Enseigner l'histoire à l'école. Donner gout et interroger le passé pour former le citoyen de demain
Extraits
Histoire des idées politiques
Campagne de 40 jours, en l'an 8, relation en prose et en vers libres adressee a un ami
Campagne de 40 jours, en l'an 8 . Relation en prose et en vers libres adressée à un ami, par le c[itoy]en L. F. Date de l'édition originale : 1800-1801 Le présent ouvrage s'inscrit dans une politique de conservation patrimoniale des ouvrages de la littérature Française mise en place avec la BNF. HACHETTE LIVRE et la BNF proposent ainsi un catalogue de titres indisponibles, la BNF ayant numérisé ces oeuvres et HACHETTE LIVRE les imprimant à la demande. Certains de ces ouvrages reflètent des courants de pensée caractéristiques de leur époque, mais qui seraient aujourd'hui jugés condamnables. Ils n'en appartiennent pas moins à l'histoire des idées en France et sont susceptibles de présenter un intérêt scientifique ou historique. Le sens de notre démarche éditoriale consiste ainsi à permettre l'accès à ces oeuvres sans pour autant que nous en cautionnions en aucune façon le contenu.
12/2021
Pédagogie
Enseigner la citoyenneté. L'EMC en théorie et en pratique
L'EMC résume les enjeux essentiels de la démocratie : il vise à former la citoyenne et le citoyen d'aujourd'hui et de demain, capable d'esprit critique, respectueux(se) des droits et des obligations des autres. Il est donc au coeur de l'Ecole et donne sens à tous ses enseignements. Enseigner la citoyenneté consiste à transmettre : le respect d'autrui : l'EMC initie les pratiques qui permettent la vie en société (politesse, civilité), dès l'école maternelle. La culture civique : l'EMC vise à faire connaître les formes de la vie politique, les textes fondateurs de notre droit, les institutions et leur fonctionnement. L'adhésion aux valeurs de la République : l'EMC suscite l'action collective pour élaborer le lien social et politique, fait vivre les valeurs qui rendent possible le débat.
05/2022
Pédagogie
La plus belle histoire de l'école
Quelques siècles avant Jésus-Christ, à Athènes, assisté par un esclave pédagogue, un enfant apprend à tracer les lettres, sa tablette sur les genoux. Trois millénaires plus tard, la tablette est connectée, les salles de classe se sont multipliées. Mais l'école a-t-elle vraiment changé? Enseigner, initier, guider l'élève dans le monde du savoir... Au fil d'un dialogue passionné, Alain Boissinot et Luc Ferry racontent l'extraordinaire histoire de cet effort engagé depuis l'Antiquité. Cette belle aventure, c'est celle du système éducatif mais aussi celle des idées - pédagogiques, politiques, philosophiques - qui l'ont façonné. Comment enseignait-on autrefois ? Qui a inventé l'école ? Comment a-t-elle évolué? En déroulant le fil chronologique, les auteurs nous font assister à tous les grands débats qui ont animé l'enseignement, telles les querelles récurrentes entre foi et raison, entre Eglise et Etat... Le collégien du XXIe siècle n'est pas si différent du jeune Grec qui commentait Homère, et certaines méthodes antiques sont d'une surprenante actualité. Où va-t-elle aujourd'hui, cette école que l'on dit en crise, confrontée aux incivilités et à l'illettrisme ? Quel avenir pour les enseignants ? Quels savoirs privilégier ? Le nouvel équilibre, nous suggèrent les auteurs, n'est-il pas précisément à chercher dans les leçons de l'histoire et peut-être, aussi, dans un surcroît d'humanité ?
08/2017
Pédagogie
Les nouvelles formes du travail scolaire. Changer l'école pour la renforcer ?
L'ouvrage présente des pratiques qui bousculent l'organisation du travail scolaire afin d'adopter une vision inclusive. Ayant adopté une posture d'observation quant à la manière de "repenser et renforcer" l'école, le contexte pandémique nous oblige à l'observer autrement. Alors que l'éducation se veut une expérience d'émancipation, l'organisation du travail ayant brusquement bifurqué depuis l'hiver 2020 laisse croire que les cent dernières années de recherche en éducation se sont évanouies. Pourtant, cet ouvrage offre une réflexion quant à la façon dont les formes du travail scolaire ont une importance définitive sur la réussite éducative et scolaire. Des chercheur. e. s du monde francophone (Belgique, France, Québec, Suisse) interrogent la forme scolaire traditionnelle - aux plans épistémique, relationnel, organisationnel, institutionnel -, et ce, selon : l'organisation du travail en classe et de l'établissement ; l'organisation du travail en formation des enseignants ; les tiers lieux éducatifs ; les acteurs et pilotage. Une question demeure : quelle place occuperont les innovations des formes scolaires observées à la réalité qui nous incombe afin de comprendre et de vivre l'école autrement ?
