Didactique pour enseigner
Extraits
Pédagogie
Didactique pour enseigner
Didactique pour enseigner (DpE) est le fruit du travail de trois années d'un collectif de recherche qui a cherché à concrétiser pour les pratiques d'enseignement et d'apprentissage des notions théoriques élaborées en didactique, en particulier au sein de la théorie de l'action conjointe en didactique. Il a été conçu en utilisant certains concepts de la didactique pour l'analyse et la transformation des pratiques effectives d'enseignement et d'apprentissage, dans des domaines et disciplines variés. L'usage concret de ces concepts, loin de se limiter à l'étude de leurs utilisations possibles, a également permis de les renouveler, et de proposer une nouvelle vision de la science didactique. Ce livre est donc doublement nouveau : il espère contribuer à la concrétisation des concepts dans la logique pratique, par une ascension de l'abstrait au concret ; il rend accessible des concepts et des méthodes de la didactique à toutes celles et tous ceux qui souhaitent les comprendre avec finesse et les utiliser en pratique. Le Collectif Didactique pour enseigner (CDpE) réunit une trentaine de professeurs, de formateurs, d'enseignants- chercheurs, docteurs et doctorants, qui travaillent depuis de nombreuses années à l'élaboration d'une théorie de l'action conjointe en didactique. Il porte le projet de mettre en synergie certains apports des sciences de l'homme et de la société et les avancées de la didactique, aussi bien pour la production de connaissances que dans la compréhension et la transformation de la pratique.
06/2019
Pédagogie
Précis de didactique des SVT pour enseigner au collège et au lycée
Cet ouvrage est destiné aux formateurs d'enseignants de sciences de la vie et de la Terre (SVT), aux enseignants de SVT et aux étudiants en formation initiale de professeur de SVT (MEEF second degré, parcours SVT). Il présente, à partir d'exemples, les principaux repères construits par la didactique des sciences pour l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre. Il développe des analyses de situations d'enseignement et de productions d'élèves couvrant les grands domaines des SVT et sur lesquels les formateurs d'enseignants, les enseignants et les futurs enseignants pourraient s'appuyer.
01/2022
Pédagogie
L'exercice comparatiste en didactique. Outils et concepts pour l'étude des systèmes didactiques
Normal021falsefalsefalseFRJAX-NONE / Style Definitions / table. MsoNormalTable {mso-style-name : "Tableau Normal" ; mso-tstyle-rowband-size : 0 ; mso-tstyle-colband-size : 0 ; mso-style-noshow : yes ; mso-style-priority : 99 ; mso-style-parent : "" ; mso-padding-alt : 0cm 5. 4pt 0cm 5. 4pt ; mso-para-margin-top : 0cm ; mso-para-margin-right : 0cm ; mso-para-margin-bottom : 8. 0pt ; mso-para-margin-left : 0cm ; line-height : 107% ; mso-pagination : widow-orphan ; font-size : 11. 0pt ; font-family : "Calibri", sans-serif ; mso-ascii-font-family : Calibri ; mso-ascii-theme-font : minor-latin ; mso-hansi-font-family : Calibri ; mso-hansi-theme-font : minor-latin ; mso-bidi-font-family : "Times New Roman" ; mso-bidi-theme-font : minor-bidi ; mso-fareast-language : EN-US ; }En convoquant différentes formes de comparatisme, cet ouvrage rend visible et discute quelques démarches et concepts fondamentaux candidats à l'étude des situations d'enseignement-apprentissage en contexte scolaire ou non scolaire. En de ? pit de la varie ? te ? de leurs processus de formation historique, des outils the ? oriques qu'elles se sont forgés et de leurs insertions institutionnelles respectives, les didactiques des disciplines se sont construites autour d'un caracte`re commun : celui de conside ? rer que la nature des savoirs enseigne ? s contraint de fac ? on spe ? cifique les pratiques d'enseignement et apprentissage en classe. Si cette pre ? misse a pu, dans un premier temps, justifier le principe d'un de ? veloppement des didactiques en fonction des disciplines scolaires prioritairement, un champ scientifique peut-il, sans autre de ? bat, de ? limiter son objet d'e ? tude seulement en fonction de cate ? gories - les disciplines scolaires - produites par le champ des pratiques scolaires, lui-me^me au coeur de l'objet d'e ? tude ? Cet ouvrage positionne le programme de recherche en didactique compare ? e qui s'est de ? veloppe ? en Suisse romande, en proposant trois formes de comparatisme pour traiter de la diversite ? des conditions d'acce`s au savoir a` l'e ? cole : le croisement de perspectives théoriques pour l'e ? tude de l'entre ? e dans l'e ? crit au de ? but de la scolarite ? ; la mise a` l'e ? preuve des descripteurs d'un mode`le de l'action conjointe en didactique pour saisir les dimensions ge ? ne ? riques de la pratique enseignante au-dela` de la spe ? cificite ? disciplinaire des savoirs en jeu ; et l'étude de certaines interdépendances disciplinaires et contextuelles entre situations d'enseignement et apprentissage. A partir des exemples de recherche traités, cet ouvrage rend visible et discute quelques démarches et concepts fondamentaux candidats à l'étude des systèmes didactiques.
