Ecole chorale contenant la grammaire musicale
Extraits
Philosophie
Essai sur l'origine des langues où il est parlé de la mélodie et de l'imitation musicale
" Sitôt qu'un homme fut reconnu par un autre pour un être sentant, pensant et semblable à lui, le désir ou le besoin de lui communiquer ses sentiments et ses pensées lui en fit chercher les moyens. Ces moyens ne peuvent se tirer que des sens, les seuls instruments par lesquels un homme puisse agir sur un autre. Voilà donc l'institution des signes sensibles pour exprimer la pensée. Les inventeurs du langage ne firent pas ce raisonnement, mais l'instinct leur en suggera la conséquence. "
01/1990
Histoire de la musique
Play it fuckin' loud ! 1965-1970, de la pop au heavy metal - Une histoire musicale, sociale et politique
Comment, en l'espace de seulement cinq ans, la musique a pu évoluer de la pop des Beatles au heavy metal de Black Sabbath ? L'intensification de la pop music, jusqu'à la création de sous-genres extrêmes est un processus ample, protéiforme qui superpose passé, présent et futur. Le rock'n'roll est né au milieu des années cinquante de la rencontre des styles musicaux noirs et blancs dans une Amérique toute puissante mais qui n'avait rien à offrir à ses adolescents. Dix ans plus tard, c'est l'interaction entre un bouillonnant contexte politique et culturel, les nouveautés artistiques et technologiques britanniques en termes d'enregistrement et d'ampli cation et les stratégies commerciales de l'industrie musicale qui déclenche la mise en orbite du hard rock et du heavy metal. Ce livre se propose de faire la synthèse de cette histoire, jalonnée de concerts historiques (Newport, Monterey, Woodstock, Altamont), de bouleversements sociaux et politiques majeurs (mouvement hippie, guerre du Vietnam, Mai 68) et de celle des artistes qui ont pris part à cette tectonique des plaques musicales. On y croisera, entre autres, les envahisseurs britanniques (The Beatles, The Rolling Stones, The Who), les tenants du San Francisco Sound (Grateful Dead, Jefferson Airplane), les guitar heros (Eric Clapton, Jimmy Page, Je Beck, Peter Green, Jimi Hendrix) et les précurseurs des sonorités hard et heavy (Vanilla Fudge, Iron Butter y, Blue Cheer, Led Zeppelin, Black Sabbath).
04/2024
Primaire parascolaire
A la maternelle avec Martine - J'entre au CP. 30 fiches détachables
J'apprends en m'amusant avec Martine ! 30 fiches détachable pour accompagner les premiers pas à l'école primaire. Des exercices et des jeux pour : se familiariser avec les bases de la grammaire et de la conjugaison, fluidifier la lecture et l'écriture, développer sa logique mathématique et son sens de l'observation, apprendre des notions d'anglais.
06/2019
Autres langues
Taaltopper A1. Initiation au néerlandais
Taaltopper s'adresse aux débutants et plus particulièrement aux adultes ou aux jeunes apprenants qui souhaitent découvrir la base de la langue néerlandaise. Son objectif est de permettre à chacun, après avoir étudié les différentes leçons, de tenir des conversations en néerlandais. Il s'organise autour de 9 chapitres thématiques composés de plusieurs séquences d'apprentissage et d'entraînement basées sur des situations de la vie courante. Dans chaque séquence : un dialogue ; du vocabulaire et de la grammaire axés sur des situations quotidiennes différentes ; une page d'exercices ; des fichiers audio à télécharger gratuitement sur le site des éditions Ellipses (www.editions-ellipses.fr) pour améliorer la compréhension orale et la prononciation ; une fiche d'évaluation contenant différents types d'exercices.
01/2019
Instruments de musique
Les émotions de la guitare. 201 chefs-d'oeuvre à (re)découvrir
Cet ouvrage constitue une véritable "Bible" , indispensable pour tous les amateurs et spécialistes de la guitare, quel que soit le genre musical considéré. Il débute par une introduction consacrée à définir les émotions musicales et leurs relations à la guitare. L'auteur présente 201 morceaux de référence en y analysant successivement le guitariste, l'album, le morceau et le solo, avant d'inviter le lecteur à aller plus loin. Les émotions de la guitare est donc une invitation à découvrir ou redécouvrir des morceaux, des guitaristes et des artistes intemporels.
