Un saut à Poto-Poto

Si les profs sont bel et bien payés pendant les vacances, contrairement à une rumeur tenace, en revanche ils ne font pas cours, c’est certain. Mais cela ne signifie pas, quoi qu’en disent les mauvaises langues, qu’ils ne font rien pendant deux mois de l’année. Ils sont même un certain nombre à en profiter pour exercer une autre activité. 

Le site « Vousnousils » compile quelques témoignages qui vont dans ce sens. En effet, pour certains profs, les vacances sont l’occasion de se perfectionner ou d’exercer leur métier d’enseignant dans un cadre différent. 

Ainsi, Estelle Soulignac, pro­fes­seur de fran­çais au lycée Pablo Neruda à Dieppe en Seine-Maritime. Avec l’autorisation du rectorat (tout enseignant doit demander une autorisation pour effectuer une activité autre que son emploi principal), elle corrige des devoirs de vacances de collégiens et de lycées, pour le compte du Cned. L’intéressée parle d’un boulot « formateur », puisqu’il s’agit de corriger des devoirs à partir de sujets que l’on n’a pas donnés.  

D’autres enseignants choisissent quant à eux de travailler quelques semaines dans une colonie de vacances, en France ou à l’étranger. 

Pas besoin pour autant d’effectuer une activité rémunérée pour travailler. Le phénomène est particulièrement vrai pour les professeurs de langue. L’été apparaît comme le meilleur moment pour se « remettre dans le bain » de la langue que l’on enseigne. De fait, dans la mesure où il s’agit de langues vivantes, c’est forcément une bonne idée d’aller voir sur place ce qu’il en est, quels sont les mots et les expressions à la mode, s’imprégner de la culture du moment ...

Du reste, l’Éducation nationale a conscience de l’importance des voyages linguistiques non seulement pour les élèves, mais aussi pour les professeurs. Le CIEP (Centre international d’études pédagogiques) met en place des stages de perfectionnement linguistiques dans différents pays, au sein d’établissements scolaires. Les enseignants qui sont intéressés doivent déposer un dossier. 

Enfin, pour tous ceux qui pensent encore que les enseignants sont payés à ne rien faire, on peur leur rappeler qu’un cours, ça se prépare. Et les grandes vacances d’été sont le moment privilégié pour le faire. À ce titre, une enquête menée par le ministère il y a quelques années avait permis d’établir que les professeurs consacraient 20 jours de congé par an à travailler. 

: 

dancingqueen27

CC BY 2.0

Les derniers patients viennent de quitter l’établissement Raymond Poincaré de Garches annonce l’AFP. Les quatre enfants dont les familles s’opposaient à la fermeture du service sont rentrés chez eux ou ont été dirigés vers d’autres hôpitaux parisiens. Une fermeture qui fait notamment suite au départ à la retraite du docteur Nicole Delépine, chef du service concerné. 

Si l’Assistance publique-Hôpitaux de Paris (AP-HP) affirme rester « mobilisée pour maintenir le lien », pour « assurer la continuité de la prise en charge » des malades, du côté de Nicole Delépine, ce n’est pas le même son de cloche. Celle-ci explique qu’il y a « actuellement une vingtaine de familles qui ne savent pas où aller. » L’AP-HP assure que les patients « bénéficient d’une prise en charge médicale adaptée. »

Le moins que l’on puisse dire est que la fermeture du service ne s’est pas faite dans la sérénité. Plusieurs familles s’y opposaient depuis de longs mois. Quatre familles avaient même entamé une grève de la fin au mois de juin.

Mais tous les recours déposés par l’association Ametist ont été rejetés par le tribunal de grande instance et le tribunal administratif de Paris. Aussi, la présidente de l’association déclare : « Le combat continue ». En guise de protestation, Ametist a organisé une marche samedi 9 août, de l’hôpital Ambroise-Paré de Boulogne à l’hôpital Raymond Poincaré. 

En effet, il ne s’agit pas ici d’une fermeture anodine. Le service de l’hôpital Raymond Poincaré de Garches se distinguait des autres services en France, dans la mesure où un « choix thérapeutique » y était offert aux patients et à leurs familles. Les autres unités d’oncologie pédiatriques appliquent quant à elles les méthodes et les protocoles établis par la SFCE, la Société française de lutte contre les cancers et leucémies de l’enfant et de l’adolescent. 

À ce titre, l’AFP rappelle également que le service du docteur Delépine refusait d’inclure les patients dans des tests cliniques.

DES MÉTHODES CONTROVERSÉES

Les méthodes mises en oeuvre à Garches divisent la communauté scientifique et les médecins. Dans un entretien au « Quotidien du médecin », le docteur Delépine explique que les « protocoles standardisés ne permettent pas un traitement personnalisé du cancer. » Elle détaille aussi la raison d’être de sa « méthode ». « Nous sommes sortis des essais cliniques dès le milieu des années 1980, après étude de la littérature internationale et rencontre avec des cancérologues américains. Nous avons pris modèle sur eux et nous appliquons des traitements éprouvés depuis des décennies. »

De fait, dans les années 1980, Nicole Delépine et son mari regardent de plus près les résultats de l’Américain Gerald Rosen. La méthode affiche un meilleur taux de guérison. Nicole Delépine explique qu’elle ne fait que l’appliquer. 

À la base de cette méthode, une molécule, la méthotrexate, utilisée à plus forte dose que dans les traitements « conventionnels ». À Garches, jusqu’à il y a encore quelques jours donc, on prônait l’augmentation de la dose jusqu’à disparition de la tumeur, en fonction bien sûr de la tolérance du patient. Autrement dit, le principe est celui du traitement individualisé. Et c’est notamment à ce niveau-là que le conflit existe avec d’autres médecins. 

En attendant, l’équipe de Garches ne veut pas mettre une croix définitive sur ce traitement. « Cela sera bien sûr difficile de rouvrir un service qui a été fermé, mais mon ancienne équipe est prête à aller n'importe où », annonce Nicole Delépine. 

: 

Yuya Sekiguchi

CC BY 2.0

Quel étudiant n’a pas connu les joies de la recherche d’un logement pour la rentrée. La chose relève souvent du parcours du combattant. Et pour cause, les prix peuvent monter très vite pour un budget souvent limité. Pour y voir plus clair, on peut se reporter au guide du logement étudiant publié chaque année par Century 21. 

L’édition 2014 fait état d’une légère baisse, mais pas suffisante pour faciliter la vie des étudiants. Pour offrir une vision complète du marché des petites surfaces, Century 21 a fait une synthèse grâce aux données de ses différentes agences sur le territoire français, notamment celles dans les villes universitaires. Les différents tableaux proposés prennent en compte les prix moyens. 

Sans surprise, c’est Paris qui décroche la palme de ville la plus chère pour les étudiants, avec un loyer moyen affiché à 723 euros — le minimum se situe à 604 euros, le maximum à 853, pour des surfaces comprises entre 16 et 26 mètres carrés. Certains arrondissements sont naturellement plus chers que d’autres, en fonction de la proximité avec les établissements d’enseignement supérieur. 

Ainsi, le loyer moyen le plus élevé se situe dans le 5e arrondissement, où l’on trouve, entre autres, la Sorbonne. Les 6e, 7e, 9e, 12e et 18e ne sont pas mal on plus. Pour vivre dans le 9e arrondissement de la capitale, comptez tout de même sur un loyer moyen de 750 euros, même si la tendance est à la baisse. 

Lille, Lyon et la banlieue parisienne apparaissent aussi comme des endroits où il faut prévoir un budget relativement conséquent. 525 euros en moyenne à Lyon, 540 à Lille, 625 à Boulogne. 

L’ACTION GOUVERNEMENTALE

Du reste, le gouvernement semble avoir pris la mesure du problème. La secrétaire d’État à l’Enseignement supérieur, Geneviève Fioraso, a réaffirmé début juillet la volonté du Président de la République de construire 40 000 logements étudiants supplémentaires pendant le quinquennat. Le ministère apparaît optimiste. « L’État tiendra ses engagements et rattrapera ainsi le retard pris lors des deux derniers quinquennats », peut-on lire dans un communiqué daté du 7 juillet. 

Par ailleurs, en construisant de nouveaux logements, le gouvernement espère favoriser une baisse des prix des loyers. Ces nouveaux logements se situeront principalement dans les grandes métropoles, avec l’accent mis sur l’Île-de-France. 

Le communiqué précise que l’exécutif a identifié « 42 916 places dans des opérations de construction de logement social étudiant livrées avant le 31 décembre 2017. » Avant d’ajouter : « 9 342 d'entre elles concernent l'Île-de-France. Par ailleurs, 11 métropoles sont particulièrement ciblées, là où la tension sur le logement est la plus forte : Bordeaux, Aix-Marseille, Lyon, Lille, Grenoble, Montpellier, Nice, Toulouse, Paris, Versailles et Créteil ». 

 : 

Moyan Brenn

Paris

CC BY 2.0

Nous vous annoncions la suppression de la bourse au mérite il y a quelques semaines déjà. Sur le moment, les réactions étaient surtout venues des femmes et des hommes politiques de droite. Aujourd’hui, les étudiants commencent à en prendre conscience. D’où une certaine effervescence sur les réseaux sociaux. 

