enseignant Maryland
Extraits
Français
Français CM2 - Cahier Jour Soir. Conçu et recommandé par les enseignants
Un cahier de révisions extrêmement complet pour progresser en français - Une structure simple et efficace pour s'entraîner - Tout le programme de français CM2 : grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire - Des leçons avec toutes les règles et les exemples pour comprendre - De nombreux exercices progressifs pour mettre en pratique - Les corrigés dans un cahier central détachable - Des mémos visuels pour retenir l'essentiel Des schémas et cartes mentales pour une mémorisation efficace : le groupe nominal, les accords dans la phrase, les homophones grammaticaux, les tableaux de conjugaison (présent, imparfait, futur, passé composé, plus-que-parfait)... - Des compléments numériques pour continuer à s'entraîner : quiz interactifs accessibles gratuitement en ligne
01/2023
Français 6e
Français 6e - Cahier Jour Soir. Conçu et recommandé par les enseignants
Le cahier complet pour progresser en français en 6e - Réviser tout le programme de 6e et s'entraîner - Grammaire / Orthographe / Conjugaison / Vocabulaire - Une démarche simple et efficace pour assimiler toutes les notions du programme - J'observe et je retiens : les règles à connaître et de nombreux exemples - Je m'entraîne : 200 exercices progressifs pour vérifier l'acquisition des connaissances et les mettre en pratique - Des astuces et des conseils pour tout maîtriser - Un cahier central détachable avec tous les corrigés - En annexes : les fonctions, les tableaux de conjugaison et les verbes à connaître - De nombreux mémos visuels pour mémoriser facilement l'essentiel : phrase simple et phrase complexe, accorder le verbe avec son sujet, compléments circonstanciels, mots variables et mots invariables, présent de l'indicatif, futur de l'indicatif, passé simple de l'indicatif, temps composés - Des quiz interactifs pour s'auto-évaluer : compléments numériques accessibles gratuitement en ligne
01/2023
Sciences politiques
Faire la paix. Ce que nous enseignent les accords de Matignon
"Faire la paix" est sans doute l'un des tout derniers textes inédits de Michel Rocard. Sa devise "Penser clair, parler vrai, agir juste" y est ici parfaitement illustrée. L'ancien Premier ministre y revient sur sa gestion de la crise néocalédonienne après l'épisode sanglant de la grotte d'Ouvéa, en 1988, et sur la signature des accords de Matignon qui ont permis de préserver la paix sur l'archipel océanien. D'une façon plus large, Michel Rocard s'y fait aussi théoricien de l'art et la manière d'instaurer la paix - des préceptes qui rendent ce texte profondément original et singulièrement moderne, susceptibles de s'appliquer à de nombreux types de conflits.
05/2021
Pédagogie
Et si on aimait enfin l'école ! Parents, élèves, enseignants, ministres...
L’école primaire est aujourd’hui accusée de tous les maux. Elle formerait des générations d’analphabètes. Il serait temps de revenir à « l’école de papa », à l’époque où tout allait bien. Tel est le discours que nous tiennent nos ministres et notre Président depuis cinq ans. Il est temps d’arrêter d’accabler l’école injustement, de fantasmer sur une institution idéale qui n’a jamais existé, de lui adresser des injonctions paradoxales par souci de plaire à tous sans décider de rien. Tout cela, nous expliquent les auteurs, ne fait pas avancer l’école primaire, alors qu’il y a beaucoup de choses à changer, notamment si l’on veut réellement réduire le noyau dur d’élèves qui se retrouvent en grande difficulté à l’entrée au collège. Y parvenir suppose de bien comprendre les problèmes, et de bien réfléchir à la méthode qui permettrait de s’y attaquer. Méthode qui n’est pas seulement une affaire de « technique », mais aussi une affaire politique. Il faut rendre acceptable par le corps social dans son ensemble les réformes nécessaires : parents, élus et, bien entendu, professionnels de l’éducation.
