Apprentissage scolaire : lorsque les emotions s'invitent en classe . une analyse socioculturelle des
Extraits
Pédagogie
Apprentissage scolaire : lorsque les emotions s'invitent en classe . une analyse socioculturelle des
Parler des émotions à l'école n'est pas anodin. Certains enseignants expriment d'ailleurs se sentir comme "un funambule" lorsqu'ils les abordent en classe. Objet de représentations contradictoires : les émotions sont considérées comme un moteur potentiel aux apprentissages, mais sont parfois perçues comme un frein au raisonnement. Leur émergence dans l'espace de la classe représente un risque d'intrusion dans la sphère intime de l'élève. Ces tensions sont ravivées depuis quelques années par l'introduction en classe de thèmes tels que la diversité culturelle, le rapport à l'altérité et les questions migratoires. Faisant écho aux défis d'une société marquée parla pluralité culturelle et linguistique, ces thèmes associés à une éducation interculturelle deviennent des objets d'enseignement aux enjeux brûlants. L'auteure étudie des pratiques réelles d'enseignement en éducation interculturelle. Elle examine les processus d'apprentissage à l'oeuvre lorsque les émotions verbalisées des élèves sont sollicitées dans des activités interculturelles. A partir d'un travail d'analyse fin des interactions sociales, le livre met en lumière les défis de la prise en compte des émotions et de leur secondarisation dans ces pratiques. Il participe à la réflexion sur les conditions d'enseignement des objets interculturels en proposant un travail innovant à partir des émotions verbalisées des élèves, une voie pour aller au-delà des pièges des approches interculturelles et répondre à leurs finalités.
04/2022
Pédagogie
La dynamique des apprentissages scolaires
" Que savons-nous ? " ou " Comment savons-nous ? ". Ces deux questions résument le problème auquel se heurtent les enseignants. Tous les programmes, les directives, les formations professionnelles... visent à apporter des réponses à la première question, celle qui se traduit dans l'affirmation de principe : ce que l'enfant doit apprendre. Or, ce que l'enfant comprend et apprend n'est pas fonction des progressions ou des didactiques mais essentiellement de la façon dont il apprend. Ce sont les réponses au " Comment l'enfant apprend " ? que les auteurs développent dans ce travail en interrogeant longuement Pierre Vayer en relation avec l'école élémentaire.
09/1998
Histoire de la psychologie
Emotions et apprentissages
Cet ouvrage fait un état des lieux du rôle des émotions dans les apprentissages, notamment scolaires. Les émotions sont envisagées selon deux angles : les émotions véhiculées par le matériel d'apprentissage et celles ressenties par l'apprenant. Leur influence peut être multiple et évolutive, et se manifeste à la fois dans les mécanismes cognitifs sous-jacents aux apprentissages (attention, mémoire...) et dans les apprentissages scolaires (lecture, orthographe, sciences...). L'ouvrage décrit comment les différentes sources des émotions ont été explorées dans le contexte des apprentissages. Des suggestions sur la manière de les prendre en considération sont proposées pour adapter au mieux la pédagogie.
08/2021
Enseignement primaire
Livret scolaire Cycle 1. Cycle des apprentissages premiers
Outil professionnel des enseignants, le Livret scolaire Hachette est d'utilisation simple, efficace et permet une évaluation régulière des acquisitions des élèves. La fonction de l'évaluation est toujours d'apporter une aide. Car évaluer, c'est se donner les moyens de mieux connaître, de mieux comprendre, dans le but de mieux aider. Le livret représente plus qu'un simple document administratif. Les élèves y trouveront leurs résultats sous la forme d'une évaluation qui ne se réduit pas à un jugement de valeur et qui les aidera à trouver des repères dans leurs apprentissages.