03/2022
Pédagogie
La Route de la joie ou La création d'une école en Inde
Comment renouer avec la joie lorsque la vie vous a privée de ce que vous aviez de plus précieux, de plus cher... un mari, un fils ? L'auteur cruellement éprouvée part en solitaire à la découverte de l'Inde, ce pays mystérieux et paradoxal, qui à la fois fascine et effraie, pour se confrontera ses peurs et se mettre à l'épreuve. Elle ignore alors que ce voyage va bouleverser sa vie et lui insuffler une énergie nouvelle. Elle cheminera désormais aux côtés des enfants pauvres rencontrés au hasard des ruelles de Fatehpur Sikri, cette ville qui n'intéresse personne et créera pour eux une école qui accueille aujourd'hui 7o enfants. Hélène Khim-Tit nous livre avec pudeur et enthousiasme le récit de cette extraordinaire aventure. Elle y décrit la méthode pédagogique appliquée pour un apprentissage ludique, joyeux, favorisant la mise en valeur de l'enfant et la fierté que procure à chacun le sentiment d'appartenance à son école. Un témoignage émouvant et inspirant, une magnifique leçon de résilience, d'humanité et de vie.
11/2019
Education nationale
De l'école éclatée à la ville apprenante. La force de la réciprocité
Les "Réseaux d'échanges de connaissances d'Orly" ont été le fruit de la rencontre de l'expérience pédagogique de Claire Héber-Suffrin dans sa classe et de l'action d'une équipe d'éducateurs d'un club de prévention, dont Marc Héber-Suffrin faisait partie bénévolement, ainsi que de leurs réflexions suscitées par diverses lectures (Henri Laborit, Jean Piaget, Ivan Illich, Edgar Morin, Célestin Freinet, Paulo Freire). Claire Héber-Suffrin, pendant ses études en Sciences de l'éducation, s'est appuyée sur tous ces éléments pour analyser cette expérience à partir des points de vue de la pédagogie, de la psychopédagogie, de la psychosociologie, de la sociologie de l'éducation... Elle a rédigé plusieurs mémoires pour obtenir licence et maîtrise en Sciences de l'éducation. Elle s'est appuyée sur les questionnements nés de cette expérience pour conduire un travail de recherche en vue de l'obtention d'un doctorat en psychosociologie de l'éducation et de la formation (1983). C'est la première partie de cet ouvrage : L'école éclatée. Voilà que depuis quelques années, les auteurs sont interpellés par des réflexions et expérimentations autour des réseaux apprenants, des territoires apprenants, des entreprises apprenantes, des villes apprenantes, des établissements apprenants. On peut aussi parler de communautés d'apprentissages coopératifs et réciproques, de villes des apprentissages partagés ou de villes formatrices... Revisitant cette expérience à partir de cette focale, les auteurs prennent une meilleure mesure de la force anticipatrice de ce réseau vécu dans une ville pauvre de la région parisienne, tant il est vrai que ces lieux qui posent problème à la société sont sans doute des laboratoires vivants de ce qui serait bon pour tous. Les expériences citoyennes et pédagogiques qui y sont vécues n'aident-elles à comprendre ce que pourrait devenir une société apprenante grâce à toutes ses composantes ? C'est l'objet de la deuxième partie de l'ouvrage. Six verbes d'actions peuvent aider à faire de l'expérience de L'Ecole éclatée une racine d'enrichissement d'une ville apprenante et, plus largement, de toute organisation qui se veut apprenante : Expérimenter ensemble, Découvrir, Reconnaître, Nous relier, Apprendre ! , Créer. Dans la troisième partie de cet ouvrage, les auteurs indiquent donc, non pas ce que doit ou pourrait être une ville apprenante, mais en quoi, les acteurs de "Villes apprenantes" , et d'autres organisations apprenantes, pourraient s'inspirer de l'expérience d'Orly, élargie et enrichie par celle des Réseaux d'échanges réciproques de savoirs® depuis cinquante ans. Pour créer une ville apprenante dans laquelle la réciprocité, la coopération et la mutualisation seraient des ferments d'inventivité dans les apprentissages, de cohérence éthique et de démocratie en actes.
03/2023
Carrière et réussite
Mon manager de poche. COMMENT LANCER ET DÉVELOPPER TA CARRIÈRE DANS L'INDUSTRIE MUSICALE?