03/2022
Pédagogie
Enseigner en Unité d'enseignement. Pour une école inclusive
Depuis une quinzaine d'années, la France rattrape son retard dans la scolarisation des enfants en situation de handicap. Plus de 100 000 élèves sont désormais scolarisés dans les unités d'enseignement au sein d'établissements médicosociaux et de santé. Si enseigner dans ces classes se révèle souvent être une belle aventure humaine et professionnelle, la mise en oeuvre nécessite de bien connaitre le public des enfants qui y est accueilli, les spécificités de chaque établissement et le rôle des différents partenaires. L'auteur s'adresse à tous les enseignants, spécialisés ou non, avec une intention particulière pour celles et ceux qui débutent en unités d'enseignement. Il explique ce qu'implique concrètement d'enseigner dans cet environnement carte travail y est complexe et varié. Cet ouvrage en aborde toutes les particularités. Après avoir explicité ta notion de handicap et rappelé l'organisation de la scolarisation pour les enfants handicapés, l'auteur décrit en détail qui sont ces élèves si particuliers dans leurs fonctionnements, comment identifier leurs besoins et comprendre leurs troubles (avec un focus sur les pistes pédagogiques les plus appropriées à chaque type de trouble). Il donne des exemptes pratiques d'adaptations pédagogiques à mettre en place, et explicite comment travailler en partenariat pour promouvoir l'inclusion scolaire, accompagner la formation professionnelle et favoriser l'insertion sociale. Un ouvrage indispensable pour mieux connaitre et ainsi mieux répondre aux besoins des enfants accueillis en unité d'enseignement.
03/2021
Généralités
Le Passé, le présent et l'avenir, ou Louis XVI et Lepelletier devant Dieu. Pour servir à l'histoire de la révolte de France, 1789-1793
Le Passé, le présent et l'avenir, ou Louis XVI et Lepelletier devant Dieu . Pour servir à l'histoire de la révolte de France de 1789 à 1793. Date de l'édition originale : 1793 Le présent ouvrage s'inscrit dans une politique de conservation patrimoniale des ouvrages de la littérature Française mise en place avec la BNF. HACHETTE LIVRE et la BNF proposent ainsi un catalogue de titres indisponibles, la BNF ayant numérisé ces oeuvres et HACHETTE LIVRE les imprimant à la demande. Certains de ces ouvrages reflètent des courants de pensée caractéristiques de leur époque, mais qui seraient aujourd'hui jugés condamnables. Ils n'en appartiennent pas moins à l'histoire des idées en France et sont susceptibles de présenter un intérêt scientifique ou historique. Le sens de notre démarche éditoriale consiste ainsi à permettre l'accès à ces oeuvres sans pour autant que nous en cautionnions en aucune façon le contenu.