05/2008
Pédagogie
Repenser l'échec et la réussite scolaire. Vers une clinique des apprentissages
"Tout le monde veut aujourd'hui "combattre l'échec scolaire", "aider les élèves à surmonter leurs difficultés d'apprentissage", "lutter contre toutes les formes d'exclusion"... Mais beaucoup s'arrêtent à des analyses générales, psychologiques, sociologiques ou institutionnelles. Or, cela ne permet guère d'appréhender la réalité singulière de chaque sujet si l'on souhaite l'accompagner dans une démarche, toujours difficile, de réconciliation avec soi-même, avec les autres, avec la culture et avec le monde. Or, voilà ce que, précisément, Jean-Sébastien Morvan nous propose dans ce livre : une pédagogie de la médiation qui permette aux enfants et adolescents en "rupture de connaissances", voire en "rupture d'identité", qu'ils soient ou non porteurs de handicap, de se réintroduire progressivement, pas à pas, dans "le monde commun". Car, c'est bien de cela qu'il s'agit : être attentif à ce qui mobilise, chez un sujet, ses capacités d'intérêt et d'investissement pour le savoir. Provoquer et convoquer ce qui, chez lui, favorise une reconfiguration positive du moi. L'aider à se reconnaître suffisamment estimable pour renoncer à son statut d'exception dans lequel il s'enferre souvent. Réinitialiser sans cesse ce qui est, pour lui, "moteur d'apprentissage". L'acclimater à la culture pour qu'il trouve dans le comprendre les moyens de grandir... Pour cela, il faut un éducateur qui se fasse constructeur patient et inventif de "ponts de sens", un enseignant soucieux de permettre à chacun de prendre sa place, et qui soit formé à une "clinique des apprentissages" nullement incompatible - bien au contraire - avec sa mission de transmission. Parce qu'il associe, dans ce livre, analyses de cas, évocation des contes de Grimm, données de la recherche, modélisations et propositions pour les praticiens, Jean-Sébastien Morvan nous livre un texte original et infiniment précieux. Contre tous les fatalismes, il plaide pour une pédagogie qui permette de passer du "non-apprendre" à "l'en-vie d'Ecole", une Ecole pour la vie". Philippe Meirieu
10/2015
Pédagogie
Apprentissage et émotions. Un duo pour réussir
Voici un titre des plus interpellant. En ces temps où la notion de réussite est interrogée, parfois avec véhémence, par différentes tranches de la société, il peut étonner. "Réussir" , quand on est enfant à l'école, englobe les idées de vivre, grandir, comprendre, être heureux, se débrouiller, avoir des amis, bref être quelqu'un. Et cela implique qu'avant d'être un élève, chacun reste un enfant. A l'école de prendre la responsabilité d'écouter, de comprendre, de déceler que son système de valeur entre souvent en percussion avec ceux des enfants qui la côtoient. A elle d'offrir les conditions du dialogue entre les deux mondes. Ce livre développe la "parole vraie des enfants" à ce sujet. Et les surprises sont nombreuses !
04/2023
Sociologie
Filles et garçons au lycée pro. Rapport à l'école et rapport de genre
A intervalles réguliers, l'école est interpellée sur la question des scolarités différenciées des filles et des garçons. Selon le point de vue d'où l'on se place, nécessairement sélectif, c'est la persistance du phénomène de réussite paradoxale des filles ou le plus fort échec scolaire des garçons qui interroge, voire même inquiète. Ces différentes manières de percevoir la différence entre les sexes à l'école rappellent que les trajectoires scolaires des unes et des autres continuent d'interroger clans l'école massifiée. Situé dans le prolongement de ces préoccupations et de ces questionnements, ce livre se propose d'ouvrir d'autres voies à une meilleure compréhension de certains des processus qui participent à inscrire filles et garçons de milieux populaires dans des histoires scolaires distinctes. Prenant appui sur une enquête ethnographique conduite pendant trois ans dans un lycée professionnel d'une proche banlieue parisienne, cet ouvrage explore différentes dimensions de l'expérience scolaire des filles et des garçons. L'analyse de ce qui se joue pour les unes et pour les autres dans les espaces hors la classe, dans les espaces classe lorsqu'elles et ils ont à se confronter aux situations d'apprentissage associée à l'analyse du rapport que les unes et les autres entretiennent avec la transgression scolaire invitent au déplacement du regard. Parce que les filles ne peuvent être seulement envisagées comme soumises, dociles ou adaptées pas plus que les garçons ne peuvent être seulement pensés comme perturbateurs et en rejet scolaire, nous nous proposons de considérer comment filles et garçons des milieux populaires co-construisent leurs expériences scolaires situées au croisement de dynamiques de socialisation familiale, juvénile et scolaire.
