la Société britannique de psychanalyse, il consacra sa vie à l'étude du développement affectif de l'enfant et de l'adolescent.
A l'exemple de Freud, il tenta de nouer la connaissance analytique avec les notions biologiques et psychophysiologiques. En étendant ses travaux aux cas limites, " anti-sociaux " ou " psychotiques ", D.W. Winnicott reconstruisit la dynamique de la petite enfance, plus particulièrement de la période de dépendance maternelle, livrant ainsi une théorie riche d'enseignements à la psychanalyse moderne.
Ce recueil d'articles, écrits entre 1957 et 1963, réunit ses observations sur le développement de l'enfant et fait ressortir le rôle capital que joue l'environnement dans son évolution. L'apport original de D.W. Winnicott réside sans aucun doute dans sa conception de cet environnement qui facilite les processus de maturation, mais qui peut avoir une importance étiologique primordiale s'il se montre défaillant ou traumatisant.
01/1989
Psychologie, psychanalyse
Le développement du nourrisson. Du cerveau au milieu social et du foetus au jeune enfant
Il y a maintenant quelques années que s'est faite la révolution post-piagétienne dans la psychologie du nourrisson. Mais ce changement n'avait dans un premier temps touché que les aspects cognitifs du développement du bébé. Les progrès de la biologie, de la neuropsychologie, des méthodes d'étude du bébé dans son contexte social, et en conséquence, d'une psychopathologie qui tient compte de l'acquisition de ces nouvelles connaissances, ont rendu la psychologie du nourrisson beaucoup plus développementale. C'est pourquoi un ouvrage sur le développement du nourrisson se doit aujourd'hui de partir de l'état fœtal et d'aborder tous ces aspects. Écrit par les meilleurs spécialistes français des thèmes traités, avec le renfort de quelques éminents chercheurs étrangers, ce livre se caractérise par la diversité des points de vues théoriques et rend bien compte des débats actuels relatif à la psychologie du nourrisson. Destiné aux étudiants en master et doctorat de psychologie, il intéressera aussi tous ceux qui sont amenés à intégrer la dimension psychologique du bébé dans l'exercice de leur fonction (psychopédiatres, psychologues, pédiatres, sages-femmes, etc.).
11/2004
Couple, famille
Soutenir le développement affectif de l'enfant. Pratiques éducatives et thérapeutiques pour soutenir le développement global des enfants et des adolescents
Contrairement à ce qu'on craignait par le passé, le cerveau n'est pas figé à six ans. Beaucoup de choses se jouent certes les premières années de la vie et même dans la phase de gestation, mais le cerveau atteindrait sa pleine maturité vers l'âge de 45 ans. Toutefois, pour qu'il puisse se développer de manière optimale, les interventions éducatives et thérapeutiques se doivent d'aborder les quatre dimensions, physique, affective, sociale et cognitive, de l'être humain. Fruit d'une collaboration internationale avec des auteurs provenant de Belgique, de France et du Québec, cet ouvrage présente des interventions éducatives universelles et thérapeutiques visant le développement global de l'enfant et de l'adulte. Les pratiques psychomotrices et psychocorporelles s'y retrouvent ainsi en large part des sujets traités à travers les différents chapitres. Ces perspectives pédagogiques et cliniques pourront, dès lors, inspirer autant les parents et les éducateurs de tout âge que les enseignants, les professionnels psychosociaux, les psychothérapeutes et autres psychologues, ainsi que les médecins. Tous pourront y trouver des pistes d'intervention offrant une meilleure adéquation en regard du développement de l'enfant, de manière à partir de ses forces plutôt que de ses défi(cit)s !
03/2015
Psychologie de l'adolescent
Le développement social de l'enfant et de l'adolescent
Ce livre suit, étape par étape, l'évolution de la relation de l'enfant avec autrui d'un point initial où l'autre n'existe pas jusqu'à l'intégration dans la société adulte. L'auteur part de l'analyse des premiers rapports entre mère et enfant et de la première distinction du Moi et de l'autre. Il aborde ensuite l'étude des relations d'enfant à enfant et des conflits entre parents et enfants pour aboutir aux lois selon lesquelles l'adolescent s'intègre à la société des adultes.