Sur Facebook, une page a été créée le 7 juillet dernier ; elle s’appelle « Touche pas à ma bourse, je la mérite ». À l’origine de l’initiative, Thaïs Cesto et Julie-Anne Kervella. Les deux jeunes femmes, ayant obtenu leur bac avec mention très bien, s’attendaient à recevoir la fameuse bourse. Thaïs Cesto s’est exprimé sur le sujet dans « Ouest-France » : « Il y a des élèves issus de la classe moyenne ou de familles moins favorisées qui ont travaillé dur pour avoir la mention très bien, ce n’est pas normal de ne pas les récompenser ». La page en question compte pas moins de 2000 « like». 

Par ailleurs, Thaïs et Julie-Anne font circuler une pétition, qui a d’ores et déjà récolté 3 820 signatures. L’affaire s’est aussi emparée de Twitter. 

Les futurs étudiants qui s’estiment lésés peuvent compter sur des soutiens de poids. Le 30 juillet, Bruno Lemaire a apporté son soutien sur RTL. Valérie Pécresse, ex-ministre de l’Enseignement supérieur, s’est elle aussi insurgée contre cette mesure du gouvernement. Sur Twitter, le 24 juillet, elle déclarait : « Le gouvernement supprime les bourses au mérite que j’avais créées pour les étudiants. Effort, mérite des mots qui dérangent ? #assistanat ». 

Rappel. Les bourses au mérite fonctionnaient comme un complément de bourse de 1 800 euros par an pendant trois à destination des étudiants boursiers ayant décroché une mention très bien. La bourse fonctionnait aussi pour les meilleurs étudiants de licence, en vue de leur entrée en master. 

LE GOUVERNEMENT NE RECULE PAS

L’année dernière, le gouvernement avait renoncé à mettre en place la mesure face aux réactions provoquées. Cette fois-ci, le gouvernement semble vouloir tenir sa position. Les arguments avancés sont au nombre de deux : le nombre de boursiers au mérite ne cessait de croître d’année en année ; réévaluer l’attribution des bourses sur critères sociaux. À quoi il faut ajouter un problème de suivi des élèves tout au long de leurs études. 

Le ministère de l’Enseignement supérieur ne dit pas autre chose. Les Échos rapportent les propos suivants de la secrétaire d’État Geneviève Fioraso : « Mon souci, c’est l’efficacité et la remise en route de l’ascenseur social, en panne ces dernières années. Or, nous avons constaté que les universités, réticentes, ne fournissent pas forcément les résultats des meilleurs étudiants, considérant que les notations sont non seulement différentes entre les matières, mais aussi entre les établissements. Et avec l’augmentation de mentions très bien au bas, l’aide était de moins en moins ciblée ». 

À noter enfin que cette suppression n’est pas rétroactive. Les titulaires de la bourse au mérite la conserveront jusqu’à la fin de la période concernée. 

: 

Images Money

Money Laundering - Euros

CC BY 2.0

Le Refuge, association de lutte contre l’homophobie et la transphobie, vient d’obtenir sa notification de l’agrément national des associations éducatives complémentaires de l’enseignement public, de la part du ministère de l’Éducation nationale. Et ce, après deux années de procédures. Cet agrément doit permettre à l’association d’intervenir davantage en milieu scolaire pour sensibiliser les jeunes à la lutte contre l’homophobie. 

Selon un communiqué de l’association, cet agrément « va permettre au Refuge d’étendre ses actions de sensibilisation à l’homosexualité et à l’homophobie auprès des lycées. » En clair, doubler le nombre d’interventions. « Depuis 2010, Le Refuge intervient dans des lycées d’enseignement général et professionnel du Languedoc-Roussillon, plus récemment en PACA et en région parisienne. En 2013, l’association a sensibilisé plus de 1500 élèves aux problématiques de l’homosexualité et de l’homophobie, dont 1127 dans le sud de la France. »

Grâce à cet agrément, le Refuge entend bien « doubler ses interventions en 2014-2015. » Le président du Refuge, Nicolas Noguier, fait valoir l’importance de ces interventions. « Nos séances sont indispensables, car les préjugés et les stéréotypes sur l’homosexualité et la transsexualité sont très ancrés chez une majorité de lycées », explique-t-il. 

On apprend par ailleurs que cet agrément n’a pas été obtenu aisément. En novembre 2012, le ministère refusait l’octroi de l’agrément ; le Refuge avait alors introduit un recours. Un an plus tard, le Tribunal administratif de Paris annulait la décision du ministère. Le ministère a ensuite fait appel... Finalement, l’agrément a été octroyé le 9 juillet de cette année. 

Mais le Refuge ne se contente pas de faire des interventions au lycée. Comme son nom l’indique, l’association vient en aide aux jeunes homosexuels rejetés de leur foyer. Le Refuge propose un hébergement temporaire et un accompagnement social, médical, psychologique et juridique aux jeunes majeurs victimes d'homophobie ou de transphobie. 

LA LECTURE POUR LUTTER CONTRE LES PRÉJUGÉS

Pour lutter contre les préjugés, on sait désormais de manière certaine que la lecture est un moyen efficace. Et pas besoin de lire des livres pointus ou compliqués. Harry Potter fait très bien l’affaire, comme l’avançait récemment une étude italienne parue dans le « Journal of Applied Scoail Psychology ». L’étude cherchait à établir dans quelle mesure « la lecture des livres d’Harry Potter améliorait l’attitude (des lecteurs, NDLR) envers les populations stigmatisées : immigrants, homosexuels et réfugiés». Et les chercheurs ont réussi à démontrer leur théorie, grâce à trois études réalisées auprès d’élèves de primaire, de secondaire et du supérieur. 

Dans le même temps, au Québec cette fois-ci, c’est la Centrale des syndicats du Québec qui a choisi une liste d’oeuvres à soumettre aux Centres de la Petite Enfance (CPE) et aux écoles primaires. Plusieurs des livres retenus concernent l’homoparentalité et les couples de même sexe. On y trouve les désormais célèbres Papa porte une robe, La Fille qui voulait être un garçon et Mademoiselle Zazie a-t-elle un zizi? ou encore la Princesse qui n’aimait pas les princes. 

On imagine que cette liste ne fera pas plaisir à tout le monde. En France, ces livres ont suscité des débats de haute volée entre la droite et la gauche. 

Le responsable de la liste, Jacques Pétrin, le président du Comité pour la diversité sexuelle et l’identité du genre de la CSQ, tient d’ores et déjà à désamorcer la polémique. «Ce sont tous des volumes où on aborde certains stéréotypes, il n’y a pas d’affaires de sexe», explique l’intéressé. Avant de poursuivre : «Si on veut être en mesure de développer cette ouverture à la diversité, il faut briser le mythe de l’hétérosexisme dès le plus bas âge. Si on ne prend pas les enfants en CPE, ils prennent déjà le moule et perpétuent le mythe». 

 : 

Olivier Ortelpa

CC BY 2.0

 « La décision de la Cour européenne porte atteinte au libre accès à la connaissance. » C’est en ces termes que le blog Wikimedia attaque le droit à l’oubli. Celui-ci aurait en effet entraîné la suppression d’articles de l’encyclopédie en ligne dans les recherches Google. 

Wikimedia a des termes très durs envers le droit à l’oubli. « Une décision récente de la Cour de justice de l’Union européenne met à mal la possibilité d’accéder aux dossiers concernant les individus et les événements. L’impact sur Wikipedia est direct et grave. » Wikimedia estime que le droit à l’oubli a des conséquences plus que néfastes sur le droit à l’information. 

En mettant en place ce droit à l’oubli (en clair, n’importe qui peut envoyer une demande à Google pour voir un lien non pertinent retiré des résultats de recherche), « la Cour européenne a abandonné sa responsabilité de protéger l’un des droits universaux les plus importants : le droit de rechercher, de recevoir et de transmettre l’information. » Dans un précédent post sur le blog, on pouvait lire : « Refuser aux gens la possibilité d’accéder à une information neutre et pertinente va à l’encontre des valeurs du mouvement Wikimedia ». 

À ce jour, selon Wikimedia, les décisions de retirer certains liens concernent plus de 50 liens vers Wikipedia. Pour ce qui est des liens effectivement supprimés, une page Wikimedia les recense, par souci de « transparence ». 

M. Wikipedia lui-même, Jimmy Wales, a déjà eu l’occasion de s’insurger sur les conséquences du droit à l’oubli. Il n’hésite pas à parler de censure. Dans son viseur, les personnes qui vont profiter du droit à l’oubli pour faire retirer des liens vers Wikipedia. « L’Histoire est un droit de l’homme et l’une des pires choses possible est de réduire quelqu’un au silence », explique le fondateur de la célèbre encyclopédie. 

Bien entendu, il n’a pas l’intention de profiter lui-même de ce droit à l’oubli. « Je suis dans la sphère publique depuis un certain temps. Certains disent des choses bien, d’autre des choses mauvaises... c’est le principe de l’histoire, et je n’utiliserai jamais un procédé légal pour la supprimer. »

: 

Cary Bass-Deschenes

CC BY-SA 2.0

Une étude publiée dans la revue « Personality and Psychology » fait état d’un lien entre personnages antisociaux dans les jeux vidéo et les comportements à risques et la délinquance des jeunes. C’est une équipe de chercheurs du Darmooth College, une université dans le New Hampshire aux États-Unis, qui propose cette conclusion. 