04/2014
Matières enseignées
Les émotions au coeur du processus d'enseignement-apprentissage des langues
Cet ouvrage vise à montrer l'importance de la prise en compte des émotions dans l'apprentissage des langues et en particulier en milieu scolaire. Cette prise de conscience doit donc permettre de donner aux émotions, longtemps dévalorisées et rejetées, leur juste place au sein des classes de langues. En clair, si l'apprenant n'est pas sécurisé sur le plan des affects et des émotions, il ne peut pas apprendre et cela est encore plus vrai quand il s'agit de l'apprentissage des langues qui touche à son identité profonde. L'ouvrage qui s'appuie sur les résultats de plusieurs projets interdisciplinaires de recherche s'organise en quatre chapitres qui visent à montrer l'impact des émotions positives et négatives sur la motivation des apprenants dans l'apprentissage des langues. Le dernier chapitre propose deux manières de prendre en compte ces émotions via une méthode d'apprentissage des langues innovante et les démarches interculturelles.
04/2024
Thérapies diverses
Analyse des systèmes et gestion des émotions. Coaching thérapeutique SDHEA
Le TOME 1 traite de l'analyse des systèmes et de la gestion des émotions. Le stage de formation correspondant permet de s'installer en qualité de Coach Thérapeute SDHEA avec l'inscription comme membre praticien de l'association FONDS SDHEA. Cette formation rapide est possible car le COACH SDHEA ne cherche pas la solution pour le coaché, c'est ce dernier qui trouve lui-même la solution à son problème grâce aux diverses techniques proposées. Six stages sont ainsi organisés dont l'analyse des systèmes, la gestion des émotions, la gestion de l'excellence, la parole thérapeutique et la PNL, la relaxation SDHEA, la sophrologie SDHEA, l'hypnose Eriksonnienne et la Programmation Neurolinguistique PNL. Voici un métier d'avenir qui vous est réservé et qui devrait faire l'unanimité des chercheurs d'emploi comme des professionnels de la santé qui veulent ajouter quelques cordes à leur arc d'aide à autrui. Bienvenue au FONDS SDHEA et selon ma devise : "AIDE-TOI ET LE CIEL AIDERA LES AUTRES".
10/2023
Pédagogie
La pédagogie différenciée
Les différences cognitives et socioculturelles des élèves, une richesse? Oui, lorsque cette hétérogénéité est prise en compte concrètement dans l'élaboration et la réussite d'un apprentissage. L'auteur propose ici un processus général et des démarches de pédagogie différenciée qui présentent une réponse possible aux difficultés des élèves. Conçu comme un guide pratique, cet ouvrage aidera les enseignants désireux d'organiser dans leurs classes une pédagogie différenciée comme possible remédiation à l'échec scolaire.
10/2008
Orthophonie
Les dyslexies du développement. 2e édition
La dyslexie est un trouble spécifique des apprentissages qui apparaît lors de l'enfance. Elle se caractérise par la difficulté à rendre la lecture fluide et aisée. Cette difficulté est liée à une impossibilité à rendre automatique la reconnaissance visuelle de mots. Les dyslexies de l'enfant touchent environ 5 % d'une classe d'âge. Actuellement les dyslexies sont dépistées essentiellement dans le cadre scolaire par les médecins scolaires et les psychologues scolaires mais lorsque la dyslexie est associée à d'autres difficultés les neuropédiatres hospitaliers et les centres diagnostiques des troubles des apprentissages prennent également en charge l'évaluation afin de mieux orienter la prise en charge le plus souvent par les orthophonistes parfois également par des psychologues (neuropsychologues ou psychologues cliniciens). Cet ouvrage écrit par une équipe pluridisciplinaire confronte plusieurs points de vue et apporte une synthèse des derniers travaux menés sur les causes des dyslexies et les moyens de les prendre en charge : description et analyse des mécanismes d'apprentissage de la lecture ; développement des différentes hypothèses quant à l'origine des troubles de l'apprentissage de la lecture ; présentation détaillée des outils et méthodes d'évaluation ; exposé des différentes approches de traitement.