04/2022
Psychologie, psychanalyse
Le développement du bébé de la vie foetale à la marche. Sensoriel - Psychomoteur - Cognitif - Affectif - Social
Le développement du bébé : de la vie foetale à la marche offre une vision synthétique et pluridisciplinaire des connaissances actuelles sur le développement du nourrisson. Il en détaille tous les aspects - sensoriel psychomoteur cognitif affectif et social - et les met en perspective dans le cadre de leurs principales théories en vigueur dans le domaine de la petite enfance et de la pratique clinique actuelle. Rédigé par une équipe pluridisciplinaire il réunit les savoirs issus de différentes spécialités de la petite enfance et propose une alliance entre les apports récents de la recherche et leurs applications cliniques (théorie recherche et clinique). En quatre parties l'ouvrage développe : - les bases de la recherche (comment savoir ce que le bébé pense ? évaluer le développement du nourrisson) ; - l'éveil des sens et du corps (apprentissages et mémoire olfaction compétences musicales développement psychomoteur états de conscience) ; - la communication et la cognition sociale (communication parent-bébé développement du langage des théories de l'esprit spécialisation hémisphérique) ; - les prises en charge précoces (vulnérabilités spécifiques oralité alimentaire ostéopathie interactions mère-bébé vision examen de Brazelton).
10/2019
Psychologie, psychanalyse
ENFANTS TERRIBLES, ENFANTS FEROCES. La violence du jeune enfant
Ces enfants terribles ou féroces qui, dès leur plus jeune âge, inquiètent par leur violence leur entourage familial et scolaire, qui sont-ils ? Dans quel monde, intérieur, relationnel, se trouvent-ils ? Leurs attaques impulsives, instantanées, qui les débordent, et souvent nous débordent, sont-elles portées contre les liens ou pour les liens ? Quels indices sensoriels ont la capacité d'ébranler leur monde émotionnel, de transpercer et désintégrer leur soi naissant ? Quels mouvements groupaux mettent à vif et créent les conditions d'émergence, de propagation fulgurante et de démultiplication de la force qu'ils peuvent déployer ?
A la lumière de la psychanalyse, de l'observation du nourrisson selon Esther Bick et d'expériences cliniques auprès d'enfants, les auteurs de cet ouvrage interrogent cette violence des enfants dans son déferlement contagieux : comment défléchir son impact destructif ? Quels sont les murs, les bras, les êtres qui tiennent, et contiennent, pour que ces enfants puissent se tenir eux-mêmes et endiguer cette force puis la transformer pour " écrire la poésie et peindre les images d'un monde scintillant de sens ; le sens étant, d'abord, la manifestation fondamentale de la passion d'être en intime relation avec la beauté du monde " (D. Meltzer).
12/1999
Psychologie, psychanalyse
Le développement social de l'enfant. Du bébé à l'enfant d'âge scolaire
Dès sa naissance et au cours de la petite enfance, l'enfant entretient des rapports successifs et différenciés avec le monde des personnes et le monde des objets. Afin d'étudier les processus de subjectivation et de socialisation, sont d'abord abordées ici les premières relations que l'enfant établit, au sein de sa famille, avec ses deux parents, mais aussi celles qui constituent le lien fraternel. Les conduites sociales entre pairs et les relations de l'enfant au monde institutionnel, à travers la socialisation précoce à la crèche et l'intégration sociale à l'école, sont ensuite analysées.