Ce n’est pas la première fois — et ce ne sera pas la dernière — que les jeux vidéo sont montrés du doigt. Le débat est ouvert depuis une vingtaine d’années. Chaque nouvel opus de la série GTA donne de l’eau au moulin des opposants aux jeux violents, ou du moins ceux qui font valoir les effets négatifs des jeux violents sur les cerveaux encore en formation. 

Justement, c’est GTA qui est pris pour cible si l’on peut dire. Les chercheurs ont mené leur étude auprès de 5 000 adolescents américains choisis au hasard. Il leur a été demandé de répondre à une série de questions par téléphone sur une période de quatre ans concernant leur pratique des jeux vidéo et leur comportement. En prenant en compte un certain nombre de critères, les chercheurs en sont donc arrivés à la conclusion que des jeux comme GTA, Manhunt ou encore Spiderman entraînent des comportements à risque ou des comportements antisociaux (violence, consommation excessive d’alcool, tabagisme, etc.). 

Dans un communiqué, le co-auteur de l’article, James Sergent, s’explique : « Jusqu’à présent, les études concernant les jeux vidéo se sont concentrées principalement sur les effets en termes de comportements violents ». Il poursuit ainsi : « Cette étude est importante parce que c’est la première à suggérer que les éventuels effets des jeux vidéo violents vont au-delà de la violence et concernent la consommation de drogue et les comportements sexuels à risque ou derrière un volant ». 

En clair, ces jeux encouragent les jeunes qui y jouent à changer leur système de valeurs, les rendant plus rebelles et en quête de sensations fortes. Jay Hull, l’auteur principal de l’étude, reprend les mots de Kurt Vonnegut pour illustrer son propos : « Nous sommes ce que nous faisons semblant d’être, il faut faire attention à ce que nous faisant semblant d’être ». 

Autre élément à souligner : les garçons et les filles sont concernés de la même façon. 

DES ÉTUDES DIVERGENTES

Cela dit, il n’y a pas si longtemps, d’autres chercheurs démontraient à peu près l’inverse de ce que dit cette nouvelle étude. En effet, une étude dans la revue « Pediatrics » avançait que les enfants qui jouent aux jeux vidéo sont moins susceptibles de montrer des troubles du comportement. De plus, ils se soucieraient plus de leur prochain. Sans compter que les jeux vidéo peuvent avoir un effet positif sur le cerveau des jeunes joueurs, à condition de ne pas en abuser. Une heure maximum par jour, car au-delà les effets positifs s’estompent. 

L’auteur de cette étude, Andrew Przybylski (Oxford Internet Institute à l’Université d’Oxford), expliquait la chose en ces termes : « Il y a une grande variété de raisons qui laissent pense qu’une pratique modérée des jeux vidéo peut avoir des effets positifs sur les jeunes ». 

Ce qui est étonnant, c’est que l’étude a été menée dans des conditions similaires à celle de Darmooth College. À savoir : 5 000 garçons et filles, âgés entre 10 et 15 ans et originaires d’Angleterre, d’Irlande du Nord, d’Écosse et du Pays de Galles ont répondu à une série de questions à propos de leur consommation de jeux vidéo et ont réalisé des tests psychologiques. Qui croire ? 

 : 

Ilya Boykov

CC BY 2.0

Les langues étrangères ne sont pas la spécialité des Français. On peut même dire que nous sommes carrément mauvais en la matière. Pourtant, il existe des raisons d’espérer. 

D’abord, en faisant un minimum d’efforts, on peut arriver à un résultat satisfaisant. Enfin, tout dépend de la langue que l’on choisit d’apprendre. Il faut faudra plus de temps pour maîtriser le chinois que l’espagnol. Le tout est de prendre une langue proche de la votre. Un anglophone mettra ainsi beaucoup moins de temps à apprendre l’espagnol que le coréen, 600 heures dans le premier cas contre 2 200 dans le second. Bon à savoir.

De manière générale, les langues les plus difficiles sont, dans l’ordre décroissant, le chinois, le grec, l’arabe, l’islandais et le japonais nous indique le site « Mother Nature Network. » Viennent ensuite le finnois, l’allemand, le norvégien, le danois et le français. 

Quand vous avez choisi quelle langue vous souhaitez apprendre, reste à savoir comment. Plusieurs initiatives qui sortent des sentiers battus existent si les méthodes conventionnelles ont échoué avec vous. Il y a bien sûr l’option numérique, au moyen d’une application comme celle proposée par Babbel. 

Au programme, moyennant un abonnement (5 euros par mois minimum), vous pouvez effectuer une série d’exercices directement sur votre ordinateur ou votre smartphone. Une méthode qui a donc le mérite de la mobilité. De quoi mettre à profit les heures perdues dans les transports. 

FESTIVALS ET DRAGUE

Mais rien ne vaut l’échange avec des personnes réelles pour progresser. Dans ce cas-là, vous pouvez vous tourner vers Education First. L’idée est d’apprendre la langue en question en immersion, c’est le principe bien connu du voyage linguistique. Pour rendre la chose plus attractive, Education First organise un festival en Angleterre, sur le mode des festivals de musique. 

Chaque année, EF organise Summeranza où tous les étudiants qui suivent le programme en Angleterre se retrouvent pour un concert, où il faut bien entendu parler en anglais. Les années précédentes, des artistes prestigieux ont fait le déplacement, Bob Sinclar en 2010, Will.i.am en 2012. Cette année, c’était au tour Apl.de.Ap des Black Eyed Peas. 5000 étudiants ont répondu présent. 

Autre solution : la drague. Il paraît que l’été, c’est la saison des flirts. Et selon Babbel, qui a réalisé un sondage, les Français estiment que c’est un bon moyen d’apprendre une langue étrangère. 21 % des personnes interrogées disent avoir flirté pour apprendre l’anglais, l’espagnol ou l’allemand. 44 % des personnes concernées ont dû faire des efforts d’apprentissage pour mieux communiquer avec leur personne d’élection. 

À relativiser tout de même : le sondage n’a été fait qu’avec 1000 personnes. Et l’on est en droit de douter des résultats linguistiques obtenus in fine... Il est peut-être plus sage d’apprendre sagement ses verbes irréguliers que d’écumer les pubs pour parfaire son anglais. 

 : 

elPadawan

CC BY 2.0

RENDEZ-VOUS DE LA SONDE ROSETTA AVEC LA COMÈTE TCHOURI

Ça y est. Nous vous en parlions il y a quelques jours, la sonde Rosetta est arrivée ce matin à son point de rendez-vous avec la comète Tchourioumov-Guérassimenko. Une étape cruciale dans ce projet des plus ambitieux, qui a coûté 1,3 milliard de dollars. La sonde va rester en orbite pendant un an, pour tenter d’en savoir un peu plus sur les origines du système solaire et de la vie. 

LES PLUS BELLES PHOTOS DE CURIOSITY

N’oublions par Curiosirty pour autant. Sur LeMonde.fr, Olivier de Goursac, spécialiste du traitement des images martiennes, a choisi les dix plus belles photos de la planète rouge, tout en fournissant des commentaires. 

DÉCOUVERTE DE L’ANCÊTRE DU TRICÉRATOPS

De retour sur terre avec une dépêche de l’AFP qui nous informe que des chercheurs ont découvert l’ancêtre du tricératops. Et le résultat est plutôt étonnant. Ces dinosaures connus pour leur grande taille ont pour ancêtre un petit reptile bipède. L’étude est disponible dans les « Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences ». Ce petit ancêtre a été baptisé le laquintasaura venezuelae. Il vivait en Amérique du Sud il y a 200 millions d’années. 

L’IPHONE 6 PRÉSENTÉ LE 9 SEPTEMBRE

Quittons les nobles sciences pour les sciences plus appliquées. Selon le site Re/Code, l’iPhone 6 devrait être présenté le 6 septembre lors d’un événement grandiloquent dont seul Apple a le secret. Pour ce qui est de l’appareil, rien n’est encore sûr pour le moment, mais les spécialistes tablent sur un écran plus grand et... une hausse des prix. 

: 

NASA Goddard Space Flight Center

CC BY 2.0

Julia Donaldson est une auteure pour enfants très largement reconnue en Grande-Bretagne. Elle a reçu un MBE (Member of the British Empire), l’équivalent britannique de la Légion d’honneur et a été nommée Children’s Laureate. Pourtant, son dernier livre en date fait un petit scandale outre-Manche. On peut y voir un épouvantail fumant un cigare. 

Plusieurs parents qui ont acheté le livre jugent que le personnage en question est « inapproprié » ou « dégoûtant ». Parce que dans « The Scarecrow’s wedding » (Le mariage de l’épouvantail), l’un des personnages fait des ronds de fumée avec son cigare pour impressionner son monde. Certains parents voudraient même voir le livre interdit. Un papa mécontent a décidé de tout simplement jeter le livre, c’est en tout cas ce qu’il confie sur Amazon. 