Mon Manager de poche va, pas à pas, t'accompagner dans la mise en place de ton projet artistique, depuis la création de ta musique à l'organisation de ta première tournée ou encore ta signature dans un label. Tu découvriras également les différents acteurs du secteur et comment financer ton projet et te rémunérer. L'industrie musicale n'aura (bientôt) plus de secrets pour toi !
09/2021
Musique
Manuel complet de musique vocale et instrumentale ou Encyclopédie musicale. Tome 2, Partie 2
Manuel complet de musique vocale et instrumentale, ou Encyclopédie musicale. Tome 2, Partie 2 / par A. -E. Choron,... et J. Adrien de Lafage,... Date de l'édition originale : 1836-1838 Le présent ouvrage s'inscrit dans une politique de conservation patrimoniale des ouvrages de la littérature Française mise en place avec la BNF. HACHETTE LIVRE et la BNF proposent ainsi un catalogue de titres indisponibles, la BNF ayant numérisé ces oeuvres et HACHETTE LIVRE les imprimant à la demande. Certains de ces ouvrages reflètent des courants de pensée caractéristiques de leur époque, mais qui seraient aujourd'hui jugés condamnables. Ils n'en appartiennent pas moins à l'histoire des idées en France et sont susceptibles de présenter un intérêt scientifique ou historique. Le sens de notre démarche éditoriale consiste ainsi à permettre l'accès à ces oeuvres sans pour autant que nous en cautionnions en aucune façon le contenu.
02/2023
Concours CRPE
CRPE Professeur des écoles. EPS et mises en situation professionnelle 300 questions, Edition 2025
Faites la différence à l'oral du CRPE 2025 (M2) grâce à une batterie de questions-réponses sur la mise en situation professionnelle et l'EPS ! Ce livre vous permettra de réviser et de vous entraîner de manière intensive à l'épreuve orale d'entretien du CRPE 2025 (M2), grâce à : une présentation pour tout savoir de l'épreuve ; un planning de révisions pour cibler et organiser votre préparation ; 300 questions que le jury peut vous poser le jour J : 150 sur l'EPS, 150 sur les mises en situation professionnelle, toutes conçues à partir de l'analyse de rapports de jurys et classées par thèmes : connaissances liées à l'EPS, institution scolaire, politiques éducatives, éthique et déontologie du professeur des écoles, contenus et pratiques d'enseignement ; des réponses adaptées pour vous aider à proposer des solutions pédagogiques compatibles avec les préconisations institutionnelles, à vous projeter dans le métier de professeur des écoles et comprendre l'éthique professionnelle attendue ; une boîte à outils contenant les principaux repères : chronologie de l'école primaire, les 10 citations-phares à retenir, les 10 pédagogues-clés, les activités en EPS, une bibliographie...
07/2024
Histoire internationale
Guinée. La réforme scolaire de 1968, un grand rêve brisé ?
La réforme scolaire de 1968 en Guinée, une révolution culturelle ? Une explosion de la culture artistique et musicale ? Une formation de l'esprit patriotique ? Un rêve brisé ? La réforme de 1968 est-elle vraiment une réussite ? La meilleure manière de répondre à ces questions est de donner la parole aux enseignants, aux parents et aux élèves eux-mêmes. Tel est l'objectif de l'auteur. Résultat d'une recherche sociologique, cet ouvrage convie le lecteur à la réflexion, à la méditation et à une critique constructive de la réforme scolaire de 1968, en vue d'inventer l'école de demain, une école dans la vie et pour la vie.
09/2016
Sciences historiques
Chalais et ses environs après guerre
Encouragés par les nombreux lecteurs de leur précédent ouvrage, les auteurs vous proposent, à travers ce second opus, de découvrir Chalais depuis l'après-guerre jusqu'à l'an 2000. Les Trente Glorieuses ont consolidé la vocation à la fois agricole et commerciale du canton. Malgré l'étiolement progressif d'une petite industrie, la population s'est activée autour d'une polyculture de qualité dans laquelle l'élevage demeurait prépondérant. Le veau de Chalais, élevé sous la mère, qui avait disparu avec la Grande Guerre, connaît alors sa seconde heure de gloire. Le commerce n'est pas en reste : métiers de bouche, de l'habillement, du bâtiment, garagistes et autres artisans développent une activité florissante qui emploie du personnel jeune et qualifié. De nouveaux quartiers voient le jour, les petites communes embellissent leur bourg. La multiplicité des associations culturelles et sportives témoigne d'un vivre ensemble harmonieux qui, après le labeur, laisse la part belle aux loisirs : cinéma, théâtre amateur, chorale et société musicale, aviation, football, cyclisme… Que toutes ces photos familiales vous donnent le plaisir de relire ce passé récent avec le regard empreint d'une bienveillante nostalgie !