07/2023
Ouvrages généraux
Enseigner la Shoah. Ce que la Shoah enseigne
Le devoir de mémoire et l'approche purement fonctionnaliste de la Shoah escamotent le fait qu'une connaissance de la Shoah dans ses structures constitue un véritable réquisitoire de la modernité, dans son rapport à la raison comme rationalité pure, indépendamment du raisonnable, de la question du sens, et de l'autre sens du rationnel comme relationnel. Les approches les plus aiguës de la Shoah ont profondément modifié la manière d'appréhender, de penser l'événement historique jusqu'à en faire un moment phare, un moment époqual qui résume et condense la modernité. Nous n'en avons pas fini avec la Shoah comme telle, nous avons, à vrai dire, à peine commencé à en dire quelque chose. Non seulement le renversement de la raison qui a rendu possible la Shoah est encore à l'oeuvre aujourd'hui, mais ce renversement s'impose comme un paradigme planétaire. Cette première génération, qui fera face à l'absence de survivants de la Shoah, prendra-t-elle la mesure du danger et de sa planétarisation ?
04/2021
Littérature française
Enseigner la langue du droit. Analyses linguistiques et applications didactiques
Qualifié d'argot, de dialecte, de registre, de genre, de style et même de langue à part entière, le français juridique est un sous-système linguistique spécialisé se singularisant par un ensemble de traits qui tiennent autant à l'existence d'un vocabulaire spécialisé qu'aux particularités phraséologiques et discursives. S'orientant ainsi vers une visée linguistico-didactique, le présent ouvrage s'assigne comme objectif l'étude du fonctionnement de la langue dans le domaine juridique et des conditions de son enseignement-apprentissage. Il s'intéresse d'une part à la description de la technicité du français juridique et la complexité des savoirs disciplinaires enseignés et d'autre part à l'analyse des pratiques pédagogiques et du contenu dispensé permettant de répondre aux besoins langagiers des étudiants juristes. Il permet, par conséquent, de dresser un portrait précis des difficultés langagières auxquelles se heurtent les étudiants juristes et repenser les modes d'enseignement et les stratégies d'apprentissage.
10/2022
Pédagogie du sport
Apprendre et enseigner en éducation physique et sportive. Repères didactiques pour une approche par compétences
Dans cet ouvrage collectif, les enseignant.e ; s et les formateurs.trices trouvent les contenus théoriques et empiriques les plus récents, basés sur diverses approches et disciplines scientifiques, afin d'alimenter leurs pratiques quotidiennes dans l'enseignement de l'éducation physique et sportive. Les processus d'enseignement et d'apprentissage en éducation physique et sportive sont abordés sur la base d'un modèle conceptuel original, faisant une place importante au dialogue entre enseignantes et apprenantes et à l'approche par compétences. Surtout, des exemples pratiques pour la planification, la réalisation et l'évaluation viennent illustrer les contenus plus théoriques.