La presse elle n’a rien trouvé à redire. Le « New York Times » louait le talent comique de l’auteure et ses histoires originales. L’éditeur défend son livre, destiné aux enfants âgés de 4 à 8 ans. Selon eux, le personnage fumeur peut avoir des effets positifs sur l’éducation antitabac des enfants. L’ouvrage « peut donner l’opportunité aux parents de discuter du problème avec leurs enfants, et renforcer le discours antitabac. »

Voilà qui semble plus raisonnable. On a bien du mal à croire que d’ici quelques années des hordes de jeunes fumeurs de cigares vont envahir le Royaume-Uni. Un peu de mesure ne fait pas de mal. 

Sinon que faut-il penser de ces quelques vers d’Apollinaire ? « Ma chambre a la forme d’une cage/ Le soleil passe son bras par la fenêtre/ Mais moi qui veux fumer pour faire des mirages/ J’allume au feu du jour ma cigarette/ Je ne veux pas travailler je veux fumer. » Cet extrait des banalités, mis en musique par Franci Poulenc en 1940, est fort heureusement passé au travers des mailles de la censure.  

UNE ABONDANTE LITTÉRATURE ANTITABAC

Par ailleurs, de nombreux livres traitent des méfaits du tabac. En août 2005, l’Espace de Concertation et de Liaison Addictions Tabagisme (ECLAT) et le Département du Nord publiaient une bibliographie « pour aborder la prévention du tabagisme avec les jeunes ». Les ouvrages et les articles ne manquent pas pour décourager les jeunes de commencer à fumer. 

: 

Emmanuel Huybrechts

CC BY 2.0

Le géant américain Google vient de rendre accessible via Street View les campus de 36 universités à travers le monde. La grande majorité d’entre elles sont situées aux Etats-Unis, quelques-unes au Canada, une au Japon, une en Irlande et une autre en Ecosse. 

«Que vous postuliez dans une université ou êtes un parent curieux de decouvrir le nouveau cadre de vie de votre enfant, Street View peut vous enmener en balade dans des établissements à travers le monde», voilà comment Google présente la chose. 

Parmi les établissements sélectionnés, mentionons Georgetown à Washington DC, l’Univresité de Miami ou encore celle du Michigan avec son impressionnant stade de football (américain), à Ann Arbor. 

Par ailleurs, ceux qui voudraient étudier aux Etats-Unis et qui ne se contenteraient pas de quelques photos ont désormais la possibilité de suivre un MOOC (cours massif en ligne) consacré à la question. Le système américain ayant ses spécificités, l’Université de Pennsylvanie organise un cours pour préparer les futurs étudiants. 

Le cours a débuté le 3 août dernier, pour une durée de quatre semaines sur la plateforme coursera. Plusieurs points seront abordés. Le processus d’admission, savoir se valoriser pour maximiser ses chances, préparer une liste décoles, les pièces à fournir etc. L’ensemble a l’air, il est vrai, assez complet. 

L’objectif final est de permettre aux personnes intéressées de «comprendre le système de candidature, autrement dit rechercher une école, créer une liste d’écoles et mettre en place un plan de candidature.» Il s’agit de mettre ceux qui rêvent d’études américaines sur «le bon chemin vers l’admission», nous explique-t-on dans le descritpif du cours sur coursera. 

Josh

Georgetown University School of Dentistry

CC BY-ND 2.0

La décision du gouvernement de fermer le réacteur nucléaire Osiris de Saclay pose souci à l’Académie nationale de médecin en termes d’imagerie médicale. En effet, le réacteur permet de réaliser plus de 800 000 examens médicaux par an grâce aux radioéléments. Seulement voilà, le réacteur n’est plus tout jeune. 

La décision semble avoir été confirmée par une note adressée par le gouvernement plus tôt dans la semaine au Commissariat à l’énergie atomique (CEA). Autrement dit, il y a fort à parier que le réacteur de Saclay cessera de fonctionner d’ici la fin de l’année 2015. Mis en service en 1966, le réacteur expérimental Osiris, qui se trouve au centre de Saclay (Essonne) du Commissariat à l’énergie atomique et aux énergies alternatives, n’a pas vocation à fournir de l’électricité. Il a notamment pour raison d’être de produire des radioéléments à usage médical. 

Parmi ces radioéléments, le technétium 99m, indispensable à la réalisation de scintigraphies. Le réacteur français en assure 10 % de la production mondiale. En tout, seulement neuf réacteurs dans le monde sont capables d’en produire. La fermeture de Saclay suscite donc l’inquiétude de nombreux professionnels de la santé. L’Académie de médecine parle d’un « risque de pénurie inquiétant pour la santé publique. »

Le réacteur Jules Horowitz dans les Bouches-du-Rhône doit prendre le relais. Sauf que celui-ci est encore en construction et ne sera pas livré avant 2018. Or, les radioéléments jouent un rôle important dans l’imagerie médicale au niveau des scintigraphies, des radios de l’os utilisées pour détecter les cancers. Ces scintigraphies jouent aussi un rôle primordial en neurologie, rhumatologie ou gynécologie. Selon la Société française de Médecine Nucléaire et Imagerie Moléculaire (SFMN), 1 335 000 scintigraphies sont réalisées chaque année en France. 

Quant à une éventuelle prolongation de la durée de vie du réacteur de Saclay, l’hypothèse semble peu probable. L’Institut de Radioprotection de sûreté nucléaire (IRSN) a publié le 31 juillet son avis sur la prolongation éventuelle du fonctionnement du réacteur Osiris au-delà de 2015. Si l’Institut reconnaît « une certaine robustesse intrinsèque » au réacteur, il met en avant trois demaines qui « apparaissent en revanche en retrait par rapport aux règles et pratiques de sûreté à l’état de l’art pour ce type d’installation. » 

Il s’agit de « l’approche retenue pour la démonstration de sûreté du réacteur », « la capacité de confinement de l’enceinte de confinement du réacteur » et « la protection à l’égard des risques liés à une chute d’avion ou à une explosion externe. »

 : 

Thomas Claveirole

Plateau de Saclay #3, France, 2011

CC BY-SA 2.0

Dans l’espace, on dort mal. Une étude publiée dans The Lancet Neurology explique que les astronautes et autres scientifiques n’arrivent pas à dormir correctement. Du coup, ils utilisent un peu trop de somnifères. L’étude a observé le sommeil de 64 astronautes envoyés dans l’espace entre 2001 et 2011. Une comparaison a été menée entre le sommeil sur terre avant le départ et le sommeil une fois dans l’espace.

C’est une équipe de la faculté de médecine à l’Université de Harvard, dirigée par Laura Barger, qui est à l’origine de l’étude, par ailleurs financée par la Nasa. Au total, ce sont 4 000 nuits sur terre et 4 200 nuits dans l’espace qui ont été analysées pour les besoins de l’étude, notamment grâce à un actigraphe (un appareil qui permet de mesurer les cycles de veille et de sommeil). 

Loin d’être anecdotique dans la mesure où il n’est pas anodin de prendre des somnifères dans l’espace, l’étude révèle que la durée moyenne du sommeil dans l’espace est d’un peu moins de six heures (5,96) pour les astronautes à bord des navettes spatiales et d’un peu plus de six heures (6,09) à bord de la Station Spatiale Internationale. 

Côté pharmacie, le Zolpidem (plus connu en France sous le nom de Stilnox) fait partie des médicaments consommés pour lutter contre l’insomnie. 75 % des astronautes de l’ISS interrogés disent avoir eu recours à des somnifères. 78 % dans le cas des navettes spatiales. 

Il va sans dire que ce n’est pas forcément une bonne chose. Comme le rappelle Laura Barger, « la capacité pour un membre d’équipage à agir de façon optimale s’il est réveillé par un signal d’urgence peut être compromise par l’utilisation de médicaments contre l’insomnie. » Reste donc à trouver d’autres moyens pour faciliter le sommeil des voyageurs de l’espace.

UN MOIS D’AOÛT CHARGÉ

Ce mois d’août, il se passe pas mal de choses dans l’espace. Après dix ans de voyage, la sonde Rosetta est arrivée à destination, la comète Tchourioumov-Guérassimenko. Il lui a fallu parcourir la bagatelle de 6 milliards de kilomètres pour se place en orbite à 100 kilomètres du noyau de la comète.

La prochaine étape : larguer le robot transporté par l’orbiteur et qui sera la première machine fabriquée par l’homme à se poser sur une comète. La tâche des scientifiques est désormais de trouver le meilleur endroit pour un atterrissage qui sera, quoi qu’il arrive, compliqué.

Le ministère de l’Enseignement supérieur parle même de l’ « un des plus beaux rendez-vous de l’historie spatiale. » En effet, Rosetta est certainement la mission spatiale européenne la plus ambitieuse à ce jour. Après 20 ans de travail, le projet va commencer à porter ces premiers fruits. La secrétaire d’État à la Recherche, Geneviève Fioraso parle d’un « moment d’émotion absolument extraordinaire, à la frontière de la science et de l’aventure. »

Stéphane Gallay

National Air and Space Museum Washington - 017

CC BY 2.0

Une mauvaise blague ? Non. Francesco Schettino, capitaine du tristement célèbre Concordia, a donné un cours de « gestion de crise » à l’université de Rome. En fait de cours, il s’agit plus exactement d’une intervention. Mais cela n’a pas manqué de scandaliser l’Italie, alors que le capitaine, accusé d’avoir abandonné son navire, est actuellement jugé pour le naufrage qui a coûté la vie à 32 personnes le 13 janvier 2012. 