01/2012
Pédagogie
Le co-enseignement comme innovation pédagogique ? Une classe unique, deux enseignants
Le travail conjoint de deux professeurs sur l'intégralité du temps de classe constitue un potentiel innovant par rapport à la forme scolaire ordinaire. Cet ouvrage propose une analyse d'un dispositif inédit de co-enseignement mis en place dans onze écoles rurales à classe unique. Après avoir précisé ce que recouvre le co-enseignement, à partir de références scientifiques francophones et anglophones, cette étude présente les différentes mises en oeuvre du dispositif dans les établissements concernés. La focale est pointée sur les pratiques pédagogiques et didactiques liées au co-enseignement en insistant sur les spécificités des territoires ruraux. Le co-enseignement comme innovation pédagogique ? questionne la manière dont une telle expérimentation peut être évaluée et quels en sont les bénéfices et les limites tant du côté des apprentissages des élèves que du développement professionnel des enseignants. La réflexion est élargie à d'autres dispositifs incitant au travail à deux, afin de saisir les conditions propices à ce processus envisagé alors comme novateur.
01/2022
Pédagogie
Enseigner avec bienveillance. Instaurer une entente mutuelle entre élèves et enseignants
Lors de sa conférence (ovationnée !) donnée pendant le Congrès national regroupant les enseignants des écoles Montessori, Marshall B. Rosenberg a décrit les principes-clés de la Communication Non Violente en illustrant clairement la façon de les appliquer en classe. Il a proposé des outils dont on peut s'inspirer pour créer un environnement d'apprentissage sûr et motivant ; il a expliqué les notions de pouvoir, de punition et de lien empathique. Les propos de ce livre, la transcription de la conférence et de l'atelier, apporteront certainement de précieuses informations aux enseignants et parents qui souhaitent enseigner avec bienveillance, c'est-à-dire développer des relations saines avec les enfants, rompre avec des schémas passés insatisfaisants et créer de nouvelles structures sociales acceptables pour tous.
06/2017
Formation
Florilège de 121 techniques d'animation. Formateurs, enseignants, managers, soyez audacieux !
Indispensable aux formateurs, enseignants, coach, facilitateurs et managers soucieux d'enrichir leurs séminaires ou leurs réunions, cet ouvrage est le fruit de 624 années d'expérience partagées par 37 professionnels de la formation qui ont réalisé 121 fiches pratiques à l'attention des lecteurs et lectrices. Les fiches sont regroupées autour de 5 thématiques : lancement, apprentissage, dynamique de groupe, qualité relationnelle, évaluation et transfert. Ces fiches clés en main sont concises, précises et permettent à l'utilisateur de se les approprier facilement en les adaptant à son contexte.
10/2022
Pédagogie
LA PROFESSIONNALISATION DES ENSEIGNANTS. Sens et enjeux d'une politique institutionnelle
La question de la professionnalisation des enseignants a donné lieu à de vives discussions publiques lors de la mise en place des IUFM. Elle renvoie à des significations variées, privilégiant tantôt la technicité du métier, tantôt les stratégies de valorisation d'une image ou d'un statut social. Elle est complexe parce qu'elle ne se comprend que dans une histoire, dans une organisation dont l'environnement a connu des mutations profondes. Acteurs, sens, structure, histoire, société : la professionnalisation ne peut être envisagée de façon unidimensionnelle.
L'auteur s'attache d'abord à définir le processus de professionnalisation comme un mode particulier d'articulation de deux logiques, instrumentale et communicationnelle, processus qui conduit à la constitution d'un espace d'autonomie professionnelle, condition d'émergence d'une professionnalité spécifique et de valorisation du statut social. Pour comprendre alors en quoi les formes traditionnelles de l'exercice professionnel peuvent être réputées inadaptées, il faut en analyser la teneur et les changements apparus dans les conditions et les contextes d'exercices, qui mettent en cause les postulats fondant les anciennes pratiques.
Interrogeant enfin la consistance du modèle de l'" enseignant professionnel ", on examine la nouvelle formation initiale des enseignants au travers de plans de formation de différents IUFM : son enjeu essentiel porte, en dernier ressort, sur la définition des identités enseignantes et des référents de la professionnalité.
