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Hier, TNS Sofres a publié une étude sur l'état de la lecture, réalisée pour le compte du groupe Casino et l'Hémicycle. Parmi les premiers résultats, « la proportion de Français lecteurs a peu évolué en vingt ans : ils étaient 66 % en 1981 et sont 69 % en 2008 ». En revanche, on constate avec effroi « le nombre de livres lus est en baisse : si 42 % des Français lisaient plus de cinq livres en 1983, ils ne sont plus que 34 % aujourd'hui ».

Réalisée entre les 6 et 7 mars, auprès de 1.000 personnes âgées de 18 ans et plus. On regrettera donc que les plus jeunes ne soient pas représentés. Ou pas d'ailleurs, de crainte de voir les chiffres diminuer encore.

Mettant en perspective l'évolution depuis 1981, le pourcentage de lecteur ayant déclaré au moins un livre au cours des 12 derniers mois reste stable. Mais « les « petits lecteurs » (ceux qui ont lu entre un et cinq livres au cours des douze derniers mois) sont de plus en plus nombreux : ils sont passés de 24 % de la population en 1981 à 35 % aujourd'hui », explique l'étude. Les lecteurs moyens (de 6 à 20 livres) diminuent également, passant de 28 % en 1981 à 25 % en 2008.

Bien évidemment, catégorie socioprofessionnelle, niveau d'instruction et sexe déterminent le profil type du lecteur français. Ceux qui ne pratiquent pas appartiennent ainsi à des classes modestes puisque « 48 % des ouvriers sont des non-lecteurs, contre 31 % en moyenne ». 54 % ne sont pas diplômés et 38 % ont un diplôme inférieur au bac. Enfin, 44 % des personnes vivant en zone rurale affirment ne pas avoir ouvert un bouquin au cours des 12 derniers mois.

Femmes / hommes, pas logés à la même enseigne

Ajoutons que les hommes lisent moins, 38 % de non-lecteurs contre 25 % de non-lectrices ; ces chiffres n'ont cependant rien à voir avec le fait que ces dernières soient « plus nombreuses à ne pas travailler », car « 33 % des femmes au foyer sont des non-lectrices ».

Dans la classe des grands lecteurs, soit plus de 20 livres, on retrouve des « diplômés de l’enseignement supérieur (17 %), qui appartiennent aux catégories sociales aisées (20 %) ou qui sont cadres (17 %) ». Ils vivent d'ailleurs en agglomération, et les Parisiens semblent même plus préoccupés de lire, étant 18 % contre 9 %.

Quid de nos aînés ? Bien les 50-64 comptent 14 % de grands lecteurs, mais les retraités, qui devraient jouir d'un peu plus de temps, ne semblent dans leur globalité pas plus attirée vers les pages.

Internet ne m'a pas tuer

Point intéressant de l'étude, Internet n'est pas nuisible, car « 13 % des Français qui surfent sur le web tous les jours ou presque sont de « grands lecteurs » (contre 9 % en moyenne) alors que seulement 20 % d’entre eux sont non-lecteurs (contre 31 % en moyenne). À l’inverse, parmi ceux qui n’utilisent pas l’outil Internet, 43 % sont non-lecteurs ». Mais les internautes appartiennent à des classes sociales aisées, pour beaucoup.

La commission Attali proposait notamment une possible notation des professeurs par leurs élèves. Cela se trouvait inscrit dans la propostion 5 du rapport : « l’évaluation des professeurs doit aussi reposer sur une évaluation de leur pédagogie par leurs élèves. » Valérie Pécresse tenait à instaurer ce système dans les universités françaises. Rappelons qu’un test se fait déjà sur le campus de Bordeaux.

Ce rapport Attali fait décidément de nombreuses vagues en France. On en finirait par oublier qu’il ne s’agit là que d’un rapport et non d’une série de lois. Les taxis, après avoir manifesté plusieurs jours leur mécontentement de voir leur profession déréglementée ont obtenu gain de cause…mais contre qui ou quoi au juste ? M. Attali ? Un rapport ? Le gouvernement ?

Un site démagogique ?

Et voilà que débarque Note2be.com, une petite équipe qui a le don de rebondir sur la plus chaude des actualités et de créer un site sensé répondre aux attentes de milliers d’élèves. La lecture de la page de présentation du site ne peut laisser de marbre… On va de propos démagogiques en lieux communs. Ce site serait une façon de rétablir l’équilibre des pouvoirs en quelque sorte entre élèves et enseignants.

Notetobe.com recense les établissements scolaires français et propose aux élèves d’y évaluer leurs enseignants selon 6 critères.
- L’intérêt,
- la clarté,
- la disponibilité,
- l’équité des notes,
- l’autorité
- la motivation.

Pour un équilibre des pouvoirs ?

Il faudrait tout de même inviter les concepteurs de ce site à faire un tour dans quelques beaux établissements de notre pays pour qu’ils se rendent compte par eux-mêmes qu’il est loin le temps où les élèves pouvaient avoir le sentiment de ne pas être écoutés, de ne jamais pouvoir dire ce qu’ils pensent.

On arrive plutôt dans une situation inverse maintenant avec des enseignants qui aimeraient être écoutés…par leurs classes ! Enfin je vous invite à faire un tour sur cette page de présentation, elle en vaut le détour. Les webmasters vantent l’existence de leur site comme un élément qui va permettre de faire avancer notre système scolaire en déroute…

Leur objectif s’inscrit « dans une démarche constructive et porte l’ambition de devenir un outil au service de l’école ». On peut tout de même lire comme slogan sur la page d’accueil un propos des plus démagogiques : « Prends le pouvoir note tes profs ! »

Les réactions se multiplient

Mais ne vous inquiétez pas, les réactions sont déjà nomtreuses face à l’ouverture de ce site avec la création de Contrenote2be, un "blog de lutte contre note2be.com" où chacun peut venir apporter son témoignage, sa position par rapport à l’arrivée de ce nouveau site, élèves comme professeurs.