08/2021
Pédagogie
La peur d'enseigner
Après L'enfant et la peur d'apprendre, Serge Boimare approfondit son analyse du malaise qui empêche le fonctionnement de la relation pédagogique dans notre école. Après la peur d'apprendre chez l'élève, il faut en effet constater qu'une peur d'enseigner chez les professeurs et les éducateurs produit toute une série d'effets négatifs. D'autant plus efficace qu'elle n'est pas reconnue, elle s'auto-alimente de la peur d'apprendre qu'elle suscite en partie. Au final, cela produit un cercle vicieux qu'il est cependant possible de briser par l'esprit d'initiative, l'accent mis sur la culture et le langage et l'apprentissage de l'analyse des pratiques pédagogiques.
10/2019
Beaux arts
Rosa bonheur : un livre didactique pour tous
Un livre didactique et ludique, initiation à l'art de Rosa Bonheur. Pour découvrir sa vie et son art en s'amusant : observations, anecdotes, découvertes de son univers, de ses tableaux et de sa technique. Qui est Rosa Bonheur ? A une époque où les femmes n'étaient pas libres et n'avaient pas accès à la même éducation que les hommes, Rosa Bonheur est devenue la peintre la plus célèbre de son époque. Elle s'habille en homme et va peindre le marché aux chevaux de Paris. Elle réalise un gigantesque tableau qui lui apporta gloire et fortune. Ses tableaux sont les plus coûteux du marché. Grâce à son exceptionnel talent, l'artiste acquiert un château avec un grand atelier. Dans le parc, elle accueille des centaines d'animaux qu'elle aimait et respectait. Elle peint leurs âmes. Elle rencontre Buffalo Bill qui devient son mai, voyage en Ecosse et peint la nature sans nul pareil.
10/2022
Pédagogie
Enseigner les mathématiques en Afrique. Manuel de didactique pour l'enseignement primaire et secondaire en République démocratique du Congo
Comment, dans un délai assez court, faire acquérir aux élèves les connaissances qui ont été élaborées sur plusieurs millénaires ? Quels raccourcis pourrait-on emprunter ? Il est évident que chaque élève n'aura pas à revivre, même en accéléré, toute l'histoire des mathématiques, mais certaines étapes s'avèrent obligatoires. Dans nos sociétés modernes, les mathématiques sont enseignées à tous les niveaux, de la maternelle à l'entrée de l'université. Au-delà, la plupart des formations intègrent plus ou moins de mathématiques. C'est dire l'importance donnée actuellement à cet enseignement. Cet ouvrage essaie de répondre à ces questions. En effet, partant des théories de la pédagogie par objectifs, la didactique des mathématiques devrait répondre à trois finalités : professionnelle (faire acquérir dans la scolarité obligatoire les connaissances mathématiques afin de permettre à d'individu d'atteindre l'objectif de professionnalisation), sociale (permettre à l'individu, l'homme moderne, d'acquérir et de maîtriser les concepts mathématiques qui l'aident à vivre et à agir dans la société contemporaine), culturelle (dans la mesure où les concepts mathématiques contribuent à l'élaboration et à la structuration de notre personnalité, de notre pensée).
05/2016
Pédagogie
75 TÂCHES POUR ENSEIGNER LE FRANÇAIS
Cet ouvrage a pour objectif de fournir au personnel enseignant des tâches efficaces afin qu'il puisse enseigner la lecture, l'écriture et la communication orale de façon dynamique et en concordance avec les tendances actuelles dans le domaine de l'éducation. Soutenu par des recherches solides et soigneusement organisé pour faciliter la planification au fil des jours, cet ouvrage fournit des tâches quotidiennes, hebdomadaires et occasionnelles qui favorisent l'autonomie des élèves vis-à-vis la prise en charge progressive de leurs apprentissages. Chacune des tâches est décrite sur 2 à 3 pages et est structurée de façon claire et explicite. Pour chacune, les enseignantes et les enseignants retrouveront : - le moment idéal pour faire la tâche ; - son objectif pédagogique ; - l'explication des étapes à suivre : conseils de présentation, de modélisation et de transfert vers la pratique autonome ; - des pistes de différenciation pour les élèves ayant besoin de plus soutien ; - un exemple modèle de travail d'élève et de tableau d'ancrage. Convivial et engageant, 75 tâches pour enseigner le français au fil des jours fournit un cadre clair pour aider les élèves à se forger leur propre voie pour devenir de meilleurs lecteurs et auteurs.