10/2023
Méthodologie
Manuel d'analyse cognitive des émotions. Théorie et applications
Ce livre présente une nouvelle méthode dont l'objectif est d'analyser, de comprendre et de traiter les émotions et les croyances qui nous posent problème. Et, en particulier, celles qui sont récurrentes, nous gênent, voire nous font souffrir. Cette grille d'analyse et de changement des émotions/croyances (GEC ; Grille des Emotions Croyances) comporte 6 étapes. Chaque étape fait l'objet d'un ou plusieurs chapitres qui introduisent la théorie nécessaire pour comprendre en profondeur la GEC et explicitent les manières pratiques de l'utiliser.
04/2022
Informatique
LES ENVIRONNEMENTS D'APPRENTISSAGE MULTIMEDIA. Analyse et conception
Le multimédia fait aujourd'hui partie de notre quotidien. A ce titre, il ne peut manquer de nous interpeller en tant qu'enseignants mais aussi en tant que parents soucieux d'offrir, à leurs enfants, les meilleures opportunités d'apprentissage.
L'ambition de cet ouvrage est de tenter de répondre aux questions que se pose le consommateur de multimédias éducatifs que nous sommes tous appelés à devenir, tout en lui donnant l'occasion de développer, à l'égard de ces outils éducatifs, un sens critique davantage aiguisé.
Cet ouvrage, par la lecture plurielle qu'il autorise, s'adresse à un public très large. Ainsi, si certains chapitres concernent un public déjà averti, d'autres peuvent être directement abordés par un lecteur peu informé du domaine des nouveaux environnements d'apprentissage.
C'est aussi à une découverte des nouvelles formes d'apprentissage que nous convie cet ouvrage, qui fera entrevoir à l'éducateur du XXIe siècle, les exigences mais aussi les potentialités offertes par les technologies de l'information et de la communication.
09/1998
Pédagogie
Les troubles des apprentissages
Toute difficulté scolaire est-elle l'expression d'un trouble des apprentissages. Les cancres d'autrefois sont-ils les jeunes patients d'aujourd'hui ? A parti de quand faut-il s'inquiéter et faire suivre son enfant ? Quels sont les difficultés qui se cachent derrière les dys : dysphasie, dyspraxie, dyslexie dysorthographie, trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité... Quel est le rôle de l'école ? L'échec scolaire est-il une fatalité pour le enfants dys ? Cet ouvrage tente d'apporter des réponses claires et concrète aux parents, aux patients, aux professionnels et aux pédagogues qui sont confrontés à ces questions, pour mieux comprendre et mieux aider les enfants et les adultes qui les accompagnent.
03/2017
Ethnologie
Croquemort. Une anthropologie des émotions
Les funérailles constituent un cadre social particulier avec ses règles et ses codes. Julien Bernard a répondu à une offre d'emploi proposant d'être "porteur de cercueil pour les cérémonies funéraires". C'est ainsi qu'il a fait profession de croquemort au sein des pompes funèbres. Faisant parallèlement des études de sociologie, il note au jour le jour son approche et la réalité de ce terrain à la fois central et à part dans notre culture. Comment s'intégrer à une équipe de travailleurs de la mort, comment, entre la compassion, l'engagement, l'humour noir et l'obligation au protocole arrive-t-on à développer et à porter un regard objectif sur cet étrange et nécessaire travail social qui se constitue "par le bas" grâce à des mécanismes de coordination effective entre les individus sociaux. Depuis la rencontre des familles jusqu'à la tombe ou le crématorium en passant par la délicate prise en charge des corps, ces professionnels de la mort apprennent à maîtriser et à gérer leurs émotions. Véritables grammairiens du "soutien", ces hommes qui nous enterrent sont aussi les metteurs en scène et les acteurs de nos funérailles durant lesquelles ils essaient de "mettre en sens" la mort et de maîtriser la balance de l'énergie émotionnelle et collective que libère toute perte humaine. Attentif à ces "points de frottement" très particuliers que sont les dernières confrontations entre les proches et le mort, l'auteur réussit ce tour de force de nous faire pénétrer dans l'univers méconnu de ces travailleurs dont l'art consiste à se glisser dans cet entre-deux, à la fois avec une proximité suffisante pour comprendre ce qu'ils ressentent et une distance sociologique nécessaire pour nous permettre de saisir sans nous épouvanter le quotidien maîtrisé du croquemort.