09/2010
Lecture 6-9 ans
Mes 100 premiers jours d'école Tome 12 : En route pour la préhistoire. A l’école des Cro-Magnon
Aujourd'hui, Arthur et toute sa classe vont visiter le musée de la Préhistoire. Arthur s'interroge : est-ce que les enfants préhistoriques allaient à l'école eux aussi ? Jouaient-ils au Papa et à la Maman Cro-Magnon ? Est-ce qu'ils mangeaient de la langue de lion des cavernes à la cantine ? Est-ce qu'ils allaient au sport à dos de mammouth ?
01/2020
Cinéma
Les élèves de Poudlard. Avec un ex-libris
Harry, Ron, Hermione mais aussi Luna, Neville ou encore Drago, les nombreux élèves de l'école de sorcellerie Poudlard savent comment vous enchanter et vous jeter des sorts. Contenant de magnifiques croquis préparatoires, des photographies de plateau, et des interviews des cinéastes, acteurs et équipes de production, ce livre vous révèle comment tous ces personnages désormais célèbres sont passés des romans à l'écran.
01/2020
Religion
Le Père Hermann Cohen (1820-1871). Un romantique au Carmel
Né à Hambourg en 1820, d'une famille de commerçant juifs, pianiste dès l'âge de 4 ans, arrivé à Paris en 1834 pour se mettre à l'école de Franz Liszt, dont il sera l'élève préféré, Hermann Cohen va traverser le XIXe siècle. A Paris, il partage la vie de Liszt, ses fréquentations, ses voyages et ses aventures sentimentales. Habitué des salons du Faubourg Saint-Germain, Hermann croise toute la société artistique, littéraire et politique du temps. Liszt sera son inspirateur dans le domaine musical, George Sand sera son guide dans celui de la littérature et de la politique. Cette vie désinvolte s'arrête brutalement en 1847, lorsqu'Hermann se convertit au catholicisme, au hasard d'un salut du Saint-Sacrement dans la chapelle Sainte-Valère. Il passe d'un monde à un autre. S'il exerce, jusqu'à la fin de sa vie, son talent pour la composition musicale, celle-ci s'éloigne progressivement de l'écriture mondaine, pour parvenir à l'expression romantique des sentiments religieux. Entré en relation avec le milieu ecclésiastique parisien qui travaille à l'instauration des oeuvres d'Adoration du Saint-Sacrement, il inaugure, en 1848, avec François de La Bouillerie, la première nuit d'Adoration nocturne. Le développement de cette oeuvre restera la grande préoccupation d'Hermann et monopolisera toutes ses énergies.
09/2019
Musique, danse
Le corps musicien. Vers une méthode sensorielle de l'interprétation pianistique
Sous l'éclairage des recherches en neurosciences et en psychologie cognitive de la musique, ce livre propose un nouveau regard sur la place du corps dans l'apprentissage musical, notamment dans la construction de la technique pianistique et, plus largement, de l'interprétation musicale. Pouvons-nous optimiser l'apprentissage instrumental grâce aux apports des sciences cognitives ? Comment mobilisons-nous notre corps pour faire de la musique ? Comment la prise de conscience des processus perceptifs et corporels peut-elle contribuer à améliorer une technique instrumentale ? Le corps est le premier instrument du musicien. Or, trop souvent, il en ignore le fonctionnement puisqu'il ne lui a jamais été enseigné. L'intégration de l'expérience corporelle dans la pédagogie musicale connaît un développement et un intérêt croissants dans de nombreux pays. Malgré cette tendance, en France, la place du corps dans l'enseignement de la musique reste marginale, voire inexistante, et l'enseignement par une approche intellectuelle demeure la pratique courante. Pour l'auteure, les apports des sciences cognitives et la prise de conscience corporelle constituent des éléments vers une méthode sensorielle de l'interprétation ainsi que l'ouverture vers une pratique instrumentale plus satisfaisante, performante et épanouie.