04/2022
Agriculture
25 séquences pour enseigner les sols
Nous marchons dessus, nous buvons chaque jour l'eau qu'ils filtrent et qu'ils stockent, notre alimentation dépend à 95% de leur bon fonctionnement. Ils piègent du carbone et jouent un rôle dans l'atténuation du changement climatique. Ils abritent de nombreux êtres vivants. Les sols sont ainsi au coeur des défis liés aux transitions actuelles. Ouvrer à leur préservation est donc essentiel. S'ils peuvent souffrir d'un manque d'intérêt initial, voire parfois d'une perception négative, les sols sont l'une des bases du bon fonctionnement des écosystèmes et offrent une diversité de services qu'il faut impérativement reconnaitre. L'enseignant a un rôle de médiateur à jouer pour éveiller l'intérêt des apprenants et donner toute sa dimension à ce sujet. Ce recueil vous propose 25 séquences pédagogiques portées par un collectif de 27 enseignants et formateurs, regroupées en 4 parties thématiques : la découverte des sols, la vie du sol, l'eau dans le sol et le fonctionnement du sol, et les usages du sol. Chaque séquence a ses spécificités pédagogiques (jeux sérieux, tp, cours théoriques, usage de la cartographie, QSV, outils collaboratifs...) et peut être adaptée à différents publics. L'ouvrage a pour objet d'outiller et d'inspirer le lecteur pour mieux répondre aux besoins de ses apprenants, et de faciliter la prise de conscience collective de l'importance de la préservation des sols.
04/2024
Didactique
Enseigner le Français dans un pays francophone: expérience d'un enseignant tunisien. Didactique du Français
Le présent ouvrage est destiné aux enseignants du Français dans les pays francophones. Il comporte des exemples pratiques et dynamiques de cours réalisés en classes par le professeur Walid SAKET avec ses élèves de collèges et de lycées tunisiens entre 1999 et 2016. Ces cours ont été élaborés et conçus suivant les approches pédagogiques modernes basées sur l'interaction entre le l'enseignant et les apprenant.
03/2022
Petits classiques parascolaire
Le didactique. Anthologie
Est-ce le grand rendez-vous des donneurs de leçons ? Non, c'est une entrée en littérature par la grande porte, c'est un nouvel éclairage sur l'art ! On n'apprend pas qu'à l'école, loin s'en faut. Savoir vivre, savoir aimer, savoir apprendre et savoir transmettre : troubadours, poètes, philosophes, romanciers et dramaturges ont mis leur talent et leur imagination au service de ces enseignements. A chaque époque ses doutes, ses idées et ses maîtres, mais bien peu ont dérogé au principe racinien d'" instruire en plaisant ". L'accompagnement critique de cette anthologie s'attache à éclairer la notion de registre comme à analyser les mécanismes du didactique : les 50 textes présentés chronologiquement (du Moyen Age au XXe siècle) relèvent de tous les genres (chanson de geste, essai, théâtre, roman et poésie). Le plan d'une cathédrale, deux planches de L'Encyclopédie et des reproductions de tableaux permettent une autre approche de la transmission des connaissances. Anthologie de 50 textes (du Moyen Age au XXe siècle) recommandée pour les classes de lycée. Objet d'étude : le didactique (registre).
05/2002
Pédagogie
100 idées pour enseigner les habiletés sociales
Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l'on nomme aussi "les habiletés sociales". L'apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d'enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement ou des carences éducatives. 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d'enseigner les habiletés sociales aux enfants. L'auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement pour tous types de public. Ce manuel permet d'appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l'apprentissage. L'auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en oeuvre pour chaque idée.