10/2009
Sociologie
Filles, garçons et pratiques scolaires. Des lycéens à l'accompagnement scolaire
A partir d'un travail de terrain mené dans une ville de la région parisienne, Filles, garçons et pratiques scolaires montre le quotidien de lycéens et lycéennes issus d'un quartier d'habitat social. La démocratisation scolaire a rendu fréquents de tels parcours. qui prolongent l'acculturation scolaire et font naître des espoirs, souvent déçus, de promotion sociale. En abordant ces jeunes gens dans le contexte particulier d'une association d'accompagnement scolaire, à la fois au contact et en marge des sphères du quartier, de la famille et de l'institution scolaire, en retraçant leur façon de travailler, leurs propos sur l'école, sur leur famille, sur leur quartier, sur leur vie de tous les jours, l'affirmation de leurs goûts et de leurs jugements. cet ouvrage donne à voir sous un angle original l'entrelacement des références et des sentiments d'appartenance à chacune d'entre elles. La prise en compte de ces multiples dimensions éclaire également le processus de construction des rapports sociaux de sexe.
03/2007
Autres éditeurs (P à T)
Les couleurs des émotions
Marta se demande ce qui ne va pas chez elle, car elle ressent quelque chose qu'elle ne peut pas expliquer. Avec bienveillance et des exemples tirés du quotidien des enfants, son amie Sukha lui apprendra à démêler les émotions qu'elle ressent et à reconnaître les messages qu'elles transmettent. Un récit empreint de bonté et de douceur, parfait pour illustrer les émotions aux tout-petits.
03/2023
Animaux sauvages
Les émotions des animaux
Vous ne regarderez plus les animaux sauvages et domestiques de la même façon après avoir ouvert ce livre. Avez-vous déjà vu une lionne dépressive ? Une poule capable de compassion ? Des pies en deuil ? Les animaux peuvent ressentir la joie, la peur, l'amour, la culpabilité et toutes les émotions qui colorent notre quotidien. Pourtant, les scientifiques ont longtemps relégué leurs comportements à des instincts primaires, ne s'intéressant que depuis peu à leur monde intérieur. Ce livre inédit du célèbre forestier allemand Peter Wohlleben nous révèle les incroyables découvertes de la science. Le rire n'est pas le propre de l'homme. Sans parler de l'intelligence de nos amies dites " bêtes " qui savent bricoler des outils, comme les pieuvres, percevoir le temps, comme les chiens, ou mémoriser jusqu'à mille cachettes, comme le geai. A son prodigieux talent de conteur font écho les photos des plus grands photographes animaliers. Page après page, nous sommes fascinés, attendris, émerveillés par ce spectacle du vivant. Et nous comprenons qu'une attitude plus respectueuse à l'égard des créatures qui partagent avec nous cette planète est nécessaire et qu'elle nous rendra plus heureux.
10/2023
Pierres et cristaux
Les cristaux des émotions
Nous éprouvons quotidiennement une myriade d'émotions susceptibles d'avoir des répercussions profondes en nous. Or la conscience et la gestion de ces émotions influent directement sur notre bien-être et la qualité de nos relations. Ce guide illustré vous aidera à développer votre intelligence émotionnelle en ayant recours aux cristaux. Il vous apprendra à identifier la nature de vos émotions et à choisir les pierres les plus appropriées à votre humeur du moment. Grâce à l'énergie qui circule en eux, les cristaux vous permettront d'entretenir, d'améliorer ou de modifier vos ressentis. Les émotions sont comparables à une musique énergétique qui rythme notre quotidien. Lorsqu'elle devient une mélodie triste et désenchantée, les cristaux peuvent la transformer en une musique joyeuse et intense.