05/2019
Théâtre - Pièces
La force qui ravage tout
ARGUMENTS : Une pièce sur l'art et la place qu'il occupe dans nos vies Une vision du sentiment amoureux entre euphorie et frénésie Une construction chorale associant théâtre et comédie musicale PRESENTATION DU TEXTE La Force qui ravage tout débute par un extrait de L'Orontea, qui a gardé assez mauvaise réputation à travers les siècles, à cause de son intrigue plus que légère et sa vision du rapport amoureux inquiétante, frénétique et en tout cas très instable. Or les spectateurs, qui ont suivi cette représentation ce soir-là, se mettent à se comporter de manière de plus en plus étrange et imprévisible, rebattant les cartes de leur vie sentimentale, puis se mettant à soumettre tous les autres aspects de leur existence au règne de l'amour. C'est lui désormais qui guide leurs comportements, leur mode de vie ou leurs choix professionnels. Au fil de ce temps continu se déroulent leurs histoires et leurs bouleversements, les relations qu'ils nouent, celles qu'ils brisent, celles entre eux ressurgies du passé, situations absurdes, renversantes, drôles ou tragiques, mais qui laisseront leurs vies sens dessus dessous.
01/2023
Poésie
Poétique N° 132 / 2002-11
La musique est un art peu considéré par la philosophie et l'esthétique, spontanément poéticistes et picturalistes. Trop vague, trop louche, trop rebelle au concept : comment penser ce que l'on ne peut que si mal décrire ? L'expérience musicale est pourtant, sous ses deux aspects (le jeu, l'écoute), susceptible d'une approche rigoureuse. Dans les deux cas, le corps est primordial : producteur de musiques, il est aussi soumis aux pouvoirs de la musique qui règle ses mouvements (danse) ou qui les dérègle (transe). La musique nous révèle quelque chose du corps et de la corporéité ; elle nous révèle aussi quelque chose du temps. Le temps musical est un temps non narratif, un temps extérieur ou antérieur à l'ordre humain du récit. On rassemble ici ces diverses puissances de la musique sous un concept, celui d'altération. L'altération musicale se déploie dans la construction et la vie des codes musicaux, dans l'interprétation et l'histoire des oeuvres, mais, d'abord, dans l'œuvre elle-même, qui n'est pas objet mais processus : rythme, non-redondance, polyphonie, immanence et retour. Le philosophe a quelque chose à apprendre de la musique, s'il veut bien l'écouter.
11/2002
Poésie
Poétique N° 133 / 2003-2 : Autobiographies
La musique est un art peu considéré par la philosophie et l'esthétique, spontanément poéticistes et picturalistes. Trop vague, trop louche, trop rebelle au concept : comment penser ce que l'on ne peut que si mal décrire ? L'expérience musicale est pourtant, sous ses deux aspects (le jeu, l'écoute), susceptible d'une approche rigoureuse. Dans les deux cas, le corps est primordial : producteur de musiques, il est aussi soumis aux pouvoirs de la musique qui règle ses mouvements (danse) ou qui les dérègle (transe). La musique nous révèle quelque chose du corps et de la corporéité ; elle nous révèle aussi quelque chose du temps. Le temps musical est un temps non narratif, un temps extérieur ou antérieur à l'ordre humain du récit. On rassemble ici ces diverses puissances de la musique sous un concept, celui d'altération. L'altération musicale se déploie dans la construction et la vie des codes musicaux, dans l'interprétation et l'histoire des œuvres, mais, d'abord, dans l'œuvre elle-même, qui n'est pas objet mais processus : rythme, non-redondance, polyphonie, immanence et retour. Le philosophe a quelque chose à apprendre de la musique, s'il veut bien l'écouter.