07/2020
Pédagogie
MOTIVER POUR ENSEIGNER. Analyse transactionnelle et pédagogie
Motiver est l'un des grands défis de l'enseignement actuel devant lequel il est possible de réagir sans désabusement, repli ou agression face aux élèves. Comprendre la démotivation, c'est prendre conscience que celui qui s'y engage est motivé dans son choix. La personne la plus démotivée, au lieu d'adopter des stratégies pour mieux progresser dans les connaissances qui lui sont proposées, développe des stratégies de résistance, parfois terriblement efficaces, et déploie son énergie à les mettre en oeuvre. En déterminant chez l'enfant les causes de ta démotivation, la voie est ouverte à des actions correctives. La démotivation n'apparaît alors pas comme une fatalité irrémédiable, mais comme un lieu où l'enseignant prend une part active. Pour cela, les concepts de l'analyse transactionnelle permettent d'explorer les mécanismes de la démotivation, de cerner les processus en cours et, finalement, de proposer des pistes pour permettre à l'élève de se réapproprier les apprentissages qu'il fait. En affirmant que la démotivation des élèves naît de leur perception du système scolaire et de ses évaluations, et dans l'image que l'école leur renvoie, il devient possible d'expérimenter une autre école, de leur renvoyer une autre image.
10/1998
Pédagogie
Organiser des formations. Former, organiser pour enseigner
Le calcul mental, à l'école élémentaire, reste indispensable à la connaissance des nombres. Il nécessite une progression structurée dont les étapes sont définies par des objectifs clairs et se traduisent par des exercices gradués en difficulté.
L'auteur propose donc tout d'abord des conseils méthodologiques permettant d'animer les séquences de calcul mental au cycle 3 puis une progression du CE2 et CM2, accompagnée de commentaires pédagogiques visant à préciser les objectifs, les étapes à franchir et le lien entre les diverses notions :
- multiplier par 10, 100, 1 000
- ordre de grandeur des nombres
- multiplications et divisions mentales
- ordre sur les nombres décimaux
- addition et soustraction des décimaux
- multiplication et division des décimaux (...)
Enfin, une série de jeux sur les nombres complète cet ensemble d'exercices.
11/1991
Pédagogie
Stratégies pour enseigner - apprendre. Le vitrail pédagogique
Comment faire pour aider les élèves, les étudiants à apprendre de façon efficace en tenant compte de leur fonctionnement mental ?? Comment faire pour enseigner de façon à ce que chacun puisse s'approprier les connaissances ?? Comment développer l'autonomie de l'apprenant ? Comment faire pour que celui-ci soit auteur et acteur de sa formation ?? Comment faire pour évaluer ?? Comment réaliser une évaluation qui lutte contre l'angoisse liée aux examens et qui promeut la réussite d'un maximum d'apprenants ?? Comment comprendre les phénomènes de groupe dans un groupe de formation ?? Avec quels outils les analyser ?? Comment faire pour (ré)agir adéquatement dans une posture de formateur/enseignant ?? Cette publication s'adresse aux formateurs/enseignants, étudiants, parent, travailleurs du social, de la santé, à toute personne qui cherche à comprendre comment rendre l'enseignement et l'apprentissage plus efficace.
04/2022
Techniques de danse
Une approche inclusive pour enseigner la danse
Corpuscule Danse est la première compagnie de danse au Québec à avoir intégré des personnes avec et sans handicap, tant visible qu'invisible, dans les cours qu'elle donne et sur la scène professionnelle. Pionnière dans le domaine de la danse inclusive, la compagnie oeuvre depuis les années 2000 à offrir des espaces d'expression, de valorisation et de création à tous et à toutes. Elle encourage la mixité en facilitant la participation des personnes de la diversité fonctionnelle pour qui l'accès à la culture est rendu difficile par le fait qu'elle n'est souvent pas pensée pour elles. Portée jusqu'en 2021 par sa fondatrice France Geoffroy, Corpuscule Danse a développé un savoir-faire et un savoir-être uniques dans l'art d'enseigner la danse à des groupes de personnes aux capacités multiples. L'écriture de cet ouvrage résulte d'un désir des membres de la compagnie de partager leur expertise à des personnes enseignantes souhaitant créer des espaces de danse adaptés à tous les besoins, dans le but de soutenir le déploiement de nouvelles initiatives inclusives. Les lectrices et les lecteurs trouveront dans cet ouvrage différents types d'informations, théoriques, pédagogiques et pratiques, regroupées sous forme de fiches, qui leur permettront de se familiariser avec les composantes de la danse en contexte inclusif. Les fiches sont soutenues par des témoignages de l'équipe éducative, de personnes participantes et de leur famille pour illustrer des propos plus techniques. Le contenu peut être consulté dans un ordre aléatoire pour nourrir, selon les besoins, la démarche pédagogique et encourager à plonger dans un univers d'une grande richesse artistique et humaine.
