Isabelle Lenoir
Extraits
Primaire parascolaire
Je lis pas à pas avec Téo et Nina Tome 8 : La porte interdite. Niveau 4, CP-CE1
Apprendre à lire pas à pas, c'est facile avec Téo et Nina ! Les romans "Je lis Pas à Pas" proposent 4 niveaux de lecture qui accompagnent l'apprentissage, pour commencer à lire et progresser pas à pas. Téo, Nina et Jules passent l'été chez Papi et Mamie. Dans la maison, il y a une porte interdite. La curiosité des cousins prendra-t-elle le dessus ? Ce niveau 4 s'adresse aux lecteurs de CP-CE1 en leur permettant de consolider leurs acquis.
06/2019
Enseignement secondaire 1er cy
Italien 3e LV2 Cycle 4 Tutto bene ! Edition 2017
- Une démarche progressive et spiralaire sur les 3 années du cycle. - Une méthode qui évolue avec l'âge et le niveau des élèves : renforcement de l'écrit, textes plus longs... - L'authenticité des documents (photos, vidéos, audios, textes) donne une image fidèle de l'Italie. - Un choix de 2 à 4 projets finaux simples dans chaque unité, dont un projet EPI. - Des fiches lexicales attractives (photos, cartes mentales) et des activités ludiques pour rebrasser le lexique et la grammaire. - Un dossier art, "L'arte, che storia" pour compléter le PEAC. - Un parcours digital, proposé en alternative au cahier d'activités, riche en exercices interactifs, permet de travailler en accompagnement personnalisé et en différenciation.
05/2017
Primaire parascolaire
Je lis pas à pas avec Téo et Nina Tome 2 : La cabane de Téo et Nina. Niveau 1 GS-CP
Apprendre à lire pas à pas, c'est facile avec Téo et Nina ! Les romans "Je lis Pas à Pas" proposent 4 niveaux de lecture qui accompagnent l'apprentissage, pour commencer à lire et progresser pas à pas. Téo, Nina et leur cousin Jules construisent une jolie cabane. Mais quand le chien Choco s'en mêle, tout se complique... Ce niveau 1 s'adresse aux lecteurs débutants qui sortent de grande section et rentrent en CP.
01/2019
Primaire parascolaire
Je lis pas à pas avec Téo et Nina Tome 6 : A la douche, Téo ! Niveau 3 fin de CP
Apprendre à lire pas à pas, c'est facile avec Téo et Nina ! Les romans "Je lis Pas à Pas" proposent 4 niveaux de lecture qui accompagnent l'apprentissage, pour commencer à lire et progresser pas à pas. C'est l'heure de la douche, mais Téo est trop occupé à jouer avec la tablette. Mona, sa maman, s'impatiente... Ce niveau 3 s'adresse aux lecteurs débutants qui sont en fin de CP.
06/2019
Primaire parascolaire
Je lis pas à pas avec Téo et Nina Tome 24 : Téo et Nina vont en Italie. Niveau 1 GS-CP
Apprendre à lire pas à pas, c'est facile avec Téo et Nina ! Les romans "Je lis Pas à Pas" proposent 4 niveaux de lecture qui accompagnent l'apprentissage, pour commencer à lire et progresser pas à pas. Téo, Nina et Mona prennent l'avion pour Rome ! Rémi les attend à l'aéroport. Mais avant de le retrouver Téo, Nina et Mona doivent récupérer leurs valises sans se tromper ! Ce niveau 1 s'adresse aux lecteurs débutants qui sortent de grande section et rentrent en CP.
06/2020
Primaire parascolaire
Je lis pas à pas avec Téo et Nina Tome 26 : Téo à moto. Niveau 1 GS-CP
Le chevalier Téo a fière allure sur sa moto. L'hippopotame, le boa et le pirate l'admirent. Mais le rêve vire au cauchemar lorsque Nina surgit sur un léopard...