02/2003
Poésie
Poétique N° 131
La musique est un art peu considéré par la philosophie et l'esthétique, spontanément poéticistes et picturalistes. Trop vague, trop louche, trop rebelle au concept : comment penser ce que l'on ne peut que si mal décrire ? L'expérience musicale est pourtant, sous ses deux aspects (le jeu, l'écoute), susceptible d'une approche rigoureuse. Dans les deux cas, le corps est primordial : producteur de musiques, il est aussi soumis aux pouvoirs de la musique qui règle ses mouvements (danse) ou qui les dérègle (transe). La musique nous révèle quelque chose du corps et de la corporéité ; elle nous révèle aussi quelque chose du temps. Le temps musical est un temps non narratif, un temps extérieur ou antérieur à l'ordre humain du récit. On rassemble ici ces diverses puissances de la musique sous un concept, celui d'altération. L'altération musicale se déploie dans la construction et la vie des codes musicaux, dans l'interprétation et l'histoire des œuvres, mais, d'abord, dans l'œuvre elle-même, qui n'est pas objet mais processus : rythme, non-redondance, polyphonie, immanence et retour. Le philosophe a quelque chose à apprendre de la musique, s'il veut bien l'écouter.
08/2002
Histoire de la musique
Circulations musicales transatlantiques au XXe siècle. Des Beatles au hardcore punk
Les "Etudes transatlantiques" , initialement centrées sur les relations diplomatiques, se sont ouvertes depuis deux ou trois décennies aux questions culturelles. Ce volume participe de cette ambition en scrutant les circulations musicales transatlantiques, essentiellement durant la seconde moitié du vingtième siècle, des Beatles au punk, alors même que les Etats-Unis s'imposent comme la principale puissance mondiale. Les dix-huit études de cas proposées, issues de traditions disciplinaires différentes, mais toutes sensibles à l'inscription historienne des processus étudiés, présentent plusieurs spécificités communes : la priorité accordée à l'analyse des musiques populaires (rock, pop, jazz, variétés, comédies musicales...), une attention soutenue au rôle des acteurs et l'intérêt pour les dispositifs culturels d'organisation et de médiation de toutes sortes.
09/2021
Histoire de la musique
Musique et musiciens à Paris pendant la Grande Guerre. Les chemins du patriotisme
" Le formidable bruit de la guerre avait d'abord étouffé toute musique. Ouvrir un piano semblait, sinon un crime, du moins une offense " (André Geiger, 1915). A l'été 1914, l'irruption de la Grande Guerre met un terme brutal à la vie artistique parisienne. Après quelques mois, concerts et représentations réinvestissent pourtant la capitale autour d'artistes " du front domestique " qui entendent participer à l'effort de guerre par des voies qui restent souvent à inventer. Qu'est-ce qu'" être musicien professionnel " à Paris durant la Grande Guerre ? Comment ces musiciens " font-ils la guerre "? Grâce à une documentation largement inédite, ce livre explore la vie musicale parisienne des années 1914-1918 à travers les trajectoires, les postures et les paroles de ses acteurs - mais aussi à travers ses institutions, son économie, ses dimensions symboliques et psychologiques, ses lieux de musique... sans oublier les oeuvres arrangées ou composées, qui sont autant de reflets d'un monde partagé entre élans patriotes et meurtrissures profondes. Cette plongée dans le Paris musical de la Grande Guerre permet de mesurer le poids de l'événement sur l'histoire musicale du XXe siècle.
01/2022
Musique, danse
La chanson à tous les étages
Ce livre n’aurait pas vu le jour si les Francofolies n’avaient pas embarqué l’auteur dans une folle aventure : présenter chaque année dans un livret-disque des chansons à l’intention des enseignants, professeurs, musiciens intervenants et animateurs. Depuis 1996, Les Enfants de la zique ont ainsi contribué à une initiation élémentaire à la pratique musicale, que celle-ci se déploie en école, collège, conservatoire, ou tout simplement en famille ou dans des rassemblements de convivialité. La Chanson à tous les étages explore le potentiel artistique d’une chanson à la manière d’un grand bâtiment, en s’arrêtant à chaque palier : les mots, l’écriture, l’arrangement, l’orchestration, la mélodie, les interprétations, les variations, les adaptations, les correspondances avec d’autres pratiques artistiques, les esthétiques propres à chaque époque, et autres richesses perceptibles dès qu’on ouvre les portes. À travers une sélection de plus de 250 titres couvrant toutes les époques et tous les styles, l’auteur propose une grille d’écoute pour aller au-delà d’une réaction exclusivement affective, afin de dévoiler des joyaux qui ne se révèlent pas nécessairement à la première écoute. S’il accepte de suivre le parcours d’analyse proposé, l’auditeur retrouvera dans ce véritable art musical pour tous — la chanson — ce qu’il y a de plus intime, de plus partageable, de plus formateur, de plus humain.