02/2024
Aménagement du territoire
Pour le paysage. Manifeste pour une didactique au service du territoire
Nourri par plusieurs années d'échanges collectifs autour de l'enseignement et de la recherche, d'arpentage de terrains communs, Hervé Davodeau a pris la plume de cet ouvrage-manifeste. Ce manifeste plaide pour une prise en compte affirmée et fructueuse du paysage dans la réflexion et l'action sur les territoires : "Mettons le paysage au programme ! " Mais, au-delà, il se veut force de proposition pour la grande diversité des acteurs et actrices de la sensibilisation, de l'éducation, de la formation professionnelle au et avec le paysage. Parce que fondé sur une posture didactique de questionnement et de recherche sur les pratiques et les finalités de l'enseignement, ce n'est pas un ouvrage militant mais une réflexion critique et engagée. Il est organisé en 4 chapitres et aborde le paysage comme un levier pour : - S'exposer : travailler les sensibilités et mettre en débat l'éducation au dehors ; - Enquêter : parce qu'il faut collecter et analyser des connaissances sur les territoires ; - Débattre : pour formuler et échanger des idées, apprendre à argumenter ; - Transformer : car c'est aussi le rôle du projet de paysage et de l'action sur les territoires dans un contexte de crise environnementale. Si elle est le produit d'une recherche scientifique de plusieurs années, cette proposition prend une forme originale : le manifeste. Il vise à porter des convictions sur le paysage - un enjeu fort, pas une carte postale ou un fond d'écran -, sur l'action paysagère -, les pratiques sociales qui investissent le paysage et l'utilisent -, et sur la didactique - une posture réflexive, critique et constructive sur ce qui se joue dans la transmission.
11/2023
Scolaire et universitaire
Guide didactique de la langue chinoise pour le Sénégal
Cet ouvrage est le fruit du résumé que les auteurs ont fait de la technique d'apprentissage et de la méthode d'enseignement du mandarin, les conférences assistées et les expériences d'enseignement de plusieurs professeurs. L'ouvrage indique les différentes étapes de l'évolution de l'enseignement du mandarin au Sénégal. Il est aussi le premier ouvrage qui a jeté les bases de l'étude comparative entre le wolof et le mandarin. L'objectif de cet ouvrage est d'encourager les apprenants et de donner aux enseignants du mandarin au Sénégal un support pédagogique afin de mieux exercer l'activité d'enseignement et de rehausser la qualité et l'efficacité des cours.
07/2022
Littérature française
Intégration du conte comme support didactique. Le conte rifain comme support didactique pour l'enseignement du FLE
L'objet de cette recherche porte sur l'utilisation du conte rifain comme support didactique dans l'enseignement du FLE au primaire. Pourquoi ai-je choisi ce sujet ? pour plusieurs raisons : 1ere raison : En tant qu'enseignant dans les trois cycles, primaire, collège et qualifiant, depuis plus de 30 ans, j'ai toujours remarqué que les contes et les récits attirent les élèves d'une façon remarquable. L'idée de choisir le conte rifain est une stratégie pertinente pour encourager l'élève à participer dans le déroulement du processus de recherche et de collecte des contes dans son entourage. Il est donc lui-même le concepteur de son propre programme scolaire. 2ème raison : L'utilisation du conte rifain comme support didactique ne se limite pas à l'intérieur des salles de classe, mais il sera exploité également en dehors de l'école au profit des filles et des garçons non scolarisés. Un manuel scolaire contenant des composantes culturelles des apprenants peut intéresser les familles aussi. L'objectif est de faciliter la tâche aux adultes et aux enfants, garçons et filles pour apprendre une langue étrangère le (FLE).