01/1999
Policiers
Seule dans la nuit
Le 2e opus de la série "Cincinnatti " La détective Scarlett Bishop sait depuis longtemps que les criminels échappent trop souvent à la justice. Jusque-là, la détective a toujours su maîtriser sa rage, mais elle se sent sur le point de craquer. Marcus O'Bannion, un ex-Ranger au passé chargé de secrets est convaincu d'avoir déjà vu le pire de ce dont l'être humain est capable. Mais son enquête sur le meurtre d'une jeune fille qui l'avait appelé au secours juste avant de mourir va repousser encore plus loin les limites de l'horreur - et le mener, avec Scarlett, sur la piste de trafiquants d'êtres humains. Traduit de l'anglais (Etats-Unis) par Philippe Mortimer A propos de l'auteur : Après des études scientifiques à l'université du Maryland, et un premier métier d'enseignante, Karen Rose s'est tournée vers l'écriture. Son premier roman, publié en 2003, connaît une consécration immédiate. Traduite en 21 langues, elle voit ses ouvrages régulièrement classés parmi les meilleures ventes du New York Times et de USA Today.
11/2018
Enseignement primaire
Mona et ses amis CE1. Cahier d'exercices, Edition 2018
NOUVELLE EDITION 2018 En lien avec le manuel, ce cahier propose des activités pour s'entrainer et réinvestir ses acquis en : - compréhension - expression écrite - révision du code Avantage Prescripteur : le cahier numérique enseignant est offert aux enseignants dont tous les élèves sont équipés du cahier papier.
05/2018
Histoire des Etats-Unis (1776
L'âme américaine. Tome 1
" Les Planteurs de la Virginie et des Colonies du Sud. I. La Virginie. - Premiers voyages d'exploration. - La Compagnie de la Virginie. - Comment elle recrutait les colons. - Les premiers colons. - Manière dont les terres étaient distribuées. Les indented servants. - Discipline établie par la Compagnie. - La Virginie province royale. - Développement de la population. - L'importation des Noirs. - Une aristocratie se constitue. - Les mean whites. - Les petits propriétaires. - La vie politique en Virginie. - On en exagère généralement l'importance. - Concussions administratives. - Incursions des Indiens. - Toute la propriété était rurale. -Aspect de la province. - Les demeures. - Les amusements. - Les vices prédominants. - Situation des Noirs. - La religion. -Les lois. - II. Le Maryland. - Domaine féodal. - Pouvoirs du seigneur, lord Baltimore. - Liberté de conscience. - Difficultés administratives. - Protestants et catholiques. - Les Convicts au Maryland. - L'Etat social. - III. Les Carolines. -La Constitution du philosophe Locke. - La Caroline du Sud domaine féodal. - Province royale. - L'esclavage. - Population. -Intolérance épiscopalienne. - La Caroline du Nord"
03/2023
Littérature française
Connaissances, attitudes et pratiques des enseignants face à la COVID. cas des enseignants de la sous-division Kamina1 du 01/01 au 01/12/2021
La COVID-19 est et demeure une pandémie à laquelle le monde scientifique doit se concentrer pour trouver des solutions concrètes afin de soulager tant soit peu la communauté qui est soumise de manière impuissante aux souffrances qu'elle engendre, CAP des enseignants sur la COVID-19, l'étude est menée dans l'objectif d'évaluer le niveau de connaissances des enseignants face à cette maladie, nous avons mené une étude descriptive transversale prospective dont l'échantillonnage est probabiliste, le questionnaire et l'interview ont été nos techniques de collecte de données, après investigations, les résultats montrent que les enseignants n'ont pas un bagage consistant pour donner le vrai savoir sur la dite maladie ou certains d'entre eux en doutent.
10/2022
Pédagogie
Les 7 profils d'apprentissage. Pour former et enseigner, 3e édition
Nous apprenons tous de façon différente et aucune méthode pédagogique ne suffit à rendre compte de cette diversité. C'est pourquoi ce livre propose un outil qui permettra non seulement à l'étudiant de mieux se connaître, mais encore à l'enseignant et au formateur de distinguer les différentes façons d'apprendre pour adapter leur pédagogie à leur public. En s'appuyant sur les apports de la psychologie cognitive, cet ouvrage décrit des " profils " d'individus qui correspondent chacun à des processus d'apprentissage spécifiques. Pour déterminer chacun de ces profils, il distingue trois critères : l'identité, la motivation et la compréhension. Grâce à cette typologie inédite, fine et pertinente, renseignant et le formateur seront en mesure de mieux communiquer avec leurs étudiants afin de leur transmettre efficacement un contenu. Riche d'exemples et de conseils, ce guide pratique constitue l'outil de base de tout pédagogue. Cette nouvelle édition est enrichie de cas pratiques, décrits et analysés pour permettre aux enseignants et aux formateurs de mieux appréhender leurs élèves et d'amorcer un changement dans le cadre d'apprentissage.