07/2019
Musique, danse
Petit manuel d'harmonie, d'accompagnement de la basse chiffrée. de réduction de la partition au piano et de transposition musicale
Petit manuel d'harmonie, d'accompagnement de la basse chiffrée, de réduction de la partition au piano et de transposition musicale, contenant en outre des règles pour parvenir à écrire la basse ou un accompagnement de piano sous toute espèce de mélodie... / par A. Elwart,... Date de l'édition originale : 1839 Le présent ouvrage s'inscrit dans une politique de conservation patrimoniale des ouvrages de la littérature Française mise en place avec la BNF. HACHETTE LIVRE et la BNF proposent ainsi un catalogue de titres indisponibles, la BNF ayant numérisé ces oeuvres et HACHETTE LIVRE les imprimant à la demande. Certains de ces ouvrages reflètent des courants de pensée caractéristiques de leur époque, mais qui seraient aujourd'hui jugés condamnables. Ils n'en appartiennent pas moins à l'histoire des idées en France et sont susceptibles de présenter un intérêt scientifique ou historique. Le sens de notre démarche éditoriale consiste ainsi à permettre l'accès à ces oeuvres sans pour autant que nous en cautionnions en aucune façon le contenu.
10/2020
Chanson française
La B.O2 -M-. Avec 1 CD audio
Quand -M- fait un rêve, c'est une expérience musicale poétique et inclassable qui voit le jour. Un voyage d'une demi-heure pendant lequel il nous chuchote, entre solos planants et riff endiablés, l'histoire d'une seconde pas comme les autres. Une seconde habitée par une Orange numérique, un authentique Big Bang sentimental, l'agile Chedaklès et la sensuelle Rouge Aline... Quand Matthias Picard met en image cette balade dans les méandres de la conscience de -M-, c'est un grand et beau livre qui prend forme : un personnage s'éveille, se met en route, traverse des tableaux étonnants et découvre un univers fantasmagorique inspiré par la pièce musicale. Règles surréalistes, jeux de création sous contrainte : pendant une intense semaine, -M- , Brad, Lawrence et leur ingénieur du son Charly improvisent au studio Rec'N Roll de Bruxelles ; et ces heures d'enregistrement font éclore un rêve musical... Nourrie par un élan poétique intense, portée par un imaginaire visuel envoûtant, la B. O2 -M- est une réelle expérience, fruit de la rencontre électrique entre deux univers audacieux. 6 ans après sa parution, revoici ce livre-objet unique dans un nouvel écrin !
11/2021
Histoire de la musique
Les silences de la musique. Ecrire l’histoire des compositrices
Le métier de compositeur se conjugue principalement au masculin. Pourtant, les femmes ont été nombreuses à composer, et ce bien avant le XXIe siècle. Longtemps tolérées aux marges de cet art, elles ont été progressivement délégitimées au point de disparaître de la mémoire collective. Alors que l'historiographie reconnaît le rôle des interprètes, principalement des chanteuses et des hôtesses de salons musicaux, les compositrices peinent encore à faire leur entrée dans l'histoire de la musique, à quelques exceptions près. Comment, dès lors, écrire une histoire de la composition musicale qui soit inclusive ? Pour y répondre, ce livre réunit des contributions de spécialistes de différents domaines et époques qui interrogent les mécanismes d'exclusion des femmes du canon musical.
03/2024
Religion
Les triomphes de la religion chrestienne. contenans les résolutions de trois cens soixante et six questions
Les triomphes de la religion chrestienne, contenans les résolutions de trois cens soixante & six questions ... par le R. P. Boucher,... Date de l'édition originale : 1628 Le présent ouvrage s'inscrit dans une politique de conservation patrimoniale des ouvrages de la littérature Française mise en place avec la BNF. HACHETTE LIVRE et la BNF proposent ainsi un catalogue de titres indisponibles, la BNF ayant numérisé ces oeuvres et HACHETTE LIVRE les imprimant à la demande. Certains de ces ouvrages reflètent des courants de pensée caractéristiques de leur époque, mais qui seraient aujourd'hui jugés condamnables. Ils n'en appartiennent pas moins à l'histoire des idées en France et sont susceptibles de présenter un intérêt scientifique ou historique. Le sens de notre démarche éditoriale consiste ainsi à permettre l'accès à ces oeuvres sans pour autant que nous en cautionnions en aucune façon le contenu.