12/2022
Pédagogie
Didactique de la conception
Cet ouvrage collectif présente des travaux portant sur la conception d'un artefact, d'un objet ou d'un système, fondés sur des ancrages scientifiques complémentaires, à savoir la psychologie cognitive, l'ergonomie, la didactique, les sciences de l'ingénieur, la philosophie, les sciences de l'éducation, l'histoire, le design, l'architecture et la poïétique. Il propose des éclairages spécifiques de l'activité de conception, considérée ici comme une activité complexe qui mobilise différents savoirs particulièrement précieux pour repenser la formation des individus à différents niveaux. Que l'on parle d'experts, de spécialistes en devenir, de novices ou de profanes de la conception, cette activité recèle un potentiel pour le développement de l'humain et mérite d'être enseignée dès le plus jeune âge. Les travaux portant sur la didactique de la conception, menés en contextes de formation, soutiennent que cette activité complexe peut être un levier participant au développement et à l'apprentissage de l'individu. Cette activité permettrait d'associer approches créative, pragmatique et intellectuelle. Plus encore, la conception déployée en contexte de formation mobilise des capacités participant à l'émancipation de l'individu, en le rendant capable de modifier ses points de vue ainsi que sa manière de s'approprier le savoir.
02/2021
Pédagogie
Activer ses neurones. Pour mieux apprendre et enseigner
S'appuyant sur plus d'une centaine d'études fascinantes sur le cerveau et l'apprentissage, ce livre vous explique comment tirer profit de 7 principes simples pour apprendre de manière durable et efficace. Les élèves et les étudiants y trouveront des pistes précieuses pour mieux réussir à l'école ou à l'université ; les parents, une méthode claire pour accompagner leurs enfants dans leurs apprentissages ; les adultes, des solutions utiles pour améliorer leurs performances. Quant aux enseignants et aux formateurs, ils y découvriront des stratégies précises pour leurs cours ou leurs programmes.
03/2020
Pédagogie
Guide pratique pour enseigner en unité d'enseignement
Enseigner en établissement médico-social ou sanitaire revêt un caractère particulier. Etre capable de travailler en lien avec une équipe pluridisciplinaire qui ne parle pas le même langage, qui n'a pas les mêmes contraintes, les mêmes attentes, les mêmes codes est très déstabilisant pour un enseignant nouvellement nommé. Dans cet ouvrage, qui se veut pratique et concret, l'objectif est de pouvoir se projeter le plus rapidement possible... nouvellement nommé, en préparation du CAPPEI, à la recherche d'informations, tous les ingrédients sont réunis pour permettre une prise de fonction rapide et sereine et répondre aux questions suivantes : - Qu'est-ce qu'un établissement médico-social ? - Quel type de professionnel y rencontre-t-on ? - Comment s'organise une Unité d'Enseignement ? - Quel est la place du coordonnateur pédagogique ? - Comment se préparer au CAPPEI ? - Comment observer et évaluer les élèves des UE ? - Comment adapter ma pédagogie et construire les apprentissages ? - Quels types d'écrits professionnels sont attendus ? - Comment réussir l'insertion sociale et professionnelle des élèves ?
09/2021
Pédagogie du sport
L'EPS à la maternelle. Comprendre pour enseigner
Ce livre n'a pas pour vocation de proposer des situations ou des séquences "clefs en main" comme on le trouve dans la quasi-totalité des ouvrages présentés en librairie. Il a pour dessein d'attirer l'attention des enseignants mais aussi des parents sur les fondamentaux de l'apprentissage moteur, tant d'un point de vue du développement que des moyens pédagogiques. L'enjeu est de taille : la Fédération française de cardiologie (FFC) souligne qu'en quarante ans, les collégiens ont perdu environ 25 % de leurs capacités physiques. Cela signifie qu'ils courent moins vite et moins longtemps. Autant de facteurs qui contribuent à la progression inquiétante du surpoids et de l'obésité, qui, associée à la sédentarité, explique la réduction de la capacité physique. En 2019, Le rapport de la Cour des comptes montrait que "dEPS est une variable d'ajustement des emplois du temps". L'enquête NOYADES menée par Santé Publique France révèle une augmentation importante des noyades accidentelles, notamment chez les plus jeunes. Tous les indicateurs sont au rouge et, en la matière, tout se joue au plus jeune âge. Dans les apprentissages, les habitudes, les postures, les réflexes et les bases de la motricité. L'ouvrage expose clairement les enjeux du sport à l'école maternelle et propose une approche plurielle qui permet de comprendre le pourquoi de diverses pratiques pédagogiques. A partir d'exemples concrets et de conseils, il sensibilise chacun au développement moteur et à son importance pour l'ensemble des apprentissages. Tous les aspects sont abordés y compris les questions sensibles de rapport du corps de l'enseignant à celui de l'élève, de différences de genres ou de rapport au corps qui diffère suivant les traditions culturelles.