09/2021
Code et compilateur
Arduino. Apprivoisez l'électronique et le codage pour donner vie à vos projets, 2e édition
Ce livre s'adresse aussi bien aux professeurs des écoles, professeurs de technologie, animateurs et parents qui souhaitent découvrir le fonctionnement de l'Arduino et appréhender l'apprentissage de l'électronique et du codage, qu'aux utilisateurs, amateurs de DIY qui cherchent à rafraîchir leurs connaissances ou trouver des idées pour la réalisation de projets maker nécessitant un microcontrôleur (station météo, robot, jeux...). Tout au long du livre l'auteur s'appuie sur des exemples concrets et ludiques : gérer des feux de circulation, envoyer un message en morse, créer un appareil enregistrant l'évolution des températures, jouer de la musique avec des bananes, fabriquer un chapeau clignotant, une manette de jeu, une télécommande pour ordinateur ou un clone du jeu Simon... Cette nouvelle édition est enrichie par de nouveaux exemples de réalisation, mais surtout par l'apparition d'un tout nouveau chapitre entièrement consacré aux robots (mBot, Zumo, OTTO...). Pour commencer, vous ferez connaissance avec le matériel nécessaire, et particulièrement l'Arduino avec ses différents modèles. L'auteur consacre un chapitre aux notions indispensables d'électricité. Vous découvrirez les principaux langages de programmation de l'Arduino et l'utilisation de l'IDE Arduino sous Windows, Mac OS X, Linux et Android. Vous étudierez la programmation par blocs avec Scratch, mBlock et surtout Vittascience (et son Arduino virtuel). Pour illustrer les principes de base du codage, vous travaillerez sur des exemples concrets et vous utiliserez les composants électroniques les plus courants au format modules Grove ou Breadboard (LED, boutons, résistances, potentiomètres, buzzer) puis des composants et modules plus spécialisés comme les capteurs (analogiques ou numériques), les LED adressables (Neopixel), les relais, les différents types de moteurs ou les modules d'affichage (à LED ou LCD), de lecture/écriture (RFID, carte SD) ou de gestion du temps (horloge en temps réel). Afin de faciliter l'apprentissage, tous les programmes de base sont présentés en deux versions : langage blocs et langage Arduino. Dans un chapitre dédié, l'auteur explore différents modes de communication de l'Arduino (bus I2C, liaisons série, Bluetooth, radio, infrarouge, Ethernet, Wi-Fi et USB avec le Raspberry Pi). Il poursuit avec la fabrication d'un clone rudimentaire de l'Arduino à partir d'un microcontrôleur (ATtiny85 ou ATmega328P) et vous fait découvrir les particularités d'autres modèles de cartes électroniques comme l'Arduino Leonardo, l'ESP8266, la Kitco et la PybStick. Le dernier chapitre regroupe les principales instructions de l'IDE Arduino permettant de retrouver facilement une fonction pour en vérifier la syntaxe. Les sketchs utilisés dans les chapitres 6 à 10 sont disponibles en téléchargement sur le site www. editions-eni. fr (et le code Vittascience est partagé sur le site).
Matières enseignées
Le document et l'indice. Apprendre l'histoire de l'école au lycée
Comment les élèves apprennent-ils l'histoire en classe ? Pour répondre à cette question, l'ouvrage convoque dans un premier temps les recherches en didactique menées dans les classes d'histoire, en Europe et en Amérique du Nord, dans l'enseignement primaire et secondaire. Ces recherches partagent un constat unanime : depuis trois décennies, l'introduction des documents dans les classes ne semble pas avoir renouvelé les pratiques en profondeur. Les élèves pensent encore très souvent qu'il suffit d'écouter le professeur ou d'effectuer une lecture littérale des textes, sans recours à la critique historienne des documents, pour accéder directement à la connaissance du passé. Dans un deuxième temps, l'analyse de séances d'histoire, à l'école, au collège et au lycée met en lumière ce qui rend parfois difficile l'enseignement et l'apprentissage de l'histoire. Elle montre également que certaines pratiques conduisent les élèves à mobiliser le raisonnement historique et à construire le savoir attendu. L'analyse des séances d'histoire mobilise l'épistémologie de l'histoire ainsi que les concepts et les modèles de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique (TACD). Des références à la didactique comparée, à la sociologie, à l'anthropologie et à la philosophie explicitent ces derniers. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants, aux futurs enseignants et aux chercheurs en didactique.
06/2022
Littérature française
Epitre au Roi ou ce qui se passe à la cour le premier Jour de l'an
Le présent ouvrage s'inscrit dans une politique de conservation patrimoniale des ouvrages de la littérature Française mise en place avec la BNF. HACHETTE LIVRE et la BNF proposent ainsi un catalogue de titres indisponibles, la BNF ayant numérisé ces oeuvres et HACHETTE LIVRE les imprimant à la demande. Certains de ces ouvrages reflètent des courants de pensée caractéristiques de leur époque, mais qui seraient aujourd'hui jugés condamnables. Ils n'en appartiennent pas moins à l'histoire des idées en France et sont susceptibles de présenter un intérêt scientifique ou historique. Le sens de notre démarche éditoriale consiste ainsi à permettre l'accès à ces oeuvres sans pour autant que nous en cautionnions en aucune façon le contenu.