L’ex-capitaine était invité en tant qu’expert dans le cadre d’un cours à l’université La Sapienza de Rome. Le cours a eu lieu le 5 juillet révèle le journal transalpin La Nazione. Il a duré deux heures et était destiné à des étudiants de la Faculté de Médecine (mastère de criminologie médecine légale). À la suite de son intervention, Schettino a même reçu un diplôme de l’université. 

Le marin a commenté une reconstitution en 3D du naufrage, faisant valoir son expérience de commandant de paquebot. L’intéressé a déclaré : « J’ai voyagé dans le monde entier et je sais donc comment réagir dans de telles situations et lorsque l’on est confronté à des équipages où se mêlent différentes ethnies ». Il a aussi déclaré, toujours La Nazione, que le naufrage « était seulement un accident. »

Sitôt l’information révélée, les critiques n’ont pas tardé à fleurir et les sanctions à tomber. 

Le professeur qui avait invité l’ancien capitaine a été renvoyé devant le comité d’éthique de l’établissement. La ministre de l’Éducation a qualifié cette intervention de « déconcertante ». Du reste, l’ensemble de la communauté politique a condamné ce choix pédagogique, il est vrai fort surprenant, notamment quand on songe que Schettino passe pour l’un des hommes les plus détestés du pays. 

Schettino a par la suite publié un communiqué où il explique que son intervention « était purement technique », sur la base de ses « connaissances » et de son « expertise ». 

Florian Martys

CC BY 2.0

Moins connu que le classement dit de Shanghai, le « Webometrics Ranking Web of Universities » a le mérite de prendre en compte un élément essentiel : la visibilité sur internet. Le classement a mesuré la visibilité sur Internet de pas moins de 12 000 établissements d’enseignement supérieur partout dans le monde. 

En tête, pas de surprise, les grandes universités américaines trustent les premières places. Le trio gagnant se compose d’Harvard, du MIT et de Stanford. Viennent ensuite Cornell, l’University of Michigan, Berkeley, Columbia, l’University of Washington, l’University of Minnesota et l’University of Pennsylvania. Remarquons tout de même l’absence des deux grandes universités anglaises, Oxford et Cambridge. 

En effet, si l’on compare rapidement ce classement avec celui de Shanghai, on note quelques différences, qui tendent à montrer que la visibilité sur le web n’est pas forcément liée à la réputation générale de l’université. Ainsi, Oxford, 10e dans le dernier classement de Shanghai, arrive à la 17e place du classement web. À noter que le tableau du classement web permet la comparaison entre le degré d’excellence et la visibilité web. 

On constate donc qu’un certain nombre d’établissements ont un rang sur le web qui ne correspond pas vraiment à leur degré d’excellence. La Michigan State University se place 23e du classement web alors qu’elle n’est que 93e en termes d’excellence. De même, l‘University of Minnesota, présente dans le top dix, est 23e en termes d’excellence. 

Faut-il en conclure que la visibilité sur le web n’a pas grand-chose à voir avec la qualité de l’établissement ? En tout cas, dans les deux domaines, les universités françaises ont du mal à percer. Dans le classement web, l’Université Pierre et Marie Curie (Paris 6) arrive à la 390e place. Il s’agit de la première université française. Paris-Sud est 405e, l’ENS Paris 416e. Et selon le classement Times Higher Education, une alternative proposée au classement de Shanghai, Pierre et Marie Curie se situe entre 81e et la 90e place. Elle était 37e dans le classement de Shanghai. 

Avant de crier à l’ineptie de tels classements, revenons sur les motivations du classement Webometrics. Le classement se veut moins un distributeur de mauvais points que la promotion de la présence universitaire en ligne, « encourageant les initiatives Open Acces pour améliorer de manière significative le transfert du savoir scientifique créé par les universités vers la société en général ». « Pour atteindre cet objectif, la publication d’un classement est l’un des outils les plus efficaces pour démarrer et consolider le processus de changement dans le monde universitaire, favorisant l’engagement des universitaires et mettant en place des stratégies sur le long terme », peut-on lire sur leur site internet. 

De notre côté, nous avons cherché à voir ce que ces différences de visibilité pouvaient signifier concrètement. Si l’on se fonde sur des chiffres obtenus par SimilarWeb, on remarque une différence importante de fréquentation des sites internet des universités françaises et américaines. En mars 2014, Harvard.edu avait reçu pas moins de 18,9 millions de visites, tandis que, sur la même période l’Université Pierre et Marie Curie atteignait 990 000 visites. 

 : 

Roger Wollstadt

Harvard University - Eliot House

CC BY-SA 2.0

LES RISQUES DU BISPHÉNOL A

Une étude pointe du doigt l’impact négatif du bisphénol A sur les bébés, pendant la grossesse ou l’allaitement. Une exposition à faible dose augmenterait le risque de développer une allergie ou une intolérance alimentaire à l’âge adulte. L’étude en question a été coordonnée par Éric Houdeau, directeur de recherche à l’Institut national de la recherche agronomique (Inra). 

UN GÈNE MUTANT POUR DORMIR MOINS

Des chercheurs américains, spécialistes du sommeil, estiment que les personnes se sentant en pleine forme après quatre ou cinq heures seulement seraient porteuses d’un gène qui a muté. L’American Academy of Sleep Medecine, qui a publié le fruit de son travail dans la revue Sleep, explique les porteurs d’une mutation du gène BHLHE41 n’ont besoin que de 5 ou 6 heures de sommeil. 

LES JEUX VIDÉO POUR SOIGNER LA DEPRESSION

On savait que les jeux vidéo rendaient violent ou plus intelligent, c’est selon. Désormais, des chercheurs estiment que les jeux vidéo peuvent permettre de lutte contre la dépression, chez les personnes âgées. Les résultats obtenus par une équipe du Weill Cornell Medical College sont encore à confirmer. 

L’HOMME DE FLORÈS TRISOMIQUE

Décidément, les chercheurs sont actifs cet été. Cette fois-ci pour remettre en cause d’anciennes trouvailles. L’homme de Florès, découvert en 2003 en Indonésie, était considéré comme le représentant d’une espèce à part. Après avoir trouvé une erreur dans les calculs qui avaient conduit à cette théorie, des chercheurs américains en dont déduit que l’homme de Florès « révèle des indices de mongolisme », rapporte l’AFP. 

 : 

Stéfan

Asleep at McDonald's

CC BY-SA 2.0

Les résultats définitifs pour les Écoles de Commerce, année 2014, viennent de tomber. Sur les 10 585 étudiants qui ont présenté le concours commun à vingt écoles, 7 374 ont décroché, une place nous apprend le tableau Sigem, qui publie les résultats après désistements. 

Première chose : le succès des Écoles de Commerce ne se dément pas. En période de crise et de marché de l’emploi troublé, on peut parler de valeur sûre. C’est en tout cas l’avis de Jérôme Charroin, président du Sigem (Système d’intégration aux grandes écoles de management), et dont les propos sont rapportés par Le Monde. Selon l’intéressé, « les jeunes savent qu’en passant par ce type de cursus, ils trouvent très aisément du travail. »

Du reste, c’est aussi une bonne nouvelle pour les écoles. Toutes les places mises en jeu ont ainsi été pourvues, il n’y aura pas de bancs vides à la rentrée. 7 382 places étaient disponibles, 7 374 ont trouvé preneur. 

Il n’aura échappé à personne que les Écoles les plus convoitées sont les trois « parisiennes», à savoir HEC, l’ESSEC et l’ESCP, suivies par l’EM Lyon, l’EDHEC, Audencia Nantes et Grenoble EM. Pourtant, chose étonnante et suffisamment rare pour être signalée, il y a eu deux désistements à HEC cette année. 

Pour l’ESSEC et l’ESCP en revanche, les désistements sont plus nombreux, respectivement 315 et 541. Ensuite, le nombre de désistements va croissant en fonction du rang de l’école. Logique. Mais la tendance s’inverse dans le deuxième tableau, où l’on trouve des établissements tels que NEOMA, TBS ou encore la SKEMA. 

: 

13stock

CC BY-SA 2.0

Professeurs du privé. Le Conseil d’État a annulé une disposition visant à exclure les candidats étrangers non ressortissants de l’Union Européenne des concours de l’enseignement privé, rapport l’AFP. 

Plusieurs associations de défense des droits de l’homme, ainsi que des syndicats, avaient attaqué cette mesure, prévue par l’article 3 du décret du 23 août 2013, au motif qu’elle ne respectait pas le principe d’égalité. Le Conseil d’État leur a finalement donné raison. 

Plus précisément, les non-ressortissants de l’UE n’avaient pas accès aux postes de titulaires ; ils ne pouvaient prétendre qu’aux postes de vacataires. 