01/2015
Psychologie, psychanalyse
Le développement du langage chez le jeune enfant. Théorie, clinique, pratique
Le langage est une faculté universelle qui contribue fortement à la survie de l'espèce et dont le développement est naturel chez la plupart des enfants. Cet ouvrage démontre l'importance du développement précoce du langage oral chez le jeune enfant. Il propose des réponses théoriques associées à des données empiriques issues de recherches de première main à la question des mécanismes qui sous-tendent les processus d'acquisition. Il décrit également les principales étapes par lesquelles passent les enfants depuis la naissance jusqu'à 4 ans. La recension des travaux présentés porte à fois sur les enfants monolingues et bilingues typiques ainsi que des enfants présentant des difficultés langagières. On trouve dans l'ouvrage des réflexions théoriques mais également des propositions concrètes sur l'identification, l'évaluation et la prise en charge de ces populations. Cette diversité de thématiques et d'approches en fait non seulement un ouvrage indispensable pour la recherche et les études en linguistique, psychologie, orthophonie, sciences de l'éducation mais aussi un ouvrage de consultation pour des professionnels et futurs professionnels de la petite enfance.
07/2019
Psychologie, psychanalyse
Développement du langage et interaction sociale chez les enfants aveugles
Tout au long du livre, nous avons essayé d'insister sur la pertinence de la recherche portant sur les populations spécifiques par rapport aux théories du développement, en montrant que la recherche théorique à venir a besoin de prendre sérieusement en compte les différences individuelles et l'existence de multiples pistes de développement qui conduisent à des résultats semblables. Nous affirmons bien fort que nous devons reconsidérer la croyance largement répandue que le langage précoce des enfants aveugles, et leurs compétences communicatives, est déficient par rapport à ceux des enfants voyants. Nous estimons que les comportements des enfants aveugles, qui ont été vus traditionnellement comme "inadaptés", peuvent en réalité fournir à l'enfant aveugle des parcours alternatifs et des stratégies pour le langage et la communication. En ce sens, la recherche à venir nécessite de continuer à considérer le développement des enfants aveugles en tant que tel, nécessite de continuer à insister sur la signification fonctionnelle des comportements spécifiques chez les enfants aveugles, et nécessite de continuer à se documenter et à examiner le rôle positif que le langage joue comme outil cognitif et social dans le développement des enfants aveugles.
10/2016
Sociologie
Niger : vers le développement social
La croissance démographique du Niger, qui est parmi les plus rapides au monde, pèse sur son développement. Mais il faut dépasser ce constat, car le développement social ne se résume pas au seul développement économique. Ce livre, qui mobilise une riche palette de données démographiques, économiques et sociales récentes, montre que la réalité est beaucoup plus complexe. La vraie question est celle des inégalités au sein de la société. Liées à l'éducation, au genre, au milieu de résidence, et bien sûr à la pauvreté, elles affectent deux domaines clefs du développement social, l'éducation et la santé, surtout celle des femmes et des enfants. La malnutrition et l'insécurité alimentaire ou encore la pauvreté monétaire et des conditions de vie en sont d'autres indicateurs. Mais les efforts consentis par l'Etat commencent à porter leurs fruits : les inégalités sont moins profondes, la vulnérabilité a diminué et une classe moyenne émerge. Les vingt chapitres de ce livre, dus pour la plupart à de jeunes chercheurs nationaux, constituent la première grande synthèse sur le Niger. La richesse des analyses et la rigueur méthodologique n'excluent pas une grande clarté, qui rend l'ouvrage accessible aussi bien aux spécialistes qu'aux non-spécialistes intéressés par ces questions cruciales pour l'avenir de l'Afrique.
09/2015
Sociologie
Conduire le développement social. 2e édition
Depuis une vingtaine d'années, l'action sociale s'est ouverte à une nouvelle acception de la notion de développement déclinée sous des appellations diverses : développement social, développement local, développement social local, développement territorial, développement social territorial, développement solidaire, développement humain, etc. L'ouvrage Travail social et développement, paru en septembre 2001, a largement contribué à clarifier ce champ lexical et tenté de stabiliser la notion centrale de développement social. Il a, dans le même temps, exploré la généalogie de sa diffusion dans le travail social et mis en évidence les conditions de sa mise en pratique par les professionnels de l'intervention sociale. Conduire le développement social constitue une réédition, profondément remaniée et augmentée de cet ouvrage, destinée à prendre en compte les réflexions récentes sur cette question et surtout à répondre aux attentes de prolongements méthodologiques, permettant de mettre en œuvre ce type d'intervention d'un point de vue stratégique.