06/2017
Lecture 9-12 ans
L'aventure au bout de l'école
Une mystérieuse maîtresse, mademoiselle Adélaïde, parvient à faire découvrir à ses élèves des moments historiques réels, grâce à une fresque qu'ils vont peindre en début d'année, sur le mur de la cour d'école. Une fresque magique ! Lorsque le ballon de football viendra frapper ce mur, Marion et ses camarades traverseront la faille du temps pour se retrouver en plein cœur de l'action. Ils rencontreront, durant la Première Guerre mondiale, une jeune résistante française. Puis, se retrouveront aux côtés de Vercingétorix lors de son ultime Bataille, à Alésia. Et bien d'autres aventures encore les attendent. Si la maîtresse te permettait de voyager dans le temps... Que dirais-tu ? Nous, nous avons tous dit oui !
10/2013
Ouvrages généraux
Le livre de la famille et de l'école. 3e édition
Le Livre de la famille et de l'école. 3e édition Date de l'édition originale : 1910 Le présent ouvrage s'inscrit dans une politique de conservation patrimoniale des ouvrages de la littérature Française mise en place avec la BNF. HACHETTE LIVRE et la BNF proposent ainsi un catalogue de titres indisponibles, la BNF ayant numérisé ces oeuvres et HACHETTE LIVRE les imprimant à la demande. Certains de ces ouvrages reflètent des courants de pensée caractéristiques de leur époque, mais qui seraient aujourd'hui jugés condamnables. Ils n'en appartiennent pas moins à l'histoire des idées en France et sont susceptibles de présenter un intérêt scientifique ou historique. Le sens de notre démarche éditoriale consiste ainsi à permettre l'accès à ces oeuvres sans pour autant que nous en cautionnions en aucune façon le contenu.
03/2023
Littérature étrangère
Le goût secret du passé
Les couleurs, les saveurs et les parfums enivrants du Maroc... C'est exactement ce dont Nell a besoin pour s'étourdir et tenter d'oublier la douleur de la disparition de sa mère. Elle a emporté dans la tombe un secret qu'elle a toujours refusé de révéler : la véritable identité du père de Nell. Sous le soleil de la Méditerranée, Nell rencontre Amy, une jeune photographe talentueuse qui prépare une exposition. Les deux femmes se lient d'amitié et, au fil des jours, découvrent un lien surprenant dans leurs histoires familiales. Cette connexion entraîne Nell et Amy dans un voyage bien plus lointain que le Maroc. Des riads intimes aux majestueuses montagnes de l'Atlas, des plages d'Essaouira aux falaises de Cornouailles, les deux femmes vont tenter de lever enfin le voile sur le secret de leurs origines.
11/2016
Développement durable-Ecologie
Eduquer à la durabilité. Enseigner, instruire, former au nouveau paradigme sociétal
Mettre en uvre une éducation à un paradigme afin de tendre vers la durabilité indispensable au devenir du vivant, tel est le projet de cet ouvrage. Comment positionner la durabilité comme un référentiel d'existence indissociable de notre Humanité en structurant un nouveau paradigme ? Un socle méthodologique fonde cette invitation à concevoir hors du brouhaha médiatique. Un regard pragmatique sur les prélèvements irréversibles dus à une exploitation prédatrice de l'épiderme terrestre expose une anthropisation parfois catastrophique pour les écosystèmes. Des axes d'une éducation à la durabilité invitent à agir au contact des réalités de la Terre, indépendamment des seuls progrès technologiques.
10/2019
Pédagogie
Enseigner et former avec le jeu. Développer l'autonomie, la confiance et la créativité avec des pratiques pédagogies innovantes
Le jeu est utilisé en éducation depuis l'Antiquité et ses bienfaits en matière d'apprentissage sont largement reconnus. L'arrivée du numérique a considérablement renouvelé l'univers des jeux et, si les principes de base restent identiques, les possibilités d'utilisation en sont multipliées. Dans cet ouvrage, Eric Sanchez explore de nombreux types de jeu : escape games, jeux de simulation et de stratégie, jeux mathématiques et scientifiques, jeux de rôles et de programmation, etc. Il montre les usages éducatifs possibles et comment on peut enseigner et apprendre par le jeu. Mais tous les jeux ne se valent pas ; la validité de leurs contenus n'est pas toujours garantie et leur utilisation pédagogique requiert un véritable travail de mise en situation, d'animation et d'accompagnement. C'est pourquoi Eric Sanchez insiste sur l'importance du professeur ou du formateur, qui doit savoir tout à la fois : - introduire et orchestrer la partie en construisant un véritable "univers narratif" , - expliciter les rôles et décrire les enjeux, - organiser le temps du debriefing (réflexion et questionnement sur les stratégies et les acquis) - modifier, voire concevoir, s'il le souhaite, des jeux pédagogiques. Le lecteur trouvera dans cet ouvrage des résultats de recherche, des propositions pratiques et des outils pour réguler et évaluer son action. Afin que, par le jeu, l'enseignant puisse développer la motivation et et l'autonomie, donner le goût d'apprendre et faciliter les apprentissages.