: 

Yann Caradec

CC BY-SA 2.0

« Le Figaro étudiant » nous révèle que l’Université de Manchester propose un cours sur Gainsbourg et NTM, dans le cadre de l’étude de la chanson contestataire française. 

Les « protests songs» ne sont pas seulement l’apanage de Bob Dylan. À l’Université de Manchester, ce sont Brassens, Gainsbourg et NTM qui sont convoqués pour mieux comprendre la place de la chanson dans la société et la culture contemporaine. 

Le cours est assuré depuis plusieurs années déjà par Barbara Lebrun, maître de conférences à l’University of Manchester au département Humanités. Exit le latin et le grec donc et place au « versatile provocateur Serge Gainsbourg » pour mieux comprendre « les différentes expressions de la protestation dans la musique populaire française à partir des années 1950 », comme l’indique le descriptif du cours. 

Pour le valider, les étudiants doivent remettre un essai de 3000 mots sur la question, écrit tout seul ou en groupe. Toujours selon « Le Figaro » qui a interviewé Barbara Lebrun, le cours ne désemplit pas d’année en année. Peut-être parce que Manchester est une ville qui a vu naître quelques-uns des groupes anglais les plus populaires (et pas étrangers à la contestation) du second vingtième siècle : Oasis, Joy Division, New Order, pour ne citer qu’eux. 

Pour Mme Lebrun, c’est notamment un paradoxe à la base de la culture française qui attise la curiosité de ses étudiants. « Il y aussi ce paradoxe culturel français qui intrigue beaucoup les étudiants », explique-t-elle . Avant de poursuivre : « En France, l’“antiestablishment” est un gage de qualité et d’authenticité intellectuelle. Ce qui est loin d’être le cas partout en Occident ». 

Du point de vue universitaire, elle estime que les « French Protest Songs » sont un sujet tout aussi sérieux qu’un thème plus classique comme la littérature française du 17e siècle. « Le choix de NTM est entièrement justifié pédagogiquement au niveau universitaire : leur sophistication musicale, leur discours de colère, la forme visuelle que prennent leurs chansons et leur identité artistique (...) tout cela forme un matériau hyper-riche sémantiquement. » On imagine d’ici certains défenseurs de la culture classique faire des bonds. 

Du reste, si le sujet est délaissé par l’université française, qui devrait être la première concernée, les chansons contestataires françaises passionnent depuis longtemps les journalistes et les intellectuels. On peut penser par exemple aux livres du récemment disparu Gilles Verlant sur Serge Gainsbourg. 

:

Maison de Serge Gainsbourg (Paris, rue de Verneuil)

wolfB1958

CC BY-ND 2.0

On pouvait déjà tout faire ou presque avec Google, maintenant on peut aussi se cultiver, avec l’aide de « Smarty Pins ».

C’est l’été. Si la torpeur estivale n’est pas vraiment votre truc, vous pouvez profiter de vos vacances pour remettre à jour votre culture générale et faire fonctionner votre cerveau qui en a bien besoin. Pas besoin d’aller bien loin, Google est là qui veille. 

Le géant américain, entre deux essais de voiture sans chauffeur, a eu le temps de mettre au point « Smarty Pins », en reprenant Google Maps. Le principe est parfaitement simple. On vous pose une question en rapport avec un lieu. Par exemple : « De quelle ville est originaire le groupe de rock U2? ». Vous avez trouvé ? Il suffit alors de mettre le « pin » (punaise) au bon endroit. 

Chaque bonne réponse vaut des points. Et plus vous êtes loin du bon emplacement, vous perdez des points évalués en kilomètres, forcément. Le jeu n’est pour l’instant qu’en anglais, mais rien ne vous empêche d’essayer, d’autant plus que des indices bien utiles sont fournis avec les questions. 

De manière générale, les applications pour avoir l’air moins bête ont fait florès. Parmi lesquelles, la bien nommée « Se coucher moins bête », sur iPhone et Android. Se cultiver n’a jamais été aussi aisé. De quoi donner tort à ce cher Aristote qui disait : « Les racines de l’éducation sont amères, mais les fruits en sont doux ». 

Enfin, si vous n’avez pas de smartphone et que vous passez déjà suffisamment de temps sur votre ordinateur comme ça, les livres de culture générale ne manquent pas. Il en existe en quantités industrielles. Mentionnons ceux d’Éric Cobast, qui ont le mérite de proposer un peu de réflexion en plus des simples faits. 

Matt McGee

CC BY-ND 2.0

Rien ne va plus entre la LMDE et la Smerep. La tension entre les deux mutuelles étudiantes est montée d’un cran alors que la LMDE entend poursuivre son concurrent en justice pour « dénigrement », rapporte le Parisien. Dans le même temps, la LMDE vient d’être placée sous administration provisoire par l’Autorité de contrôle prudentiel et de résolution (ACPR) en raison de difficultés financières. 

Concernant les actions de la Smerep, les responsables de la LMDE sont formels. « Il y a une campagne de dénigrement à notre encontre menée par la Smerep qui nous présente au bord de la faillite sur des tracts, des affiches et même sur des t-shirts », détaille Anne-Marie Cozien, administratrice provisoire de l’établissement depuis le 3 juillet. 

À ce titre, la LMDE a tenu à rassurer les étudiants en expliquant dans un communiqué que « la nomination d’un administrateur provisoire n’a aucune incidence pour les étudiants. » En outre, « la totalité des remboursements des frais de santé est garantie. »

Du côté de la Smerep, le son de cloche est tout autre. « Nous ne faisons qu’informer les étudiants », déclare Annie Coutarel, directrice générale de la Smerep. Selon elle, il est simplement question de permettre aux étudiants qui sont amenés à opter pour l’une des deux mutuelles pour leur couverture sociale de faire un choix en connaissance de cause. « Nous souhaitons simplement qu’ils choisissent leur mutuelle en toute connaissance de cause », affirme Mme Coutarel. 

Par ailleurs, la directrice de la Smerep va jusqu’à évoquer le cas d’agents de la mutuelle agressés par des salariés de la LMDE, sur le campus de l’Université de Nanterre. Deux plaintes ont été déposées au commissariat dans ce sens. Anne-Marie Cozien a répondu à ces accusations évoquant des « incidents qui ne sont pas réels. »

: 

Jean-Pierre Dalbéra

CC BY-SA 2.0

France Stratégie, le nouveau nom du Commissariat à la Stratégie et à la Prospective, vient de publier deux notes fort intéressantes concernant l’efficacité de l’enseignement eu égard à son coût pour le pays. Où l’on voit qu’en Europe ce n’est pas celui qui dépense le plus qui dispose de l’enseignement de meilleure qualité. 

En clair, la France consacre 54 % de sa richesse à la dépense publique, dont les principaux postes, ceux qui pèsent le plus lourd, sont l’enseignement secondaire, la santé et les retraites. 

Suite à une étude comparative (« Pourquoi les dépenses publiques sont-elles plus élevées dans certains pays ? »), France Stratégie est mesure d’affirmer que « les dépenses en enseignement secondaire ne démontrent pas une performance remarquable au regard des autres pays ». Les autres pays en question sont notamment l’Allemagne, le Danemark et la Suède. Ces pays dépensent moins que la France et disposent d’un enseignement supérieur de qualité équivalente ou supérieure. 

Plus précisément : « La performance de la France (...) la place notamment derrière l’Allemagne qui, avec des dépenses consacrées à l’enseignement secondaire plus faibles que celles de la France (0,8 point de PIB et de 35 % par élève), obtient de meilleurs résultats et fait pratiquement aussi bien que la Finlande. La France se distingue notamment par un faible taux de diplômes issus du secondaire ». 

Ces deux études interviennent dans un contexte de réductions des dépenses de l’État. Au titre des méthodes préconisées par France Stratégie, « il est souhaitable de préférer les arbitrages stratégiques entre dépenses aux baisses uniformes de toutes les dépenses (méthode dite du “rabot”). » Reste ensuite à savoir quelles mesures pratiques peuvent être tirées de ces constats. 

: 

Tax credits

CC BY 2.0

L’apprentissage du code informatique à l’école primaire, une annonce phare du gouvernement concernant l’enseignement. C’est en tout cas ce qu’expliquait le Ministre de l’Éducation Benoit Hamon, dans une interview accordée au JDD le 13 juillet dernier. Pourtant, certaines voix s’élèvent pour faire valoir que le délai est trop court pour mettre en place d’ici la rentrée un tel enseignement. 

C’est le cas notamment de Claude Falguière, responsable chez Devoxx4Kids et spécialiste de l’enseignement du code auprès des jeunes enfants, qui s’exprime dans les colonnes du site « 01net ». 

Selon elle, l’apprentissage du code dans les écoles primaires dès la rentrée ne semble guère envisageable. « Cela me paraît malheureusement impossible », explique-t-elle. 

Rappelons que ces fameux cours de code, outre qu’ils seront facultatifs, n’auront pas lieu sur les horaires de cours. Les cours seront dispensés sur le temps périscolaire, au titre des activités proposées aux enfants dans le cadre de la très débattue réforme des rythmes scolaires. En clair, ce sont les communes qui doivent mettre en place les cours de code. 