10/2020
Primaire parascolaire
Je lis pas à pas avec Téo et Nina Tome 7 : Nina a des lunettes ! Niveau 4, CP-CE1
Apprendre à lire pas à pas, c'est facile avec Téo et Nina ! Les romans "Je lis Pas à Pas" proposent 4 niveaux de lecture qui accompagnent l'apprentissage, pour commencer à lire et progresser pas à pas. Nina a changé de place dans la classe ; depuis, elle ne voit plus très bien au tableau. Elle va devoir porter des lunettes ! Ce niveau 4 s'adresse aux lecteurs de CP-CE1 en leur permettant de consolider leurs acquis.
06/2019
Primaire parascolaire
Je lis pas à pas avec Téo et Nina Tome 36 : Téo a des poux. Niveau 3 fin de CP
Apprendre à lire pas à pas, c'est facile avec Téo et Nina ! Les romans "Je lis Pas à Pas" proposent 4 niveaux de lecture pour commencer à lire dès le début de l'apprentissage et progresser pas à pas. Dans ce roman de niveau 3, Téo a la tête qui gratte. Il a des poux et a peur qu'on se moque de lui. Mais tout le monde a déjà vécu cette mésaventure.
01/2021
Primaire parascolaire
Je lis pas à pas avec Téo et Nina Tome 25 : Téo et Nina à dos d'âne. Niveau 1 GS-CP
Apprendre à lire pas à pas, c'est facile avec Téo et Nina ! Les romans "Je lis Pas à Pas" proposent 4 niveaux de lecture qui accompagnent l'apprentissage, pour commencer à lire et progresser pas à pas. Téo et Nina se baladent à dos d'âne. L'âne de Téo s'arrête et ne veut plus avancer. Il est têtu. Tata Lili le tire. Puis c'est l'âne de Nina qui s'arrête. Cette fois, c'est une autre histoire ! Ce niveau 1 s'adresse aux lecteurs débutants qui sortent de grande section et rentrent en CP.
06/2020
Primaire parascolaire
Je lis pas à pas avec Téo et Nina Tome 34 : Le père Noël de Téo et Nina. Niveau 1 GS-CP
Jules dit que le père Noël, c'est Papi et Mamie. Téo et Nina prouvent à Jules que c'est impossible. Il ne doit pas croire toutes les blagues que Papi lui raconte ! Apprendre à lire pas à pas, c'est facile avec Téo et Nina. Des petits romans pour accompagner l'enfant dans son apprentissage de la lecture. Une gamme organisée par niveaux pour aider l'enfant à prendre confiance en lui et devenir un lecteur confirmé.
10/2020
Maternelle parascolaire
Mon gros cahier pour apprendre à écrire GS-CP
J'apprends à écrire en coloriant. Une méthode très progressive pour accompagner votre enfant tout au long de son apprentissage. Avec des vidéos des gestes d'écriture à télécharger gratuitement.
01/2021
Primaire parascolaire
Je lis pas à pas avec Téo et Nina Tome 32 : Le papi de Téo et Nina fait la sieste. Niveau 1 GS-CP
Papi fait la sieste. Téo joue du piano, Nina de la harpe, Jules de la batterie... Rien n'y fait. Papi dort sur ses deux oreilles !
10/2020
Livres 3 ans et +
La vie de Smisse. A la maison
Quand Smisse n'est pas l'école, la maison devient son terrain de jeux. Et Smisse ne manque pas d'imagination ! Irrésistiblement drôles, tendrement décalées, les aventures de Smisse sont celles de tous les enfants de son âge.
02/2017
Enseignement primaire
Histoire à revivre. Tome 3, Du premier empire à notre époque
Le contenu des séances 4 à 8 répond au premier point des programmations officielles "Le temps de la république". Le contenu des séances 9 à 15 répond au deuxième point "l'âge industriel en France". Le contenu des séances 16 à 34 répond au troisième point "La France, des guerres mondiales à l'Union européenne". En conséquence, ce tome 3 couvre tous les attendus du programme 2015 en 26 séances et 5 évaluations. Les séances 1 à 3 sont consacrées à l'Empire de Napoléon, proposé aux programmations officielles de CM1.