02/2023
Matières enseignées
Enseigner l'histoire en primaire. Edition 2021
Un ouvrage qui s'appuie sur l'histoire de l'enseignement de cette discipline en France pour montrer comment on enseigne l'histoire aujourd'hui et expliquer pourquoi. Exemple : la 1ère guerre mondiale - Hier : on enseignait "l'histoire-bataille" = quelles sont les grandes batailles qui ont jalonné la guerre. - Aujourd'hui : on enseigne "l'histoire culturelle de la guerre" = comment les populations ont vécu la guerre. L'ouvrage aborde les thèmes fondamentaux de la discipline sous forme de questionnement : - Quelle histoire enseigner ? - Les grands hommes, toujours d'actualité ? - L'histoire, ça se raconte ? - Les documents, pourquoi ? comment ? - Etc. Pour chaque thème, il fait un point théorique accompagné d'activités-types pour illustrer la démarche et aider l'enseignant à la mettre en oeuvre.
11/2021
Pédagogie
Histoire de l'école laïque en France
Si de nombreux travaux d'historiens de l'enseignement ont été consacrés à des aspects partiels de l'histoire de l'école laïque, aucune étude d'ensemble portant sur la période initiée par les projets d'instruction publique de la Révolution à nos jours n'avait encore fait l'objet d'une publication. Histoire de l'école laïque en France s'adresse à un public intéressé par l'histoire de l'enseignement, ou encore à toute personne qui a fréquenté dans son enfance l'école laïque mais qui, bien qu'elle lui soit familière, n'en connaît ni les fondements ni les combats qui ont permis d'en assurer la continuité jusqu'à aujourd'hui. Le lecteur découvrira d'abord les origines lointaines de notre enseignement public dans la Révolution française, lorsque la Première République met l'école au coeur du débat politique. C'est cet héritage que reprennent, un siècle plus tard, les républicains de la décennie 1880-1890, en sécularisant l'institution scolaire qui dès lors est achevée dans ses grandes lignes. Partisans et adversaires de la laïcité scolaire ne cesseront de se diviser tout au long du XXe siècle et de poursuivre la "guerre des deux France" jusque à ce que, finalement, les défenseurs de l'enseignement privé parviennent à obtenir que celui-ci soit considérablement financé par les pouvoirs publics. Pour autant, et même si la question scolaire divise de moins en moins les Français, l'école laïque n'échappe pas aux contradictions qui traversent la société française, confrontée au multiculturalisme et aux poussées communautaristes. Le retour de l'enseignement laïque de la morale ne pourrait-il pas en garantir la pérennité ?
07/2014
Géopolitique
Histoires diplomatiques. Leçons d'hier pour le monde de demain
Depuis 1945, les Européens de l'Ouest n'ont plus vécu de guerre sur leur sol. Aujourd'hui, ils doivent se réhabituer à la tragédie. Le "moment occidental" arrive à son terme, et l'on voit apparaître un monde fondé sur le rapport de forces, dans lequel de grandes puissances ont à définir un nouvel équilibre. Tout est à réinventer... Gérard Araud propose, à partir d'exemples historiques, un véritable manifeste du réalisme en politique étrangère. Cet essai, brillant et unique, nous entraîne dans une plongée érudite à travers les temps forts de l'histoire de France depuis Louis XIV et dresse des parallèles lumineux avec nombre de situations géopolitiques actuelles.
09/2023
Matières enseignées
Enseigner les langues à l'école publique au Maroc. Construction des savoirs, identités et citoyenneté
Au Maroc, les débats autour des politiques linguistiques et des langues nationales ou étrangères - arabe, amazigh, français, anglais et espagnol - mobilisent des débats identitaires passionnés. Dans un contexte de tensions entre savoirs locaux et savoirs mondialisés, ces débats se font au nom de valeurs sociétales et civilisationnelles antagonistes. Grâce à une immersion ethnographique de longue durée à l'intérieur d'établissements scolaires publics, du primaire au lycée, en milieux urbain, rural et montagnard, l'ouvrage dresse un état des lieux des politiques linguistiques éducatives et des débats sociétaux autour des langues à l'école. Il invite à suivre les parcours personnels et professionnels d'enseignants de langues, à observer leurs pratiques d'enseignement dans les classes et les modalités de construction des savoirs selon la langue enseignée. Dans une approche socio-anthropologique, il montre comment les idéologies linguistiques véhiculées par les programmes et les manuels y sont interprétées, et quelles formes de savoirs, d'identités et de citoyenneté sont valorisées auprès des élèves. Des pistes de réflexion sont enfin proposées pour tenter de "désidéologiser" l'enseignement des langues et d'atténuer les souffrances liées à leur apprentissage.