Ouvrage de référence, sa lecture aiguisera l'intérêt et dotera de compétences opératoires tous ceux, intervenants et travailleurs sociaux, élus, bénévoles et usagers, qui se proposent d'être acteurs de développement dans la perspective d'une société plus solidaire et démocratique.
03/2005
Economie
Développement de l'Afrique - Entre développement social et industrialisation. Quelles stratégies ?
La contribution de la philosophie au développement en Afrique consiste à définir premièrement le type de développement qu'il faut pour l'Afrique et deuxièmement le type d'homme qu'un tel développement permet de réaliser. Concernant le type de développement, il faut retenir que le seul développement crédible en Afrique est celui qui a pour finalité l'enrichissement spirituel et l'amélioration de l'être. Dans ce type de développement, les biens matériels ne sont que des moyens au service de l'être. Etre développé, c'est se servir de l'avoir pour réaliser et accomplir son être. Le type d'homme qui sortira de ce développement sera qualifié d'excellent et l'excellent renvoie à la créativité, la rationalité et la libération perpétuelle.
09/2019
Pédagogie
Une pédagogie pour le développement social
Aucune nation ne peut se développer sans revisiter sa pratique éducative. Pour l'Afrique, il est temps de passer d'une pédagogie de la répétition à une pédagogie de l'innovation. Pour y parvenir, il importe de remplacer le système éducatif actuel par un modèle alternatif. Une pédagogie qui passe de la transmission à la communication des savoirs. Le contenu des enseignements, le rôle de l'enseignant et la place de l'apprenant sont à revoir car, l'actuel système est l'émanation du système éducatif colonial dont l'objectif était la sauvegarde des intérêts de la métropole et le maintien des peuples sous la dépendance. Mais la promotion du développement va de pair avec la mise en place des bases d'une société libre. Il faut donc s'inspirer des sagesses locales, souvent ignorées, pour répondre aux aspirations des populations en matière de justice sociale. Une posture déjà expérimentée par Paulo Freire en Amérique latine, mais qui a besoin d'être actualisée par une nouvelle pratique socio-éducative qui interroge et qui s'interroge.
06/2011
Couple, famille
Le désarroi des parents inquiets pour le développement ou le comportement de leur jeune enfant
De nombreux parents inquiets pour le développement ou le comportement de leur jeune enfant se retrouvent aujourd'hui sur le carreau, isolés, culpabilisés et en rupture de confiance avec les systèmes de soins existants. Pourtant, les progrès considérables des neurosciences permettent, en théorie, de mieux comprendre ces troubles de santé pour y répondre efficacement. Il reste à se mettre à la portée de ces parents blessés de ne pas se sentir à la hauteur du défi et des enjeux de leur parentalité. Ce livre tente de donner des arguments aux parents pour qu'ils acceptent l'idée qu'aucun parent, seul ou à deux, ne peut réussir à élever un enfant sans la présence proche de tiers en confiance (autres caregivers, professionnels, bénévoles) participant à nourrir la danse interactive vitale pour la construction de l'attachement et donc pour l'avenir de l'enfant. Par les symptômes qui alertent, l'enfant guide les adultes qui l'entourent pour faire en sorte qu'ils répondent de manière adéquate à ses besoins fondamentaux. Ces symptômes, drapeaux de détresse agités sous les yeux des parents, sont à considérer très positivement dans l'objectif d'une recherche, par les parents maitres d'oeuvre, d'un accordage affectif apaisé. Ce livre s'adresse aux parents, aux grands-parents, à tous les proches de ces familles, aux professionnels et bénévoles confrontés à l'impuissance et au fatalisme ressentis devant un jeune enfant qui inquiète durablement sans perspective de soin.