04/2019
Pédagogie
Grandir comme lecteur. Module 1 (7 et 8 ans)
En s'appuyant sur la recherche et sur de nombreuses expérimentations en classe, Lucy Calkins et son équipe du Teachers College Reading and Writing Project accompagnent les enseignantes et enseignants dans le développement de l'apprentissage de la lecture chez leurs élèves de sept et huit ans. Les auteures, elles-mêmes enseignantes d'expérience, communiquent avec passion une approche d'enseignement explicite de la lecture, en lien avec la littérature jeunesse. Dix-sept ateliers. et de nombreuses mini-leçons permettent aux élèves d'acquérir autonomie et aisance en lecture. Guidés par leur enseignante ou leur enseignant, les jeunes lecteurs apprennent é lire avec persévérance et fluidité, développent une bonne compréhension de leur lecture, découvrent des stratégies pour lire les mots difficiles et se servent de leurs acquis en tant qu'auteurs pour grandir en tant que lecteurs. L'ouvrage est accompagné de matériel reproductible comprenant des tableaux d'ancrage, des outils pour soutenir les apprentissages, de grandes notes pour reconstituer les principaux tableaux d'ancrage et des mini-notes pour guider la lecture à voix haute.
01/2019
Philosophie
Ecrits
L'action et la pensée de Dina Dreyfus (1911-1999), ne furent pas moins clandestines qu'importantes. Restée dans l'ombre de son premier mari, Claude Lévi-Strauss, dont on ignore trop souvent qu'elle fut la co-organisatrice de la mission "Claude et Dina Lévi-Strauss" sur les Indiens du Mato-Grosso, Dina Dreyfus fut pourtant une ethnologue de terrain, qui sut participer activement à la fondation et au rayonnement de la discipline. Pendant la guerre, ses actes de résistance dans les réseaux montpelliérains furent menés dans la clandestinité, alors qu'elle enseignait sous la fausse identité de Denise Roche. Enfin, elle conçut son travail d'enseignant puis d'inspecteur général de philosophie comme une mission au service des élèves et des enseignants. Ses réflexions sur la pédagogie (notamment sur l'enseignement de la philosophie et sur la philosophie de l'enseignement) n'en sont pas moins de premier ordre. Elle fut la première à comprendre l'utilité des différents médias (notamment le média audiovisuel) dans l'enseignement.
09/2013
Techniques instrumentales
A bras ouverts --- livre de formation musicale - vers une ouverture de la pedagogie musicale. Vers une ouverture de la pédagogie musicale
Cet ouvrage propose à renseignant un répertoire d'exercices musicaux où perception et mouvement sont intimement liés. Cet outil pédagogique met en place des exercices corporels adaptés qui sollicitent et impliquent l'élève dans sa globalité. Son contenu répond aux attentes et aux acquisitions attendues chez l'élève par l'enseignant.
09/2021
Primaire parascolaire
Maths CM1. Edition 2020 [ADAPTE AUX DYS
Un cahier d'entrainement spécialement conçu pour les enfants dys ou en difficulté d'apprentissage, écrit par des enseignants et adapté par une enseignante spécialisée 28 notions-clés pour s'entrainer tout au long de l'année.
01/2020
Pédagogie
Comment concevoir un enseignement ?
Les bases de la pédagogie Qu'est-ce qu'enseigner ? Qu'est-ce qu'apprendre ? Comment définir les contenus à enseigner, élaborer un plan d'action et grâce à quels supports ? Comment motiver les élèves, les aider à apprendre, les évaluer ? Fruit d'une longue collaboration entre trois enseignants et formateurs d'enseignants, ce guide se veut directement utile à la conception, la mise en oeuvre et l'évaluation de situations d'enseignement. Riche de nombreux exemples et synthèses (textuelles et visuelles), il présente un ensemble de démarches progressives, largement éprouvées en formation initiale et continue d'enseignants de tous niveaux, de l'école primaire à l'université. Il intéressera tout enseignant du plus expérimenté au plus novice.