02/2024
Mouvements artistiques
Histoire de l'école française de paysage, depuis le Poussin jusqu'à Millet
Histoire de l'école française de paysage (depuis le Poussin jusqu'à Millet)... / Georges Lanoë et Tristan Brice Date de l'édition originale : 1901 Le présent ouvrage s'inscrit dans une politique de conservation patrimoniale des ouvrages de la littérature Française mise en place avec la BNF. HACHETTE LIVRE et la BNF proposent ainsi un catalogue de titres indisponibles, la BNF ayant numérisé ces oeuvres et HACHETTE LIVRE les imprimant à la demande. Certains de ces ouvrages reflètent des courants de pensée caractéristiques de leur époque, mais qui seraient aujourd'hui jugés condamnables. Ils n'en appartiennent pas moins à l'histoire des idées en France et sont susceptibles de présenter un intérêt scientifique ou historique. Le sens de notre démarche éditoriale consiste ainsi à permettre l'accès à ces oeuvres sans pour autant que nous en cautionnions en aucune façon le contenu.
03/2023
Agriculture
De la basse-cour, traité complet de l'élève et de l'engraissement des animaux de basse-cour
De la basse-cour : traité complet de l'élève et de l'engraissement des animaux de basse-cour / par A. Ysabeau,... Date de l'édition originale : 1858 Le présent ouvrage s'inscrit dans une politique de conservation patrimoniale des ouvrages de la littérature Française mise en place avec la BNF. HACHETTE LIVRE et la BNF proposent ainsi un catalogue de titres indisponibles, la BNF ayant numérisé ces oeuvres et HACHETTE LIVRE les imprimant à la demande. Certains de ces ouvrages reflètent des courants de pensée caractéristiques de leur époque, mais qui seraient aujourd'hui jugés condamnables. Ils n'en appartiennent pas moins à l'histoire des idées en France et sont susceptibles de présenter un intérêt scientifique ou historique. Le sens de notre démarche éditoriale consiste ainsi à permettre l'accès à ces oeuvres sans pour autant que nous en cautionnions en aucune façon le contenu.
02/2021
Pédagogie
Le groupe de codéveloppement professionnel pour former à l'accompagnement des stagiaires. Conditions, enjeux et perspectives
Présentant la démarche de codéveloppement professionnel à la lumière d'expériences concrètes vécues en milieu scolaire, ce livre propose différentes perspectives et envisage pour le futur des pistes de formation et de recherche centrées sur cette approche. Il s'adresse aux responsables de programme et de formation pratique en enseignement, aux personnes qui accompagnent les stagiaires (maîtres de stage, enseignants associés, superviseurs universitaires, etc.), ainsi qu'aux directions scolaires.
10/2019
Science-fiction
L'absurde est pour demain
Nous sommes en 2040 dans une société où, par médiocrité et incompétence, le pouvoir politique s'est discrédité auprès des citoyens. Aucun projet commun ne fédère plus les individus, car le souci de l'intérêt particulier a remplacé celui de la collectivité. Le peuple, comme accroché à une bouée de sauvetage, n'admet plus comme valeurs que les devises de la Révolution Française, seules à ne pas être contestées. La plus en vogue est l'égalité, tout étant mesuré à son aune. Par ailleurs, les avancées technologiques ont prospéré, y compris dans les domaines les plus incongrus. Agissant comme une drogue, ils apportent tout d'abord un bien-être, qu'au nom de l'égalité, tout le monde veut s'approprier, pour se transformer rapidement en un joug insupportable. Les médias sont devenus les représentants des citoyens, ayant pris la place des élus qui, pour la plupart, se sont enfuis, terrorisés. C'est de cette accumulation infernale de non-sens qu'Albert et Maria veulent se sauver. Ils cherchent un refuge, où une vie "normale" leur permettrait d'échapper à l'absurde. Très méticuleusement, ils organisent leur fuite et retrouvent pour un temps l'apaisement recherché. Mais la vie n'est pas un long fleuve tranquille... Et il n'est pas sûr qu'Albert et Maria puissent profiter longtemps du bonheur retrouvé. Cette satire incisive d'une société future risquerait-elle de voir le jour dans la nôtre ? Après avoir écrit plusieurs essais, une pièce de théâtre et une anthologie de la littérature française, Michel Laury aborde le roman par le biais d'une anticipation ironique et grinçante.