12/2015
Psychologie, psychanalyse
L'observation du Jeune Enfant. Un développement dans la théorie et la méthode d'observation du nourrisson
L'Observation du Jeune Enfant avec deux autres ouvrages publiés aux Editions du Hublot : L'Observation Attentive des Bébés et La Pratique en Discussion constituent la trilogie de référence du Cours d'Observation enseigné à la Tavistock Clinic à Londres : "Travailler avec les bébés, les enfants, les adolescents et leurs familles, une approche du travail fondée sur l'observation psychanalytique". Le Centre d'Etudes Martha Harris de Larmor-Plage enseigne depuis sa création en 1990 le Cours d'Observation Tavistock Modèle. Les premières contributions de l'ouvrage sont consacrées à l'historique et à la pratique de l'Observation du Jeune Enfant. Sont présentées ensuite des observations illustrant les relations de l'enfant au sein de sa famille, puis d'autres faites à la garderie ou à la maternelle où l'on voit le jeune enfant faire face à la séparation et évoluer parmi ses pairs. Les observations suivantes s'écartent de l'aspect pédagogique de la méthode : il s'agit d'"observations participantes" où une fonction thérapeutique est remplie par l'observateur. La dernière partie de l'ouvrage se concentre sur la recherche et montre notamment le rôle que peuvent jouer les écoles maternelles dans le développement de l'enfant.
03/2018
Pédagogie
Le développement psychologique de l'enfant. Des repères pour un bon accompagnement
Le développement de l'enfant procède par étapes. Mais il est un tout dont les aspects moteurs, cognitifs et affectifs, sont indissociables. Par souci de clarté, l'auteur présente d'abord le développement cognitif de l'enfant, puis les principales théories de son développement affectif, tout en proposant des conduites pratiques pour accompagner au mieux l'enfant, de la maternelle à l'entrée au collège.
08/2019
Technique parascolaire
Accompagnant éducatif petite enfance, EP1 Accompagner le développement du jeune enfant. Fiches de cours, Edition 2019
100 fiches de cours pour une préparation rapide et complète ! Conforme aux nouveaux programmes, cet ouvrage vous propose : tous les savoirs à maîtriser ; de nombreux documents, des schémas et des illustrations pour mémoriser les notions essentielles ; des définitions indispensables à connaître ; des fiches de méthodologie pour développer les aspects plus pratiques et plus professionnels du cours ; 150 QCM pour tester vos connaissances.
08/2019
Sociologie
Se former au développement social local
L'ouvrage offre les apports théoriques et les outils pédagogiques permettant de se former au développement social local. Il a pour objectifs : d'inscrire le développement social local dans l'histoire des politiques sociales comme une nouvelle approche globale de l'action sociale ; de déconstruire et reconstruire l'intervention sociale, pour qu'elle soit une aide au développement de la capacité d'agir des personnes dans leur environnement social ; de clarifier les méthodes d'intervention et le positionnement des acteurs ; de montrer l'importance de la connaissance du territoire de l'usager, de lui permettre de "l'habiter" ; de mobiliser l'héritage de chaque profession, en dépassant les replis identitaires ; de mutualiser les expériences pédagogiques en développement social local.
06/2013
Couple, famille
Emmenez les enfants dehors ! Comment la nature est essentielle au développement de l'enfant
Les écrans, la peur du risque, la diminution des espaces verts... Nos enfants, qu'ils résident en ville ou à la campagne, sont toujours plus coupés de la nature. Pour cause : en France, celle-ci n'est pas pensée comme prioritaire dans l'éducation. Partout dans le monde, des chercheurs affirment pourtant le contraire. L'accès régulier à la nature pourrait bien être une réponse à la situation alarmante que nous traversons, au mal-être infantile qui augmente, au niveau des enfants, notamment en lecture, qui baisse, et aux capacités de concentration qui déclinent. Durant plusieurs années, professeure des écoles et pionnière de la classe dehors, Crystèle Ferjou a donné cours en plein air. Chaque semaine, elle a utilisé les ressources extérieures comme des outils du programme, respectant le développement naturel de l'enfant. Les résultats ont été exceptionnels et dans tous les domaines : ses élèves ont appris à aimer l'école, ont développé leur sensibilité et leurs compétences... Si bien qu'elle diffuse maintenant la classe dehors dans tout l'Hexagone. Dans ce livre, Crystèle Ferjou partage son expérience et rend compte des études et preuves attestant du besoin vital de nature et de contact avec le vivant dans l'éducation. Elle encourage ainsi parents et enseignants à emmener, dès qu'ils le peuvent, les enfants dehors !