07/2015
Maternelle parascolaire
J'apprends les syllabes avec Sami et Julie
Une approche ludique et originale, avec des lettres et syllabes aimantées que l'enfant prendra plaisir à placer sur les pages de son livre. Une méthode simple et efficace pour que l'enfant acquière très tôt les bases de la lecture. Une méthode progressive pour les différents stades d'apprentissage de la lecture.
01/2019
Faits de société
Le dictionnaire iconoclaste du féminin. Pour en finir avec les clichés
Bousculer les images, les croyances, les hypocrisies véhiculées par le langage, tel est l'objectif de ce dictionnaire iconoclaste. Il dévoile avec vigueur et humour les perversions sexuées du langage, le sens caché des mots ordinaires et leur influence sur les rapports entre femmes et hommes. Loin d'entretenir la guerre des sexes, Le Dictionnaire iconoclaste du féminin veut au contraire la désamorcer.
02/2010
Enseignement primaire
Manuel de lecture-compréhension CP Cocoli. Edition 2020
Le travail de la compréhension associé à des histoires qui font sens dans manuel + cahier : - Pour l'enseignant, un livret d'histoires à lire aux élèves pour travailler la compréhension orale tout au long de l'année - A partir de janvier, l'apprentissage de la compréhension à travers des histoires de littérature jeunesse décodables par les élèves - Dans le cahier : - des activités de vocabulaire - un travail structuré sur la compréhension écrite et orale - un livret détachable pour travailler la fluence Indépendants du manuel et du cahier de code.
03/2020
Primaire parascolaire
Je lis pas à pas avec Téo et Nina Tome 20 : Le spectacle de fin d'année. Niveau 4 CP-CE1
Apprendre à lire pas à pas, c'est facile avec Téo et Nina ! Les romans "Je lis Pas à Pas" proposent 4 niveaux de lecture qui accompagnent l'apprentissage, pour commencer à lire et progresser pas à pas. Les élèves de CP ont préparé un spectacle de fin d'année. Mais c'est la panique : Nina a perdu son masque et Téo a un trou ! Ce niveau 4 s'adresse aux lecteurs de CP-CE1 en leur permettant de consolider leurs acquis.
06/2020
Primaire parascolaire
Je lis pas à pas avec Téo et Nina Tome 37 : Téo et Nina font le tri. Niveau 3 fin de CP
Apprendre à lire pas à pas, c'est facile avec Téo et Nina ! Les romans "Je lis Pas à Pas" proposent 4 niveaux de lecture pour commencer à lire dès le début de l'apprentissage et progresser pas à pas. Dans ce roman de niveau 3, Téo et Nina apprennent à trier les déchets. Le tri sélectif ce n'est pas compliqué, mais il ne faut pas se tromper.
01/2021
Primaire parascolaire
Je lis pas à pas avec Téo et Nina Tome 17 : Le bonhomme de neige. Niveau 3 fin de CP
Qu'est-il arrivé au bonhomme de neige de Téo et Nina ? Il est tout abîmé et son nez a disparu. Nos détectives mènent l'enquête. Apprendre à lire pas à pas, c'est facile avec Téo et Nina. Des petits romans pour accompagner l'enfant dans son apprentissage de la lecture. Une gamme organisée par niveaux pour aider l'enfant à prendre confiance en lui et devenir un lecteur confirmé.
03/2020
Critique littéraire
Conakry cité du livre
La capitale de la Guinée s'impose aujourd'hui comme un pôle de culture et de littérature La célébration du livre, des auteurs et de l'ensemble de la filière livre s'enracine toujours un peu plus pour devenir une véritable tradition entretenue par les 72 heures du livre ; cette animation initiée par l'équipe de l'Harmattan Guinée a soufflé sa dixième bougie en 2018 avec la clôture de l'événement culturel planétaire "Conakry capitale mondiale du livre 2017" voulu par l'Unesco. Ce double événement a été l'occasion de consigner émotions, impressions, ressentis ainsi que suggestions quant à l'avenir du livre et de la culture pour l'épanouissement des populations de Conakry, de la Guinée et du continent africain tout entier. C'est un défi immense mais accompagné par un enthousiasme porté par une énergie inépuisable pour que le rêve "Conakry cité du livre "devienne une réalité.