07/2021
Pédagogie
Quelle grammaire enseigner ?
Enseigner la grammaire à l'école primaire : - les notions - les procédures de reconnaissance - les difficultés possibles - des mises au point théoriques et historiques. Cet ouvrage répond aux questions de grammaire, orthographe, vocabulaire que se posent les enseignants. Cette nouvelle édition comporte l'adaptation aux nouveaux programmes 2016 de l'école.
Apprentissage oral et apprenti
Enseigner l'oral
Cet ouvrage est destiné aux enseignants de toutes disciplines, en collège et lycée, qui souhaitent développer leur pratique de l'enseignement de l'oral. Livre d'autoformation, il propose en parallèle des activités réflexives. Il permet de dédramatiser l'enseignement de l'oral, en partant des difficultés habituellement rencontrées et en proposant des activités concrètes permettant de les lever. Il invite aux découvertes : s'approprier les apports théoriques rendus accessibles, croiser les regards sur un objet d'apprentissage multidimensionnel, s'initier à la démarche d'élaboration de séances pour accompagner les gestes professionnels relatifs à la conception et à la mise en oeuvre, personnaliser des propositions pédagogiques concrètes : 15 activités détaillées.
08/2021
Apprentissage du langage écrit
Enseigner la lecture
Un ouvrage clair et concis pour connaitre les clés d'un enseignement efficace en lecture, écriture, compréhension. Loin des polémiques médiatiques, cet ouvrage fait le point sur les conditions d'un apprentissage réussi de la lecture. Dans un style clair et accessible, l'auteur propose une synthèse des dernières recherches scientifiques, ainsi que des pistes pour un enseignement efficace. Enseigner la lecture, c'est apprendre à décoder mais aussi à comprendre les textes, à encoder et à produire de l'écrit, en s'appuyant sur les compétences travaillées dès la maternelle. L'auteur explique comment : planifier l'enseignement du code alphabétique ; choisir les textes à lire avec ou par les élèves ; enseigner la compréhension de texte ; prévoir les tâches d'encodage et d'écriture. Pour optimiser ces enseignements au CP, il propose également un emploi du temps type et un tour d'horizon des différentes méthodes de lecture à disposition des enseignants.
10/2023
Pédagogie
Enseigner l'EPS
Cet ouvrage s'adresse à tout intervenant en éducation physique et sportive (EPS), qu'il soit professeur des écoles ou du secondaire, enseignant stagiaire, étudiant, intervenant extérieur, éducateur ou animateur sportif... Il présente et illustre un ensemble de connaissances et de techniques pédagogies concrètes, communes à tous les intervenants en EPS, qui permettent d'assurer la sécurité des élèves, de créer un environnement favorable, de gérer des comportements déviants, d'observer les élèves en activité, de leur fournir des feedbacks et de favoriser leurs apprentissages. L'auteur : Denis Pasco est professeur agrégé d'EPS et maître de conférence habilité à diriger des recherches à l'université européenne de Bretagne. Il a publié plus de 40 articles dans des revues scientifiques et professionnelles et a donné de nombreuses conférences nationales et internationales.
05/2016
Français langue étrangère (FLE
Enseigner le français
Pourquoi et comment changer les pratiques de la classe en français ? Pourquoi et comment les ouvrir à des réalités, des notions nouvelles ? Que sait-on de ce qui se passe effectivement en classe de français ? Quel est le bilan des recherches menées, ici et ailleurs ? Quelles relations construire entre didactique du Français et sciences du langage, entre recherches " institutionnelles " et mouvements pédagogiques ? Des chercheurs s'interrogent, confrontent leurs points de vue et leurs travaux.
Des interrogations, des points de vue qui importent à tous ceux qui voudraient mettre l'enseignement du français dans les écoles, les collèges, les lycées, et la formation des maîtres, à l'heure de notre temps.
01/1986