08/2020
Psychologie de l'enfant
Le développement de l'enfant. Du normal aux principaux troubles du développement, 7e édition
Cet ouvrage aborde dans toute sa complexité le développement de l'enfant. Son approche est à la fois didactique et globale. Son objectif est d'offrir au praticien un outil d'évaluation clinique qui lui permette de disposer de clés pour détecter les troubles qui surviennent dans le développement de l'enfant. Il s 'agit d'un véritable outil pratique car il aborde toutes les dimensions du développement de l'enfant dans le cadre de l'environnement proche de ce dernier. Cette 6e édition offre une mise à jour de l'ensemble des chapitres qui sont complétés et corrigés. Elle introduit les nouveautés dans la prise en charge des sensorialités et quelques modifications sur les pathologies TED THADA et la prise en charge des ' dys '. Elle propose également des compléments en ligne sous forme de fiches pratiques facilement consultables.
04/2023
Psychologie, psychanalyse
Le mode de fonctionnement affectif de l'enfant. Son analyse par le jeu spontané
Ce livre s'adresse à tous ceux qui ont pour tâche de déterminer de quel " terrain " dynamique émanent les symptômes présentés par un enfant au développement affectif en difficulté. Il s'agit donc d'un ouvrage qui met en relief le formidable potentiel diagnostique du jeu, non seulement dans la situation initiale d'évaluation mais également tout au long de la thérapie.
01/2019
Psychologie, psychanalyse
Psychologie du développement de l'enfant. 9e édition
Cette version abrégée de Psychologie du développement humain présente les périodes et les trois dimensions – physique, cognitive et socioaffective – du développement de l'enfant, de la conception jusqu'au début de l'adolescence. Pour la toute première fois, ce manuel vise spécifiquement le milieu de l'éducation à l'enfance. Il est donc enrichi d'un chapitre original portant sur les troubles psychologiques des enfants et sur la préparation aux transitions. Entièrement mis à jour, l'ouvrage s'appuie sur les recherches les plus récentes et tient compte des contextes québécois et canadien. L'acquisition des connaissances et des compétences est facilitée par des mises en situation, des exemples concrets et de nouvelles rubriques pratiques. Fidèle à la rigueur scientifique et aux qualités pédagogiques qui font le succès de ce manuel depuis plus de 30 ans, la présente édition demeure un outil indispensable pour les enseignants comme pour les étudiants, qui y trouveront le soutien nécessaire à leur apprentissage. Des outils pédagogiques riches, diversifiés et entièrement élaborés par des enseignants du réseau collégial sont aussi offerts sur i+ Interactif.
Psychologie, psychanalyse
Le jeune enfant dans la civilisation moderne. L'orientation du développement de l'enfant à l'école des tout-petits et à la maison, 2e édition
Le jeune enfant dans la civilisation moderne Comment les caractéristiques de la croissance naturelle du nouveau-né et de l'enfant s'harmonisent-elles avec les exigences de la culture ? Dans quelle mesure bien-être psychologique des nourrissons et jeunes enfants et culture démocratique sont-ils indissociables ? Ce manuel d'éducation est le résultat de plusieurs années de pratiques et d'observations menées par une équipe de pédagogues auprès de jeunes enfants issus de familles de différents niveaux sociaux et économiques, marquées par les conséquences de la Seconde Guerre mondiale. Les auteurs y montrent que l'attention portée au développement des jeunes enfants est fondamentale quant au devenir ultérieur de chacun et qu'une philosophie du développement de l'enfant est l'enjeu primordial d'une culture démocratique pour notre civilisation d'aujourd'hui et de demain.