03/2020
Coloriage, gommettes et autoco
L'art à colorier pour les tout-petits . Objets, animaux, couleurs, formes
A tes crayons ! Découvrez "L'Art à colorier pour les tout-petits" , ce bel ouvrage de coloriage accompagnera vos enfants dès le plus jeune âge, à la découverte des grandes oeuvres d'art ! A l'aide d'un dessin, il pourra colorier les célèbres toiles d'artistes. Une découverte qui mêle la sensibilité, l'émotion et les premières connaissances. Un livre idéal pour captiver l'attention de votre enfant tout en laissant libre cours à son imagination.
10/2021
Pédagogie
Reconstruire l'école. Péripéties de la forme scolaire d'éducation
La démocratie n'est-elle pas encore en carence de sa propre forme scolaire ? Cet ouvrage aborde les enjeux de l'Ecole, en particulier l'Ecole primaire française, du point de vue de la didactique, de la psychanalyse et de la philosophie. Partant du constat d'une crise des institutions touchant aussi l'Ecole, les auteurs prennent position dans les débats qui animent le monde de l'enseignement : la question des missions historiques de la transmission de la culture, les rapports entre l'Ecole et son environnement social, le problème du déclin engagé de l'institution scolaire, les enjeux de pédagogie, etc. La démocratie n'est-elle pas encore en attente de sa propre forme scolaire ? L'ouvrage ouvre la voie d'une reconstruction de "la forme scolaire d'éducation" . Henri Louis Go est professeur à l'Université de Lorraine et membre du Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Lisec). Ses recherches portent sur une approche philosophico-didactique de l'Ecole Freinet pour une reconstruction de la forme scolaire d'éducation. Frédérique-Marie Prot est maîtresse de conférences à l'Université de Lorraine et membre du Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Lisec). Ses recherches cliniques portent sur le lien psychique-didactique pratiqué à l'Ecole Freinet.
07/2023
Livres 0-3 ans
Histoires de formes
Quand on tire les tirettes, le demi-cercle rouge devient un cercle bleu. Quand on plie les volets, le triangle bleu remplace le carré jaune. Quand on tourne les languettes, le triangle violet se transforme en étoile... Après les points et les lignes, Andy Mansfield nous emmène à la recherche des formes. Avec ses neuf défis géométriques, ce livre offre à l'enfant des casse-tête ludiques et stimulants. Présentés du plus simple au plus complexe, ils lui permettent de progresser page après page, en faisant travailler sa logique. Dans cet univers graphique et coloré, on prend plaisir à découvrir les premières bases de la géométrie.
09/2017
Sociologie
L'enseignement pour demain
L'enseignement d'aujourd'hui est devenu une lourde machinerie bureaucratique et fonctionnaire, égalitariste et médiocritaire : maintenant règnent l'ignorance scientifique, l'inculture générale et la bêtise orgueilleuse, avec leur cortège de nombrilismes et d'obscurantismes, de magismes et de négativismes. Tout ce qu'il faut pour rater le virage dans lequel nous sommes engagés à toute vitesse... Sur quoi pourrons-nous fonder l'accomplissement du nouveau monde, dès demain ? Que faudra-t-il connaître et maîtriser pour affronter le monde qui vient ?