05/2023
Enseignement primaire
Français clés en main CE1/CE2 . Guide de l'enseignant, avec 1 CD audio
Un guide de l'enseignant(e) complet qui a pour vocation d'accompagner le travail des enseignants, en leur fournissant les outils nécessaires à la conduite de classe et en proposant des temps de différenciation et des axes de progression pour les quatre domaines de l'enseignement du français. Un guide en deux parties : un précis théorique sur l'apprentissage du français au cycle 2, ainsi qu'une proposition d'emploi du temps ; un guide pratique permettant l'exploitation de chacune des séquences des quatre domaines d'apprentissage, en proposant les objectifs, les corrigés, des conseils pédagogiques, ainsi que des activités complémentaires favorisant une vraie pédagogie différenciée et une utilisation à propos du TBI. Un CD contenant des évaluations corrigées et des dictées correspondant à chacune des notions étudiées et proposant chaque fois deux niveaux de progression, ainsi que des annexes permettant la mise en place d'activités complémentaires en classe.
12/2019
Pédagogie
Qui est responsable de l'échec scolaire ?. Représentations sociales, attributions et rôle d'enseignant
A partir d'une enquête menée auprès de trois cents enseignants de collège, l'ouvrage analyse la perception que ceux-ci ont de leurs élèves et de leurs pratiques pédagogiques. On y découvre une représentation sociale asymétrique où l'élève idéal est celui qui réussit moyennement et l'élève type celui qui échoue...
03/1992
Pédagogie
Islam et laïcité vus par des lycéens. Questions/réponses entre jeunes, enseignant et poète
Suite au tragique assassinat de Samuel Paty, les auteurs sont allés tous deux à la rencontre de lycéens pour entendre leurs interrogations, libérer une parole trop longtemps mésestimée, poser des mots face au choc des cultures qui paraît si insoluble aujourd'hui. Ecrit à quatre mains, cet ouvrage a été conçu autour des interrogations qui reviennent le plus souvent dans l'esprit des lycéens. La richesse du dialogue noué les a incités à partager à travers ce livre le cheminement parcouru avec les jeunes : leurs questions ne sont en effet que le re et d'interrogations et d'inquiétudes qui tiraillent l'ensemble de la société, entre actes terroristes répétés et tentations du repli identitaire.
02/2022
Pédagogie
L'enseignant au coeur du projet d'établissement. Pour une communication porteuse de sens
La loi d'orientation de juillet 1989 a rendu le projet d'établissement obligatoire. C'est pourquoi les enseignants et les formateurs mais aussi les membres de la communauté éducative sont amenés à s'interroger, plus que par le passé, à propos de ses enjeux, ses objectifs, ses méthodes. En examinant ces questions, l'auteur montre la nécessité d'une communication étroite entre les partenaires internes et externes de l'établissement scolaire. En effet, celle-ci constitue le point de départ d'une réflexion approfondie sur ce que l'établissement a vocation à être et à faire dans le cadre d'une action porteuse de sens. Après avoir situé les enjeux et les objectifs d'une telle démarche dans une optique de développement de compétences en communication et en organisation, l'auteur propose des notions ainsi que de nombreux apports méthodologiques et pratiques susceptibles d'aider les enseignants, les formateurs et leurs partenaires à construire puis à évaluer un projet d'établissement. Enfin, des exemples de déroulement de séquences de formation viennent illustrer le rôle que peut jouer la démarche de projet au sein de la classe et de l'établissement, en tant que support pédagogique et vecteur de socialisation des jeunes.