02/2015
Psychologie, psychanalyse
Handicaps et développement psychologique de l'enfant. 4e édition
Cet ouvrage fait suite à Introduction à la psychologie du développement des mêmes auteurs, paru dans la même collection et qui donne une vue d'ensemble du développement typique. Cette 4e édition revue et augmentée présente de façon claire et didactique une synthèse originale des travaux les plus récents concernant le développement psychologique des enfants en situation de handicap, qui va s'organiser avec et à partir de leur déficience. Il s'agit d'un manuel rédigé avant tout à l'intention des étudiants de psychologie et de sciences humaines mais il intéressera également les étudiants en formation dans les ESPE, dans les écoles d'éducateurs spécialisés et de travailleurs sociaux, ainsi que tous les professionnels de l'enfance en formation et en exercice.
07/2018
Littérature française
Olivier Le Jeune, l'enfant esclave
Il était une fois, là où les dieux sont aussi nombreux que les collines aux cimes brumeuses visibles à peine à l'horizon... un enfant... apatride et anonyme. Ainsi débute l'histoire méconnue de celui qui est reconnu dans les archives de la Nouvelle-France comme Olivier Le Jeune, l'enfant esclave, le tout premier de cette lignée. Arraché aux siens à l'âge de six ans par Sir David Kirke, un négrier anglais, il connaîtra trois vies : la vie de slave boy, la vie de petit nègre et la vie d'Olivier Le Jeune, son nom de baptême. A travers ses vies, il aura tout vu et tout entendu sur les complots et conflits des colons en rivalités féroces pour la conquête des territoires amérindiens de la Vallée du Saint-Laurent. Olivier Le Jeune meurt en 1654 en laissant ce témoignage de faits historiques notoires.
02/2023
Pédagogie
Favoriser le développement de l'enfant. Psychomotricité et action éducative
L'homme est un " être psychomoteur ". Chacune de ses actions témoigne de la synchronisation de ses fonctions intellectuelles, affectives et motrices, c'est-à-dire de son savoir, de son savoir-être et de son savoir-faire. Favoriser le développement psychomoteur, c'est aider l'enfant ou l'adolescent à affiner ses gestes, à améliorer son comportement physique et mental, à maîtriser son corps afin qu'il ait des interactions agréables avec ce qui l'entoure.
Dans le présent ouvrage, l'auteur traite des divers aspects du développement psychomoteur qu'il a regroupés en sept thèmes : schéma t corporel, latéralité, motricité globale, motricité fine, environnement spatial, organisation temporelle, détente. Chacun de ces thèmes est abondamment illustré d'exemples, auxquels s'ajoutent de nombreux exercices. Le dernier chapitre aborde les aspects particuliers du développement psychomoteur de l'enfant et de l'adolescent ayant une déficience auditive. Il permet de mesurer en quoi le développement de l'enfant peut être influencé par la surdité et de faire état de ce qui peut être fait pour en limiter les conséquences. De façon générale, Favoriser le développement psychomoteur de l'enfant est conçu de façon à rejoindre aussi la personne sourde. Comme celle-ci comprend généralement la langue écrite avec une certaine difficulté, fauteur a essayé de simplifier le texte afin d'en rendre plus accessible la lecture. Cet ouvrage s'adresse particulièrement à ceux et celles qui utilisent le mouvement comme moyen d'éducation et de rééducation ; il se veut aussi un guide destiné aux parents qui désirent comprendre les étapes du développement moteur de leur enfant.