03/2022
Animaux sauvages
Les émotions des animaux
De bon ou de mauvais poil ? Un chien jaloux quand son maître s'occupe d'un autre chien, des pingouins qui consolent d'autres pingouins de leur tristesse, un dauphin qui frappe l'eau de ses nageoires pour montrer sa colère, une chauve-souris qui exprime sa gratitude... non seulement les mammifères, mais aussi les poissons ou les oiseaux, ont des émotions comme nous ! On sait aujourd'hui que les animaux peuvent ressentir joie, peur, colère, tristesse, mais aussi honte, confiance ou gratitude. Ces nouvelles connaissances expliquent nombre de leurs comportements et de leurs liens entre eux. 13 émotions décryptées, avec pour chacune : - Des exemples d'animaux variés, et la façon dont ils l'expriment - Des infos scientifiques et insolites - Une petite BD qui raconte l'émotion d'un animal particulier. Un livre pour mieux comprendre les animaux, dès 7 ans.
07/2023
Coloriage, gommettes et autoco
Les Monsieur Madame s'invitent au stade
Le grand championnat d'été de Bizarrance va bientôt commencer ! Tous les Monsieur Madame sont prêts pour cette incroyable évènement. Mais en Bizarrance, rien ne se passe jamais comme on s'y attend...
06/2024
Littérature française
L'analyse des erreurs. Les difficultés d'apprentissage en production écrite chez les apprenants ghanéens: Cas des apprenant
Notre étude sur l'enseignement de FLE au Ghana s'inscrit dans le cadre théorique de la sociodidactique. Elle porte sur une analyse des copies des apprenants en production écrite au Ghana. Elle couvre trois niveaux d'apprenants, première année, deuxième année et troisième année à Gbewaa College of Education. L'objectif principal de l'étude est de faire une analyse des erreurs commises en production écrite chez les apprenants de Gbewaa College of Education au Ghana. Ainsi, l'étude postule que les apprenants ont des difficultés en production écrite. Des instruments tels que le questionnaire et le test nous ont permis d'observer des difficultés au niveau pragmatique, grammatical, orthographique, sémantique et syntaxique. Il ressort de notre étude que les apprenants ont des difficultés en FLE et n'ont pas assez de vocabulaire pour rédiger des textes. Enfin, ayant vérifié nos hypothèses, nous avons fait des propositions didactiques pour améliorer l'enseignement de FLE dans les Colleges of Education au Ghana.
06/2022
Ethnologie
Le pagne, une réalité socioculturelle africaine
Le pagne représente une réalité socioculturelle primordiale dont l'étude constitue une contribution à la connaissance de la culture et de la société africaine.
01/2017
Exégèse
Lorsque l'Eglise paraît. Une lecture des actes des apôtres
Si l'Eglise a pu être exaltée par les Pères comme une figure céleste déjà présente à l'acte créateur aux origines de l'humanité, nous sommes plus sensibles aujourd'hui à l'humilité de son entrée dans l'histoire. Le livre des Actes des Apôtres garde la mémoire de cette genèse qui l'a fait passer d'un embryon judéo-chrétien à une fraternité mondiale. Pour Luc, il est impossible de séparer le commencement de Jésus et la nouvelle figure de "commencement" qu'il s'est donnée dans la communauté baptisée dans l'Esprit Saint. Les disciples sont la présence de Jésus continuée en des circonstances et sous des formes nouvelles , Jésus n'est pas le grand absent des Actes, il est constamment présent sous les traits et le ministère des disciples. Il est toujours pertinent de lire les Actes dans l'attention à l'identité ecclésiale sous le double aspect de la continuité et de la rupture.
04/2021
Psychologie, psychanalyse
Psychologie cognitive des apprentissages scolaires. Apprendre à lire, écrire, compter
Cet ouvrage collectif, co-écrit par une équipe de 39 auteurs, explicite les mécanismes cognitifs liés aux principaux apprentissages qu'un individu doit parvenir à acquérir au cours de sa vie, que ce soit à l'âge scolaire ou à l'âge adulte. A jour des dernières recherches menées en psychologie cognitive, il offre un panorama des principaux apprentissages et rend compte de l'état de la littérature scientifique dans ce domaine bien particulier que sont les apprentissages scolaires. Organisé en trois grandes parties sur la lecture, l'écriture et les activités numériques, il est complété par une quatrième partie abordant plusieurs questions autour des apprentissages scolaires : le sommeil, l'attention, les apprentissages implicites et l'apprentissage du vocabulaire dans les manuels de lecture.