01/1994
Enseignement primaire
Vivre avec le soleil. Activités cycles 1, 2 et 3 - Guide de l'enseignant
Un enjeu : l'éducation solaire à l'école. Développer une véritable éducation solaire des enfants et leur faire adopter des comportements préventifs est devenu une priorité nationale. En France, et plus généralement dans les pays occidentaux, les cancers de la peau et la cataracte progressent d'une manière alarmante. Ils sont la conséquence d'expositions solaires prolongées et répétées depuis l'enfance, sans protection adéquate. Un enseignement transdisciplinaire au service du socle commun de connaissances et de compétences. Conçu par des enseignants, formateurs et didacticiens, ce guide permet à l'enseignant de poursuivre ses propres objectifs pédagogiques dans de nombreux domaines et disciplines : l'éducation aux sciences par une démarche d'investigation mais aussi la maîtrise de la langue, la géographie, la géométrie... Les activités proposées, conformes aux programmes, s'inscrivent dans les champs de l'éducation à la santé, au développement durable et à la citoyenneté. Un guide "Clefs en main". Parmi différents outils développés par La Sécurité Solaire, le guide de l'enseignant propose, au travers d'une progression pédagogique "clefs en main" de faire découvrir aux élèves différents phénomènes liés au Soleil, de leur apprendre à reconnaître les situations à risques et à adopter des mesures de protection efficaces. Un outil d'autoformation. En mettant en oeuvre l'un des modules d'activités proposés, en fonction de l'âge de ses élèves, l'enseignant trouvera dans ce guide un véritable outil de formation et de perfectionnement à la démarche d'investigation. Ce guide comprend : Un module d'activités pour les cycles 1 & 2 ; Un module d'activités pour le cycle 3 ; Matériel fourni : papier sensible aux UV plus fiches photocopiables ; Un éclairage scientifique ; Un éclairage pédagogique.
03/2009
Pédagogie
Les enseignant(e)s de l'éducation de base en Guinée. Professionnalisation et professionnalité
Le présent ouvrage fait une analyse prospective de la formation des enseignant(e)s de l'éducation de base qui oeuvrent dans les écoles primaires. Il met en évidence l'analyse de la situation et les tendances de la formation des instituteurs en Afrique subsaharienne.
04/2017
Pédagogie
L'enseignant face aux désordres en classe. Appropriation de dispositifs à l'école primaire
Confrontés à des comportements d'élèves qu'ils jugent inappropriés, les enseignants de l'école primaire mettent en oeuvre des dispositifs de régulation de ces désordres. Au-delà du seul rétablissement de l'ordre, ces dispositifs sont porteurs d'enjeux éducatifs les enseignants tentent de faire participer les élèves à la résolution des problèmes, d'engendrer chez eux une posture réflexive, voire d'enseigner des compétences sociales. Certains de ces dispositifs sont connus et font l'objet d'une valorisation sociale, comme par exemple le conseil d'élèves. D'autres existent de manière plus clandestine : alors que les enseignants éprouvent une forme d'efficacité dans leur mise en oeuvre, ils préfèrent en taire la réalité du fait de l'illégitimité présumée de leur intérêt éducatif. Sans a priori sur leur valeur pédagogique, cette étude se centre sur l'appropriation de ces dispositifs par des enseignants en analysant leur activité effective en classe. Il s'agit de savoir ce qui, chez ces acteurs, fait tantôt ressource ou contrainte dans des situations de travail ordinaire. C'est à partir de ces constats qu'une expérimentation est coconçue entre enseignants et chercheurs : la régulation des désordres y est envisagée à partir d'une démarche d'enquête avec les élèves. Les désordres vécus y apparaissent comme des opportunités d'apprentissages.
02/2024
Pédagogie
Premières années d'enseignement. Fondamentaux, conduite de classe et geste professionnels. Cycles 1, 2, et 3
Débuter dans l'enseignement n'est pas chose aisée, même après une formation initiale et un parcours de professionnalisation. Lors de sa première affectation, l'enseignant confronte ses représentations à la réalité du terrain, que ce soit pour la vie de classe, la mise en place des apprentissages, la rencontre avec ses élèves et les différents partenaires de l'Ecole... Cet ouvrage vise à accompagner chacun dans ce cheminement et permettre les ajustements nécessaires tout au long de sa carrière. Fondamentaux, conduite de classe et gestes professionnels : ce guide englobe tout le panorama du métier de l'enseignant. Il offre des repères concrets ainsi que de nombreuses pistes pédagogiques. L'ouvrage est organisé en quatre parties : - les relations dans et hors la classe : installer la relation professeur-élèves, créer un climat de classe favorable, établir son autorité, établir de bonnes relations dans l'équipe éducative et avec les parents ; - la construction d'un répertoire de gestes professionnels : accueillir des élèves et mettre en place des rituels, animer une séance d'apprentissage, savoir se faire écouter, gérer les problèmes de comportement, mettre en place une pédagogie différenciée... - l'appropriation des outils de l'enseignant ; - une approche spécifique pour enrichir sa connaissance des élèves : profils cognitifs, besoin de mouvement, de parole... S'il s'adresse prioritairement aux enseignants qui débutent leur carrière, cet ouvrage pourra accompagner tout enseignant en formation (CAFIPEMF...), ainsi que les enseignants plus chevronnés et les formateurs qui souhaiteraient revisiter leurs pratiques pédagogiques.