04/2019
Pédagogie
L'évaluation de programme axée sur la rencontre des acteurs. Une sagesse pratique
L'évaluation de programmes s'inscrit dans un changement de paradigme mondial qui se traduit, entre autres, par une redéfinition des pouvoirs. La pratique évaluative doit être transformée, et non simplement ajustée, ce qui demande un élargissement des compétences de l'évaluateur. Pour les éminents théoriciens Ernest House et Thomas Schwandt, non seulement ceux-ci doivent-ils être compétents sur les plans stratégique et technique, mais ils doivent aussi démontrer une certaine sagesse qui permet à la pratique d'être flexible, attentive et soucieuse d'offrir un jugement rencontrant l'acceptabilité de l'ensemble des parties prenantes. Le présent ouvrage trace le portrait d'une conception de la pratique professionnelle (praxis) qui intègre ces composantes. Les auteurs s'intéressent plus particulièrement à la rencontre entre les acteurs, qui constitue un défi en soi, en présentant un éventail d'approches et d'expériences qui favorisent leur rapprochement.
03/2019
Spécialités médicales
L'approche personnalisée du dépistage familial du cancer colorectal. Une recherche interdisciplinaire : sciences médicales, sociales et humaines
Cet ouvrage s'inscrit dans une dynamique de recherche interdisciplinaire dans un contexte complexe : celui du dépistage familial du cancer. La recherche, qui concerne les personnes à risque élevé de cancer colorectal, vise l'amélioration de la mise en application de la recommandation de réalisation de la coloscopie. Elle prend en compte les représentations inscrites dans un temps médical, mais aussi social et psychique qui font interagir des subjectivités en fonction du contexte personnel, familial et social. Visant une meilleure connaissance des processus et des dynamiques en jeu, les analyses sociologiques et linguistiques enrichissent les analyses épidémiologiques et concourent ainsi à l'amélioration de l'intervention et à la protection la santé tout en réduisant les inégalités. In fine, ces analyses croisées permettent de dégager une typologie d'intervention efficace pour augmenter la participation des apparentés au dépistage ciblé par coloscopie. Stimulante et ambitieuse, la recherche collaborative pluri- et interdisciplinaire démontre ici sa pertinence, en particulier dans ce contexte de promotion d'un programme efficient pouvant s'intégrer dans la pratique médicale quotidienne et susceptible de s'appliquer à d'autres pathologies à caractère familial.
03/2019
Primaire parascolaire
Je lis pas à pas avec Téo et Nina Tome 4 : Téo et Nina au cinéma. Niveau 2 milieu de CP
Apprendre à lire pas à pas, c'est facile avec Téo et Nina ! Les romans "Je lis Pas à Pas" proposent 4 niveaux de lecture qui accompagnent l'apprentissage, pour commencer à lire et progresser pas à pas. Téo et Nina vont au cinéma avec leurs parents ! Mais ils se disputent sur le choix du film... Qui va gagner ? Ce niveau 2 s'adresse aux lecteurs débutants qui sont en CP.