07/2020
Historique
Charlotte Salomon. Les couleurs de l'âme
Harlotte Salomon (née à Berlin, 16/04/17 - morte à Auschwitz, 10/10/43) est une jeune artiste juive issue d'une famille prospère dont la mère s'est suicidée alors qu'elle n'avait que neuf ans. Elle fréquente l'école des arts purs et appliqués jusqu'en 1938, date à laquelle la montée de l'antisémitisme la pousse à s'enfuir dans le sud de la France pour vivre avec ses grands-parents. En 1941, vivant désormais seule, elle commence à peindre ce qui deviendra l'oeuvre de sa vie : plus de 1000 gouaches à caractère autobiographique. Ses séquences, présentées comme des fragments de film, sont parsemées de mots mais aussi de suggestions musicales contemporaines qui en font le script de tout une comédie musicale, des années avant que le genre soit à la mode. En 1943, elle confie son oeuvre au médecin local dans une grande valise avec le souhait qu'il "garde ceci en sécurité, c'est toute ma vie". En septembre de la même année, elle épouse un autre réfugié juif allemand, Alexander Nagler. Tous deux sont arrêtés et elle est transportée à Auschwitz alors qu'elle est enceinte de cinq mois. Elle ne reviendra pas... Gian Marco De Francisco est architecte, dessinateur et illustrateur basé à Tarante. Il a publié plusieurs romans graphiques. Il est le cofondateur de l'école de bande dessinée Grafite située à Tarente, Bari et Lecce. Il a d'ailleurs créé le premier centre régional d'apprentissage de la bande dessinée dans les Pouilles et continue d'en être le coordinateur. Ilaria Ferramosca est scénariste et auteur. Elle a réalisé des scénarios pour les éditeurs BeccoGiallo, Tunué, 001 Edizioni et Edizioni Voilie. Elle a été parmi les finalistes du prix national Italo Calvino (XXVe édition). Elle enseigne l'écriture de scénarios dans les locaux de Lecce et de Tarente de l'école de bande dessinée Grafite, où elle dirige également le cours de formation pour les professeurs.
01/2023
Décoration
La maîtresse d'école. Trente années de la carrière d'une institutrice
Mariée à un instituteur qui est envoyé au front dès le début de la première guerre mondiale, Palmyre n'en apprendra la mort que cinq ans après. D'abord destinée aux travaux de la ferme de ses parents, elle entreprendra alors courageusement des études pour devenir institutrice. Ce sont les trente années de la carrière d'une maîtresse d'école, dans un village de la Beauce, qui sont relatées ici, avec les rapports de l'inspecteur primaire, le journal de classe, les ouvrages scolaires, les leçons et les devoirs, les récitations et les lectures, les jeux, les cartes et panneaux éducatifs, les photos des élèves, les résultats du certificat d'études, etc. Dans cette somme documentaire, tous les aspects de l'enseignement de Palmyre sont ainsi abordés et accompagnés de nombreuses reproductions de pièces qui ont, par miracle, été sauvegardées.
09/2012
Troisième République
Penser et représenter la nature à l'école sous la Troisième République
La Troisième République a travaillé à nouer une intimité charnelle et affective entre les enfants et la nature, à l'inverse de la vulgate moderne du mépris de la nature. Il y a là un axe éducatif central auquel l'école d'aujourd'hui semble avoir tourné le dos. Pourtant c'est ce programme qui a permis d'en finir avec les conceptions théologiques de l'univers et entretenu une culture populaire attachée aux détails du monde tout en martelant, et la grandeur de la France, et la légitimité de l'empire colonial. Soucieux d'innovations pédagogiques, les maîtres ont enseigné une véritable grammaire des environnements naturels. L'école primaire a-t-elle pour autant inventé une éducation écologiste avant la lettre ? Les millions d'insectes, de plantes, de coquillages collectionnés et parfois torturés ne plaident pas en ce sens. Mais la volonté de connaître et de respecter la nature, la volonté d'améliorer les méthodes culturales conduit au moins à parler d'une sensibilisation profonde à la nature. L'école primaire des années 1870-1920 fut dans ce domaine une école résolument moderne.
02/2021