08/2020
Pédagogie
Petit manuel à l'usage des enseignants-chercheurs. Pour une pédagogie universitaire
L'objectif de cet ouvrage est de : pointer les dérives vers lesquelles s'engage actuellement l'enseignement supérieur proposer au jeune enseignant un ensemble de techniques, de méthodes, de savoir-faire lui permettant d'aborder, dans les meilleures conditions, ses enseignements, proposer les moyens les plus adaptés favorisant un apprentissage performant de nos étudiants . Cet ouvrage s'adresse à tous les enseignants-chercheurs, maîtres de conférences, jeunes ou déjà expérimentés, et plus généralement à tous les enseignants du supérieur, souhaitant acquérir, développer ou améliorer leurs méthodes d'enseignement.
12/2023
Pédagogie
Le cadre éthique et légal de l'enseignement. Guide pour les professionnels de l'enseignement
Ce guide offre aux étudiantes et étudiants en formation initiale à l'enseignement, au personnel enseignant en poste, à leurs formatrices et formateurs, et aux directions d'établissement scolaire les ressources nécessaires pour se frayer un chemin à travers les cadres éthiques et légaux complexes qui réglementent le quotidien de la pratique enseignante.
03/2024
BD jeunesse divers
La BD : facile comme ABC !
Ce guide pour les enfants est un incontournable pour tous ceux qui aiment la bande dessinée. Les rudiments du neuvième art y sont exposés, avec des exemples faciles à suivre. Les enfants, les parents, les enseignants et les bibliothécaires apprécieront les leçons détaillées et pleines d'humour dispensées par le maître bédéiste et enseignant Ivan Brunetti !
02/2021
Musicologie
Pratiquer / enseigner la musique : voix polyphoniques
Sous la direction de Sabine Chatelain, François Joliat et Pascal Terrien Cet ouvrage réunit huit textes sur la formation et la pratique de l'enseignement de la musique. Il s'adresse aux professionnels de l'enseignement, aux médiateurs culturels, aux musiciens, aux enseignants-chercheurs, aux responsables des programmes et aux étudiants en musique. S'intéressant avant tout à l'enseignement de la musique à l'école et à ses différents partenaires, les contributions d'auteurs venant de Suisse, d'Allemagne, de France et d'Argentine abordent des questions relatives à la formation des enseignants, la collaboration entre les acteurs de la vie culturelle et scolaire et à l'évolution de la profession. Les tensions qui peuvent être ressenties entre l'identité de musicien et d'enseignant sont au coeur de ces questionnements : quels sont les fondements épistémologiques et historiques de cet enseignement ? Comment mobiliser et développer la double identité de musicien et enseignant dans la formation ? Sur quelle base et avec quels objectifs les projets de médiation de la musique peuvent-ils être conçus et réalisés ? Comment favoriser la collaboration entre enseignants et musiciens, entre enseignants généralistes et spécialistes ? En donnant la voix à différents acteurs qui sont impliqués à la fois dans la formation et dans la recherche, nous souhaitons nourrir le débat sur l'identité professionnelle des enseignants de musique qui se construit dans divers contextes de formation et de collaboration. Textes de Céline Bouzenada Sottas, Thade Buchborn, Sabine Chatelain, Pierre-François Coen, Bérangère Dujardin, Roxane Erb, Ana Lucia Frega, Jürg Huber, François Joliat, Laure Kloetzer, Marcelle Moor, Stefanie Stadler Elmer et Pascal Terrien.
06/2022