03/2019
Histoire ancienne
De la Gaule à l'Orient méditerranéen. Fonctions et statuts des mobiliers archéologiques dans leur contexte
Ce volume est issu du colloque international d'archéologie intitulé Les mobiliers archéologiques dans leur contexte, de la Gaule à l'Orient méditerranéen : fonctions et statuts tenu à l'université de Poitiers. Conçu à l'échelle du monde antique, associant l'Orient et l'Occident, le colloque, organisé par l'équipe HeRMA (Hellénisation et romanisation dans le monde antique), en coordination avec l'Ifao (Institut français d'archéologie orientale, Le Caire), a proposé aux chercheurs de développer leurs réflexions sur les liens existant entre les mobiliers archéologiques et leur contexte de découverte dans un cadre chronologique volontairement large, de l'âge du Fer à l'Antiquité tardive. Les objets produits dans l'Antiquité possédaient une fonction qui peut, dans une certaine mesure, être identifiée d'après leur morphologie. Les matériaux utilisés pour les fabriquer - argile, pierre, métal, verre... - contribuent à préciser cette identification, soulevant la question de l'accessibilité des matières premières et de leur proximité géographique, ou celle de la catégorie sociale à laquelle appartiennent consommateurs et/ou commanditaires. En parallèle, les chercheurs ont développé de nouvelles orientations privilégiant la notion d'assemblage, liée à celle de contexte ; elle peut inclure une approche statistique des corpus, et vise à augmenter les possibilités d'analyses comparatives, économiques, identitaires. Le livre comporte une cinquantaine de contributions dont l'agencement reprend les thématiques distinguées au moment du colloque. Celui-ci débute par la vision d'un anthropologue dont l'approche apparemment décalée, d'un point de vue disciplinaire, spatial et chronologique, met l'accent sur la dimension symbolique très forte accordée aux objets selon leur contexte d'utilisation et dont les archéologues ne peuvent que pressentir l'existence à partir des artéfacts collectés en fouille.
01/2019
Pédagogie
L'arc-en-ciel de nos langues. Jalons pour une école plurilingue
Comment faire pour que la pluralité linguistique et culturelle qu'accueillent nos écoles aujourd'hui devienne une richesse qui profite à toute-s les élèves ? Face à des situations composites et toutes différentes, face aux phénomènes de mobilité des publics et à la complexité sociolinguistique qui en découle, les enseignant e-s déploient souvent, seul-e-s dans leur classe ou en équipes d'écoles, des trésors d'ingéniosité didactique : ils arrivent à mettre en valeur les différences, à enseigner coûte que coûte, à faire des moments passés à l'école le ferment d'une intégration sociale, à la fois des enfants, des parents et des familles. Car, au-delà des élèves, ce sont des enfants et des jeunes, acteurs sociaux à part entière, qui sont reçus dans nos classes. Cet ouvrage propose aux lecteurs, enseignants, parents, étudiants, éducateurs, de rencontrer ces expériences à succès trop souvent isolées. Elles montrent, à partir d'observations et d'analyses de terrain collectives, que des activités simples et productives sont possibles dans une classe accueillant des élèves aux langues et cultures d'origine variées et que des moyens peuvent être mis à la disposition des maitres, à partir du travail d'autres maitres. Elles sont précédées d'une réflexion sur la pluralité linguistique et culturelle à l'école et suivies de quelques propositions de lecture permettant d'aller plus loin dans ce passionnant cheminement au coeur des langues et des cultures, vers notre altérité.
03/2017
Géographie
La mondialisation du tourisme. Les nouvelles frontières d'une pratique
Le dernier quart du 20e siècle a vu une croissance économique rapide d'un certain nombre de pays d'Amérique Latine, d'Asie, d'Afrique et du Moyen-Orient qui s'est accompagnée de la formation d'une classe moyenne aux contours très variables selon les états. Les mobilités qu'elles déploient dans le cadre du tourisme et des loisirs à l'échelle de leurs territoires nationaux (tourisme domestique) comme à l'échelle régionale (avec la constitution de nouveaux " bassins touristiques "), constituent une réalité notable, surtout s'agissant de pays très peuplés comme la Chine, l'Inde, l'Indonésie, le Mexique ou le Brésil. Le tourisme domestique en particulier s'avère souvent largement supérieur en nombre au tourisme international à destination de ces pays. Or, la contribution de ces sociétés à la mondialisation touristique est encore très mal connue, tant dans leurs flux que dans leurs pratiques ou dans les lieux qu'elles fréquentent et qu'elles façonnent. Le tourisme ne peut plus être considéré comme une pratique exclusivement occidentale. L'ouvrage invite à explorer cette nouvelle frontière de la recherche en dépassant l'approche monographique, pour penser la mondialisation touristique à l'oeuvre en termes de circulations, de filiations et d'hybridations.