08/1997
Sociologie
Social et médico-social : les nouvelles règles du jeu. L'année de l'action sociale 2011
Avènement de la Direction générale de la cohésion sociale (DGCS), création des agences régionales de santé (ARS), reconfiguration des services déconcentrés de l'Etat (DRJSCS, DDCS). Le secteur social et médico-social a vécu, en 2010, un grand chambardement sur le plan institutionnel. Les règles du jeu ont changé ! Il convient de les maîtriser. Pour les organisations et les professionnels, 2011 constitue donc une année d'appropriation des réformes nées de la loi "Hôpital, patients, santé et territoires" (HPST). Ainsi, depuis le 1er août 2010, une nouvelle procédure d'autorisation des établissements et services sociaux et médico-sociaux par appels à projets est entrée en vigueur. Quel est l'impact de ce nouveau dispositif ? 2011 marque les premiers pas dans le secteur médico-social de l'Agence nationale d'appui à la performance des établissements de santé et médico-sociaux (ANAP). Quid du tableau de bord de pilotage des établissements et services médico-sociaux conçu par cette agence ? Depuis fin 2010, les établissements et services connaissent, enfin, le calendrier des évaluations, interne et externe, auxquelles ils doivent se soumettre. L'Année de l'Action sociale 2011 réunit les meilleurs spécialistes pour analyser les évolutions en cours et vous aider à mieux appréhender l'avenir du secteur.
04/2011
Psychologie, psychanalyse
Amour et rupture : les destins du lien affectif
La théorie de l'attachement montre l'influence des relations précoces entre l'enfant et sa figure d'attachement (à savoir la personne qui prend le plus souvent soin de lui) sur l'évolution ultérieure de l'individu. Elles laissent une empreinte visible la vie durant sur sa perception de lui-même, des autres et du monde qui l'entoure. L'attachement exerce son influence à long terme et sur tous les domaines de la vie, sociale, relationnelle, psychique, physique, par l'intermédiaire d'un conditionnement des mécanismes du stress, variables selon les individus et le type de relations précoces qu'ils ont connues. Cet attachement est un instinct qui préside au développement de la personnalité, et au câblage du cerveau. Bowlby a rassemblé ici des conférences portant sur les relations parent-enfant, sur les réactions au deuil et à la rupture des liens affectifs tant chez les enfants que chez les adultes, toutes choses ayant pour lui une importance essentielle pour la clinique. Il retrace aussi en quoi l'éthologie est venue nourrir sa réflexion de psychanalyste, rapporte les premières preuves fournies par les études d'Ainsworth quant à la pertinence de sa perspective novatrice, permettant aussi d'établir ce qui dans les relations parent-enfant constitue une base saine pour des relations futures, conservée la vie durant. La dernière conférence, dont le titre a été donné à l'ouvrage dans son ensemble, offre une synthèse magistrale de la théorie et de son application pratique dans l'aide à apporter tant aux enfants qu'aux parents et aux adultes en général confrontés à des problèmes relationnels. Elle se place dans une perspective thérapeutique tout autant que pédagogique et préventive.
01/2014
Sociologie
L'affectif et la protection de l'enfance
Un enfant peut-il grandir en ne se sentant aimé que temporairement ou transitoirement ? Un enfant peut-il développer ses capacités intellectuelles, sociales, relationnelles en état d'insécurité affective ? En France, 140 000 enfants sont confiés à l'Aide sociale à l'enfance. Pour eux comme pour tous, l'amour ne suffit pas mais il doit être prioritaire. Une éducation sans amour n'a aucun sens. Comment permettre à ces enfants abandonnés, maltraités, traumatisés - et donc avec des troubles du lien - de connaître cette route ? La dimension affective, les remettre sur le chemin de la vie, c'est le rôle de la famille d'accueil ; les aider à tisser le fil de leur pensée, celui des autres membres de l'équipe pluridisciplinaire. L'auteur mobilise ici la philosophie et la psychanalyse pour éclairer la pratique du placement familial. La loi de 2007 réformant la protection de l'enfance, qui a introduit le mot "affectif" , a offert l'occasion de réfléchir à cette question de la dimension affective en placement familial. La loi de mars 2016, en mettant l'enfant au coeur du dispositif, réactive et confirme cette nécessité de l' "affectif" en protection de l'enfance. uteur
06/2019