02/2018
Pédagogie
Analyse des competences a travers les situations d'apprentissage - dispositif permettant le reajuste
L'approche par les compétences a été présentée comme prometteuse d'amélioration de la qualité de l'éducation. Cependant, le constat est tout autre. Son évaluation touche trois niveaux, diagnostic, formatif et sommatif. Sur le plan didactique, notre intérêt se porte à l'exploration d'une autre dimension de l'évaluation vers le développement des compétences selon les deux domaines proposés par l'OCDE. La question est abordée en proposant un dispositif d'évaluation des compétences à travers les situations d'apprentissage. Il comporte deux grilles, une de catégorisation des processus consignes permettant d'atteindre les compétences l'autre de référencement permettant de valider les compétences de l'élève à travers le calcul d'un quotient des compétences. L'application au curriculum tunisien, prétendument construit selon l'approche par les compétences montre qu'il est focalisé sur le domaine cognitif restreint à une transmission et l'analyse des connaissances.
11/2021
Histoire de la psychologie
L'école des parents N° 651 : Orientation scolaire, un casse-tête pour les familles
L'orientation scolaire est une source de stress et d'inquiétude pour beaucoup d'élèves et leurs parents. Les choix de cursus effectués au collège, puis au lycée sont vécus comme déterminants pour ces adultes en devenir. Et si les sources d'information sont aujourd'hui nombreuses, leur multiplicité peut vite désemparer les intéressés. Comment accompagner au mieux son enfant dans cette étape ?? Comment savoir quelle filière choisir quand on ne sait même pas quel métier envisager ?? Les critiques à l'encontre de la plateforme Parcoursup sont-elles justifiées ?? Pourquoi la voie professionnelle est-elle si mal aimée en France ?? Quels sont les grands stéréotypes qui influencent les choix des jeunes ?? Voici quelques-unes des questions abordées dans ce dossier qui fait le point sur un enjeu crucial pour les familles.
05/2024
Critique
Passions de femmes et théorie des humeurs. Balzac analyste des émotions féminines
L'oscillation de la femme entre un bonheur sans cesse éphémère et un malheur toujours présent est un leitmotiv dans l'oeuvre balzacienne. Cet ouvrage revisite la condition féminine dans l'univers balzacien afin de lever le voile sur les manifestations psychiques et physiologiques de l'émotion.
Critique
Passions de femmes et théorie des humeurs. Balzac analyste des émotions féminines
L'oscillation de la femme entre un bonheur sans cesse éphémère et un malheur toujours présent est un leitmotiv dans l'oeuvre balzacienne. Cet ouvrage revisite la condition féminine dans l'univers balzacien afin de lever le voile sur les manifestations psychiques et physiologiques de l'émotion.
03/2023
Philosophie
Esquisse d'une théorie des émotions
Un des grands classiques de la philosophie contemporaine, à la fois bref, dense et clair.
Les années 1930 ont été la grande période de formation du Jean-Paul Sartre philosophe. Il y a expérimenté les outils intellectuels qui seront les siens plus tard et élaboré des concepts qui fonderont sa vision du monde.
Sous l'influence de Husserl, il poursuit ses recherches philosophiques personnelles, puis décide, en 1937, " de mettre à jour (ses) idées en commençant un grand livre, La Psyché ", ouvrage qui demeurera inachevé mais dont il détachera la partie liminaire, publiée en 1939 sous le titre Esquisse d'une théorie des émotions.
Ce magistral exposé a formé à la réflexion psychologique des générations d'apprentis-philosophes au lycée ou en faculté. On y trouve l'un des textes introductifs les plus sûrs qui aient été écrits pour faire connaître en France la phénoménologie allemande - et tout particulièrement la pensée de Husserl qui devait profondément rénover les conceptions puis l'enseignement de la philosophie.
A partir d'une critique des théories psychologiques traditionnelles, Sartre en vient à définir l'émotion non comme un simple mécanisme affectif mais comme un " mode d'existence de la conscience ". Se réclamant ainsi ouvertement de la phénoménologie, Sartre entend restituer l'unité et la cohérence des comportements humains à partir d'un exemple privilégié. Cette perspective rationnelle et globalisante annonce déjà les grands thèmes de la pensée sartrienne.
06/2000