Dans ce sens, l’Éducation nationale a lancé un appel à manifestation d’intérêt, comme nous l’indique « 01net », afin d’identifier les organismes à même d’assurer les cours. On comprend bien dès lors que la rentrée de septembre semble un délai pour le moins optimiste. 

Claude Falguière détaille : « En annonçant cela mi-juillet, je ne vois pas comment les mairies vont avoir le temps de se retourner d’ici septembre. Seuls les ateliers de code déjà prévus pourront effectivement se dérouler à cette date ». 

Enfin, la question de la taille des classes pourrait poser un autre problème. La moyenne d’enfants dans une classe de primaire se situe entre 25 et 30 élèves. Pas facile d’enseigner le code de manière optimale à un tel groupe. Pour plus d’efficacité, il faut des groupes réduits. 

:

ajmexico

CC BY 2.0

Suite à la publication du rapport de l’UNEF sur les frais illégaux et la sélection dans les universités françaises, Genevève Fioraso a réagi auprès de nos confrères du Monde. La Secrétaire d’État chargée de l’enseignement supérieur et de la Recherche a notamment rappelé que « le système d’enseignement supérieur français est l’un des plus accessibles et diversifiés au monde. »

Dans son communiqué publié mercredi 16 juillet, l’UNEF (Union nationale des étudiants de France) pointait du doigt quarante-deux établissements d’enseignement supérieur français aux pratiques illégales. Il y était tout particulièrement question de quatorze universités et grandes écoles coupables d’avoir mis en place des « frais d’inscription supérieurs au montant fixé nationalement par le ministère. » Etait également évoquée la sélection des étudiants à l’entrée de la licence et du master par trente-trois universités. 

Selon l’UNEF, ces pratiques découlent d’une « pénurie budgétaire ». Le syndicat majoritaire préconise ainsi une meilleure vigilance de la part du ministère de même qu’un « plan d’investissement de 1,6 milliard d’euros. »

Mme Fioraso a voulu mettre en avant le travail déjà réalisé par l’État. « Depuis 2012, un dialogue très étroit a été mis en place par le ministère avec les recteurs et chefs d’établissements », précise la Secrétaire d’État. Et souligne les résultats : « En 2014, l’UNEF signale 14 cas contre 21 en 2013. Il faut relever que sur les 21 cas signalés, il a été mis fin à tout ce qui paraissait illégal ». 

Pour ce qui est d’une éventuelle sélection pour pallier au manque de place dans les universités, et dans certaines filières en particulier, Geneviève Fioraso s’y refuse. « Il faut s’attaquer à la maladie, pas aux symptômes : notre objectif n’est pas d’augmenter la sélection existante à l’université, mais d’amener 50 % d’une classe d’âge à un diplôme supérieur pour favoriser leur insertion professionnelle. »

: 

Enseignement supérieur et...

CC BY-SA 2.0

À partir de la rentrée, les élèves de primaire pourront s’initier au langage informatique. Si les cours en question restent facultatifs, Benoît Hamon, ministre de l’Éducation, estime toutefois que « l’école ne peut ignorer l’importance du numérique qui intervient aujourd'hui dans toutes les disciplines. »

Le ministre a fait cette annonce dans le Journal du Dimanche du 13 juillet. Cette mesure attendue, qui va s’accompagner d’un financement à hauteur de 700 millions d’euros, s’inscrit dans un plan plus large destiné à développer le numérique dans les écoles françaises. 

Parmi les autres mesures annoncées, celle de relier 9000 écoles au haut débit hertzien dès septembre. 

Pas question pour autant d’abandonner les enseignements traditionnels. « Si maîtriser le français est indispensable pour penser, formuler un jugement, s’exprimer et communiquer, les mathématiques comme l’informatique sont d’autres formes de langage, qui apprennent la logique, facilitent la manipulation de concepts », précise Benoît Hamon, toujours dans le Journal du Dimanche. 

Du reste, les cours seront dispensés sur le temps périscolaire, au titre des activités proposées aux enfants dans le cadre de la fameuse réforme des rythmes scolaires. Et le financement des cours de code sera à la charge des communes, ce qui ne plaira pas à tout le monde. Enfin, le ministre a expliqué qu’il avait « lancé un appel aux associations pour structurer une offre nationale. »

: 

CC BY 2.0

Michael Himbeault

Le site « Wired.co.uk » a obtenu un document qui détaille un projet de plateforme à destination des scientifiques, « Google Science ». Il s’agirait d’une plateforme gratuite et en open access, qui permettrait aux scientifiques de collaborer et de publier des articles. Mais rien n’est sûr, car il est difficile d’établir la source du document en question. 

« Wired » a reçu le document de manière anonyme. Le fichier explique que la plateforme donnerait accès à Google Docs, Google Plus et YouTube, avec pour objectif de faire de la concurrence aux plateformes payantes qui existent déjà et qui sont conçues pour le monde scientifique. Le document aurait été remis il y a peu à des universitaires de Berlin par des cadres de la firme américaine. 

Selon l’enquête menée par « Wired », le document pourrait en fait dater de 2011. Mais cela pourrait être tout simplement un « fake ». Quoiqu’il en soit, et comme le journaliste le fait remarquer, ce document permet de poser la question de la collaboration et de la publication scientifique en ligne. 

Le document met en avant les avantages d’une telle plateforme et les gains qu’elle pourrait apporter au travail scientifique. À ce titre, on peut y lire : « Il est facile d’imaginer une accélération drastique du progrès scientifique si nous pouvions améliorer de manière radicale les façons de faire à tous les niveaux ». 

L’OPEN ACCESS POUR METTRE FIN À L’ESCALADE DES PRIX

L’open access pourrait changer pas mal de choses. Pour le moment, les publications scientifiques privilégient le modèle payant, ce qui va à rebours de la logique qui prévaut sur internet. D’autant plus que les abonnements ne sont pas particulièrement bon marché. Quiconque a cherché à en savoir plus sur une étude scientifique citée dans la presse a pu en faire l’expérience. Sitôt arrivé sur le site de la publication, il faut débourser une certaine somme, ne serait-ce que pour pouvoir lire un seul article. 

Par exemple, pour s’abonner à la version papier et en ligne du British Medical Journal, il faut compter entre 358 et 1113 euros, selon l’édition choisie...

Pour les institutions universitaires, les prix montent très haut, très vite. En 2011, le New York Times rapportait qu’un abonnement annuel d’un an pour une université américaine à la revue Biochimica et Biophysica Acta s’élevait à 20 000 dollars. Certes, cela donne accès à d’autres publications par la même occasion, mais tout de même.

C’est ainsi qu’au début de l’année on apprenait que plusieurs universités françaises ne comptaient pas renouveler leur abonnement à certaines revues. Ainsi, l’Université Pierre et Marie Curie, première université française selon le classement de Shanghai 2014, a décidé de ne pas renouveler son abonnement électronique à la prestigieuse revue « Science ». En cause : une augmentation des frais de 100 % de la part de l’éditeur, augmentation ensuite revue à la baisse à 47 %.

Dans le même temps, Paris V (Descartes) se désabonnait de 34 revues, pour faire des économies budgétaires. De quoi faire réfléchir. 

 : 

Robert Scoble

Google Logo in Building43

CC BY 2.0

Dans l’Utah, le livre papier reste le support privilégié par les étudiants, au détriment du livre numérique. Les bibliothécaires et les libraires en lien avec les établissements d’enseignement supérieur constatent une préférence de leurs clients pour le livre papier.

Les étudiants justifient ce choix que d’aucuns trouveront étonnant par les avantages qu’offre le livre papier. Pas besoin de wi-fi, pas de distractions, voilà pourquoi ces étudiants privilégient leur livre papier pour leurs études. 

Un étudiant de la BYU (Brigham Young University) explique son choix en ces termes : « J’ai toujours préféré les livres papier parce que les e-books ne fonctionnent pas aussi bien ». Il précise : « Par exemple, si je suis en train de faire quelque chose sur mon ordinateur portable, j’aime bien avoir un livre ouvert à côté de moi, plutôt que de devoir passer d’une fenêtre à une autre ».

Du coup, la librairie du campus de l’Université s’adapte. 10 % du catalogue est proposée en numérique, qui ne représente que 1 % des ventes de livres. 

Mais ce n’est pas la seule raison. Les responsables de la librairie estiment que les livres à destination du public universitaire ne sont pas encore suffisamment au point au format numérique. Selon eux, beaucoup de choses restent encore à faire. Ils pensent également que les éditeurs sont en partie responsables du « retard ». Ces derniers sont inquiets de trop favoriser le numérique puisqu’ils courent le risque de voir leurs revenus diminuer, dans la mesure où il est facile de partager ad libitum un exemplaire d’un livre numérique. 

Du reste, il y a fort à parier que la tendance va s’inverser du simple fait du renouvellement de génération, avec l’arrivée à l’université d’étudiants qui ont toujours connu internet et le monde connecté. En quelque sorte, le livre papier connaît une période de sursis. 

LA LECTURE NUMÉRIQUE MOINS EFFICACE

Ces étudiants américains n’ont peut-être pas tort. En effet, une récente étude menée par une chercheuse norvégienne du nom de Anne Mangen avance que l’on mémorise moins bien avec une lecture sur livre électronique que sur un livre papier. 