09/2023
Pédagogie
Didactique pour enseigner
Didactique pour enseigner (DpE) est le fruit du travail de trois années d'un collectif de recherche qui a cherché à concrétiser pour les pratiques d'enseignement et d'apprentissage des notions théoriques élaborées en didactique, en particulier au sein de la théorie de l'action conjointe en didactique. Il a été conçu en utilisant certains concepts de la didactique pour l'analyse et la transformation des pratiques effectives d'enseignement et d'apprentissage, dans des domaines et disciplines variés. L'usage concret de ces concepts, loin de se limiter à l'étude de leurs utilisations possibles, a également permis de les renouveler, et de proposer une nouvelle vision de la science didactique. Ce livre est donc doublement nouveau : il espère contribuer à la concrétisation des concepts dans la logique pratique, par une ascension de l'abstrait au concret ; il rend accessible des concepts et des méthodes de la didactique à toutes celles et tous ceux qui souhaitent les comprendre avec finesse et les utiliser en pratique. Le Collectif Didactique pour enseigner (CDpE) réunit une trentaine de professeurs, de formateurs, d'enseignants- chercheurs, docteurs et doctorants, qui travaillent depuis de nombreuses années à l'élaboration d'une théorie de l'action conjointe en didactique. Il porte le projet de mettre en synergie certains apports des sciences de l'homme et de la société et les avancées de la didactique, aussi bien pour la production de connaissances que dans la compréhension et la transformation de la pratique.
06/2019
Science-fiction
Le monde de demain et toute une histoire humaine
Mars 2306, océan Glacial arctique. A Port-Marie, sur l'île française d'Anengué, Roland Massard, 51 ans, et Edmond Marsot, 37 ans, prennent la direction du centre informatique d'un grand complexe scientifique chargé d'effectuer des recherches aérospatiales et médicales. Massard espère ainsi devenir célèbre et regagner l'amour de sa femme ; Marsot désire oublier une vocation contrariée - il eut aimé être un jour écrivain - et aspire à redonner un sens à sa vie. Mais leurs rêves vont se heurter à la dure réalité : d'un côté, les habitants d'Anengué s'opposent au progrès ; de l'autre, une guerre menace d'éclater entre des pays européens, dont la France et des pays africains gouvernés par des dictateurs cruels... Dans ce roman d'anticipation ambitieux, porté par une plume mature et élégante, Edmond Botti aborde avec beaucoup de justesse et de sensibilité des thématiques brûlantes d'actualité - la guerre, les recherches médicales... - et délivre un récit prenant de la première à la dernière ligne.
04/2023
Connaissance de soi
Ce que l'argent dit de vous. Interrogez votre relation à l'argent pour une vie plus sereine, 2e édition
L'argent est le thème tabou par excellence : en parler revient à dévoiler une part de notre intimité et met mal a l'aise La plupart d'entre nous. A travers de nombreuses situations vécues, Christian Junod vous invite à interroger votre relation à l'argent et à réfléchir sur votre vie : Comprenez votre rapport à L'argent. Découvrez votre "money attitude". Vivez (ou gérez) l'argent au sein de votre famille sans heurts. Trouvez La sérénité face à l'argent. Envisagez l'avenir et vos projets professionnels sans que l'argent ne soit un frein. Après avoir lu ce livre, vous serez plus au clair avec L'argent et vous le mettrez à La bonne place dans votre vie pour qu'il vous aide à vous réaliser, sans être une fin en soi.
06/2021
Ouvrages généraux
Passés antérieurs. A travers les strates de l'histoire en Afrique
Quels ont été les passés du passé ? Sans même nous en rendre compte, les nombreuses études historiennes au sujet de l'invention de la tradition, des enjeux de mémoire, des réappropriations de l'histoire ou encore des politiques patrimoniales, ont institué un régime d'historicité bimodal. Il est utile parce qu'il aide à penser les rapports actifs que nous entretenons au "présent" avec le "passé". Mais n'avons-nous pas perdu en cours de route le feuilleté du temps révolu ? Les contributions qui forment ce livre tentent de rendre visibles, dans l'épaisseur d'un passé apparemment uniforme, la sédimentation du passé, les discontinuités mémorielles, l'étagement des discours sur les périodes anciennes. Les auteurs se sont demandé comment des sociétés anciennes ont examiné leurs passés antérieurs. Quelle perception, quelles collectes, quels inventaires, quelle archéologie, quels dénis, voire quelles destructions, des sociétés passées ont-elles opérés aux dépens de leurs propres passés ? Quelles continuités ou ruptures ont-elles cru y déceler ? Qu'ont-elles cru que leurs propres ancêtres leur avaient transmis ? Parce que l'Afrique est sans aucun doute un terrain privilégié pour poser et tenter de répandre à ces questions, les contributions réunies dans cet ouvrage empruntent leurs observations au Cameroun, au Maroc, au Mali. Elles invitent les lectrices et lecteurs à s'intéresser aux strates anciennes qui à la fois ont sélectionné et transmis la documentation jusqu'à nous. Elles ouvrent des voies de réflexion sur la nature et la représentativité des traces.
03/2022