09/2015
Prière et spiritualité
Prier 15 jours avec Michel Menu. Fondateur des Goums
Déjà en 1969, Michel Menu ne mâchait pas ses mots " Quand je vois des jeunes qui ne foutent rien, ça me fatigue " disait-il. Son analyse de la situation était très claire. Les grands espaces des Causses, la marche au long cours et les fraternités partagées apparurent comme de vraies révélations. C'étaient des moyens fabuleux et efficaces pour " redonner à des jeunes l'envie de vivre à pleine puissance en fleurs et en fruits ". Il ne s'agissait plus de faire une école de chef, l'objectif était désormais d'aider chacune et chacun à se trouver et à s'épanouir pleinement. Ce qu'il ne mesurait pas, il y a 50 ans, c'est combien cette aventure allait changer la vie de milliers de jeunes et bouleverser sa propre existence ainsi que sa vision profonde du sens de la vie. Cette aventure Goum a été exceptionnelle pour les autres et pour lui.
04/2021
Astrologie
Mon cahier astro. Edition 2023
L'agenda made by Mon cahier, 100 % astro girl. Un journal sur 1 an, pour suivre l'influence des astres dans son quotidien, mieux se connaître et mettre des étoiles dans sa vie ! Pour suivre le chemin d'étoiles de cette année 2023 ! Si les planètes symbolisent des concepts, leur mouvement dans le ciel et dans les signes du zodiaque dessine l'ambiance de l'année, du mois et des semaines. Elles représentent des défis à relever et interrogent qui l'on est. Cet agenda décode l'énergie des astres pour mieux se comprendre, mettre en lumière ses forces et ses faces cachées, et étinceler. Un parcours de développement personnel sur un an, guidée par les étoiles ! Au programme... Les principes de l'astrologie : - l'énergie des signes, du soleil, de la lune, des planètes, les maisons et les domaines qu'elles représentent, les aspects pour expliquer les dynamiques qui animent le monde et nos vies intérieures ; - le thème astral pour comprendre qui l'on est et comment les mouvements des planètes entreront en résonnance avec les facettes de notre personnalité ; - les transits, c'est-à-dire les mouvements des astres qui influencent le quotidien. Le how to use : comment bien pratiquer les rituels avec les astres, comment utiliser cet agenda Un agenda semainier sur 1 an : 1 semaine = 1 double page Chaque semaine : - La météo astrale, c'est-à-dire l'énergie de la semaine, pour se connecter à l'astre star du moment, écouter son message, profiter de sa dynamique pour évoluer ! - 3 rituels astro friendly, axés sur la lune, le signe et les planètes, respectivement reliés aux émotions, au bien-être et au développement personnel, à base de tarot, de yoga, de rituels witchy pour ancrer en soi l'énergie de la semaine et travailler avec elle. - Des trackers, pour repérer la résonnance des astres dans sa vie ! - 1 espace de notes, comme un journal, pour écrire ses pensées tout au long de ce parcours Chaque mois : - Le message du signe solaire du mois - Une roue des lunes, pour connecter son rythme féminin au rythme lunaire - Son journal cosmique
10/2022
Desserts, pâtisseries
Desserts très très faciles
Des invités qui débarquent sans prévenir, l'anniversaire du petit dernier mercredi ? Vite, un dessert très très facile ! Découvrez 100 recettes pour finir vos repas sur une note sucrée sans trop d'effort. Gâteau moelleux au chocolat, myrtilles et pêches caramélisées, crèmes de mascarpone au chocolat, pain perdu aux fruits rouges, tiramisu à la banane...
01/2023