L’étude a été menée sur cinquante personnes qui ont toutes reçu la même nouvelle de 28 pages à lire. 25 personnes ont lu le livre sur Kindle, les 25 autres sur papier. A l'issue de l'expérience, il apparaît que l’on mémorise moins bien l’intrigue et la chronologie du récit sur Kindle que sur livre traditionnel. 

Pourquoi ? Selon la chercheuse, « la sensation tactile du Kindle n’offre pas le même support pour la reconstruction mentale d’une histoire qu’un livre papier. » Par ailleurs, « quand vous lisez un livre sur du papier vous ressentez avec vos doigts une pile de pages à gauche qui grossit et une pile à droite qui diminue », autrement dit une « sensation tactile de l’avancement. » 

À noter qu’il est possible tout de même d’utiliser une tablette ou un ordinateur sans céder aux distractions. Plusieurs applications existent pour couper votre connexion à Internet pendant un certain temps sans possibilité de la rétablir avant la fin du temps imparti. Freedom ou Self Control remplissent cette mission. Anti-Social remplir un rôle similaire pour les réseaux sociaux. 

Plusieurs écrivains ont plébiscité ces applications, dont Zadie Smith qui a même cité les applications dans la page de remerciements de son dernier roman. Toutefois, la « liberté » a un prix. Comptez dix dollars pour dix dollars. 

 :

Andrew Smith

Salt Lake City

CC BY-SA 2.0

Une étude américaine, publiée dans le « Journal of Neurosciences », fait valoir l’impact positif sur le développement de la mémoire chez les enfants. Des chercheurs de l’Univrsité de l’Illinois expliquent que la pratique du sport stimule la mémoire des enfants et accroît par la même occasion leurs capacités de mémorisation. 

Les scientifiques connaissaient déjà le rôle positif du sport sur le cerveau et la « santé cognitive » de l’enfant. Cette étude permet d’en savoir un peu plus, puisque, comme l’équipe de chercheurs le rappelle, les détails de l’impact cérébral du sport « demeurent inconnus. »

Les chercheurs ont étudié le cerveau de 24 enfants âgés de 9 à 10 ans avec un scanner. Les enfants étaient différenciés en fonction de leur pratique d’une activité sportive. Ceux qui pratiquent le plus de sport une plus forte présence de matière blanche et une matière grise plus compacte. En d’autres termes, les zones qui concernent l’apprentissage et la mémoire sont plus développées chez les enfants qui font du sport. 

LE RISQUE DE LA SÉDENTARISATION

Pour les chercheurs, le sport chez les enfants est plus que jamais important. « Ces résultats arrivent à un moment important », explique l’étude. En effet, les enfants « deviennent de plus en plus sédentaires et en mauvaise forme » tandis que les « responsables pédagogiques réduisent ou éliminent les opportunités d’activité physique à l’école au profit de matières académiques. »

Une erreur selon les chercheurs, puisque leur travail tend à montrer que le sport permet aux enfants d’avoir de meilleurs résultats scolaires. 

Ces dernières années, aux États-Unis, les élus et les responsables politiques multiplient les mesures pour lutter contre l’obésité, notamment chez les enfants. Parmi les initiatives les plus récentes, on peut mentionner celle d’un élu du conseil municipal de New York. 

Le démocrate Ben Kallos a présenté une proposition de loi pour interdire à New York la possibilité d’offrir des jouets aux enfants dans les menus avec plus de 500 calories. Et il ne voudrait pas s’arrêter là, il souhaiterait que les menus enfants avec des jouets n’aient pas plus de 35 % de calories. 

Rappelons que le précédent maire, Micheal Bloomberg, avait voulu, sans succès, interdire la vente de sodas géants. 

 :

ludovic

CC BY-SA 2.0

La découverte de plusieurs squelettes qui remontent à 500 av. J.-C. devrait permettre d’en savoir un peu plus sur la vie locale de l’époque. Les 7 à 8 squelettes ont été retrouvés dans un relativement bon état dans des sols humides et salés, lors d’une fouille à Marsal, en Moselle. 

Laurent Olivier, le responsable des fouilles, se félicite de cette découverte qui devrait apporter un certain nombre d’informations sur l’époque et la société. L’intéressé a déclaré à l’AFP : « Ce n’est pas une sépulture : ces corps ont été jetés dans un ancien silo à grains comme des carcasses, face contre terre, dans toutes les positions et empilés les uns sur les autres ». 

Le spécialiste précise par ailleurs : « Cela pose des tas de questions sociales. Est-ce le résultat d’un massacre, d’une épidémie ? Visiblement c’étaient des gens d’un statut social inférieur, peut-être des esclaves ». 

MOMIFICATION ARTIFICIELLE EN EGYPTE

Dans le même temps, on apprend que la momification artificielle pourrait être plus ancienne que ce que l’on pensait jusqu’à présent. Plus précisément, la momification pourrait être plus vieille de 1500 ans. 

Des chercheurs britanniques des universités de York et d’Oxford, accompagnés de chercheurs de l’université australienne de Macquarie, ont analysé des textiles sur des corps datant de 4 500 à 3 350 avant notre ère. Ils y ont trouvé des substances similaires à celles utilisées pour embaumer les corps. 

Jusqu’à aujourd'hui, l’utilisation de substances pour momifier un corps de façon artificielle remonte à 2 200 avant Jésus-Christ. Le procédé devient plus fréquent à partir de 2000 avant notre ère. 

Parmi les substances en question, les chercheurs ont identifié de la résine de pin, un extrait de plante aromatique, de la gomme et de la graisse animale. Les chercheurs estiment que la présence de ces substances tend à démontrer que la momification a débuté, à un stade expérimental, plus d’un millénaire plus tôt que prévu. 

 : 

koalasandco

Pyramides

CC BY-ND 2.0

Dimanche dernier, L’UNEF communiquait sur une hausse de 2 % du coût de la vie étudiante pour l’année 2014-2015. Dans la foulée, la FAGE (Fédération des associations générales étudiantes) parlait d’une hausse de 1,5 %. Si le fond du problème demeure le même, cet écart soulève tout de même des questions. En cause : deux méthodes de calcul différentes. 

Ainsi, l’UNEF prend en compte l’ensemble des étudiants de licence et de master, tandis que la FAGE considère uniquement « l’étudiant entrant en licence, non boursier et qui n’habite plus chez ses parents. » Soit deux populations et deux réalités différentes. 

Quand on prend la peine de regarder les hausses plus en détail, le constat est pour le moins surprenant. D’un côté, l’UNEF met en cause la hausse des loyers pour les petites surfaces comme l’un des facteurs de cette augmentation. Autrement dit : « La hausse des loyers des petites surfaces (+3,1 % à Paris et +2 % en région) et s’accompagne d’une envolée des charges locatives (+ 10 à 14 %) ». Logique que dans de telles conditions le coût de la vie augmente. 

Mais du côté de la FAGE, le constat est tout autre, puisque l’organisation annonce une baisse de 0,7 % pour les petites surfaces parisiennes. Idem pour les tarifs des transports en Île-de-France. Pour l’UNEF, elle est de 2 % à Paris, de 1,7 % pour le reste du pays. Pour la FAGE, la hausse constatée est de 6 % en France. 

Pour ce qui est des étudiants salariés, l’UNEF et la FAGE semblent a priori d’accord. Ainisi, un étudiant sur deux va avoir recours à un travail salarié pendant l’année universitaire. Par contre, selon la FAGE, « 28 % des étudiants devront se salarier pour vivre. » D’après l’UNEF, 51,3 % des étudiants salariés travaillent parce que c’est indispensable. 

On ne peut supposer que les deux organisations n’ont pas eu recours aux mêmes sources. 

DE RÉELS PROBLÈMES

Encore une fois, si les chiffres diffèrent, les problèmes, eux, sont bien là. Logement, frais d’inscription, frais de santé... l’addition est salée. 

Du reste, les deux syndicats se retrouvent pour demander plus d’action de la part du gouvernement. La FAGE déclare en parallèle de la publication de son étude sur le coût de la vie que « si des mesures à saluer ont été entreprises (...), le gouvernement doit ouvrir d’urgence un plan de vie étudiante global et ambitieux, seul à même relancer la démocratisation de l’enseignement supérieur. »

L’UNEF quant à elle estime par la voix de son président, William Martinent, que « si le coût de la vie augmente à la rentrée c’est de la responsabilité du gouvernement, notamment quand il augmente les frais obligatoires d’un côté et gèle les bourses de l’autre. » 

Le rapport disait également, dans un esprit proche de celui de la FAGE : « Depuis le début du quinquennat, l’investissement de 200 millions d’euros dans le système d’aide sociale a permis d’améliorer le quotidien de 160 000 étudiants ». Avant d’ajouter immédiatement : « Cet investissement doit se poursuivre dans les années à venir pour que la promesse d’allocation d’autonomie de François Hollande ne reste pas lettre morte ». 

:

tangi bertin

Cityzen Village - Sallon de l'étudiant 2008 // Paris

CC BY-SA 2.0