De même, les syndicats des enseignants dénoncent unanimement l’apparition de ce site sur le web. Deux syndicats ont ainsi saisi la CNIL pour protester contre la «dénonciation publique» pratiquée selon eux sur le site note2be, qui note les enseignants.

A noter qu’actuellement le site doit faire face à une trop forte demande de connexions, ce qui engendre une saturation quasi constante de leur serveur. Cela fait sans doute suite à la médiatisation de ce site, notamment par France Info ce jeudi matin.

L'ABES a fait des petits, et son nouveau-né se nomme CALAMES, un acronyme fort peu orthodoxe, mais de quoi peut-on encore jurer en ce siècle où une abéesse peut accoucher. Voilà en tout cas un cataloguer qui ne risque pas d'être piégé à l'amiante, c'est certain.

Trève de cale à Hambourg, le CAtalogue en Ligne des Archives et des Manuscrits de l'Enseignement Supérieur gère une base de données colossale, incluant les données des bibliothèques universitaires ou de recherche, et celle des établissements nationaux.

Pour mémoire, le calame est également le petit roseau taillé dont les Romains, mais bien d'autres peuples très intelligents se servaient pour écrire.

« Les 70000 pages du catalogue ont été numérisées et encodées en EAD (en savoir plus). Les bibliothèques de l'Enseignement Supérieur ont travaillé sur 20% de cet ensemble, soit 36000 notices, qui ont bénéficié de traitements particuliers par rapport au reste du CGM (spécifications plus détaillées, interventions manuelles), afin d'obtenir une structuration plus fine et d'améliorer la recherche. »

Avec CALAMES, « l'objectif est de proposer un outil de recherche et de consultation qui exploite autant que possible la richesse et la structuration des données EAD, sans que l'utilisateur se sente perdu. Le catalogue sera ouvert sur l'extérieur, à savoir les portails des établissements, le portail Sudoc, le CCFr et le Web en général. »

Donc, tout est aménagé pour le confort de l'utilisateur et répondre à ses exigences. Pour vous faire la main, autant passer tout de suite à la pratique sur le site de CALAMES. 45 universités sont pour le moment disponible dans la base de recherche.

Cette étude risque de faire mal aux technophiles qui prônent la supériorité de leur cher Google sur toute autre forme de recherche d'informations.

Impuslée par la British Library et le JISC, pour leur permettre de mieux réagir et s'adapter, cette étude a vu s'opposer deux catégories bien distinctes : « la génération Google, née après 1993 [...] avec peu voire aucun souvenir d'une vie avant le Web » et les autres. Car les premiers ont une réputation de rapidité et d'efficacité... que l'étude va finalement malmener.

Pour 89 % des élèves, toute recherche débute avec un « moteur de recherche », Google détenant la palme, contre 2 % qui débuteront avec le site d'une bibliothèque. Et dans le premier cas, l'usage masque de graves problèmes d'analyse et de pertinence : plus rapides, certes, mais sans garantie de résultat réel.

De même, ils comprennent peu les informations dont ils ont besoin, ce qui occasionne quelques difficultés dans le développement d'une stratégie de recherche. Ajoutons qu'ils « recherchent en employant un langage courant » et non avec un vocabulaire plus précis.

Vitesse mais mauvaise compréhension ?

La facilité et la familiarité de ces outils simplifient la vie, mais ne résolvent rien, de fait : on fonce vers la solution de facilité au contraire. Cela parce que leur représentation de l'internet se restreint à la présence des moteurs.

Attention, cela n'enlève rien à leurs compétences dans le domaine technologique, mais les rend finalement peu avertis dans la manipulation et le traitement des TIC. Certes ils préfèrent un média dans lequel ils sont actifs et finalement optent plus facilement pour une communication écrite qu'orale (chat, messagerie instantanée), mais ils sont aussi plus adeptes du copier-coller.

Quant au droit d'auteur, s'ils en ont conscience, et qu'ils le comprennent, ils le respectent sûrement, mais pour beaucoup à contrecoeur.

Apprendre, former et instruire : immanquablement

Finalement, cette étude table sur un diagnostic simple : il faut former les jeunes esprits à mieux chercher sur le net, en exerçant leur sens critique. Une information ne vaut qu'en ce qu'elle est valable, sinon plausible, mais surtout étayée par d'autres. Une concertation est inévitable entre parents, bibliothécaires et écoles dans cette optique.

En tout cas, en Angleterre...

Oh, ce n'est pas du grand journalisme d'investigation, certes, mais envoyer un petit coup de sonde pour savoir comment se comportent les consommateurs de livre ne peut pas faire de mal.

D'autant que cette semaine, c'est sans surprise que les différents sites marchands en ligne l'établissent : Harry Potter et Daniel Pennac entretiennent une liaison, c'est certain !

Présents dans le top 10 voire top 5 des meilleures ventes, Chagrin d'école et Les reliques de la mort, un titre à vous flanquer la frousse à un prof de maths flirtent de toute évidence avec le succès. Prix Renaudot oblige pour petit Dan ?

Les abonnés d'Amazon et de la Fnac auront aussi élu Une vie de Simone Veil au rang de leurs préférés.

Plus timide, le Goncourt n'est pas forcément parmi les cartons du moment même si l'on chante manifestement en choeur avec Gilles Leroy son Alabama Song.

Enfin, réjouissons-nous tous ensemble, ou déplorons le lectorat de la Fnac, puisqu'il n'ya que chez eux que le livre de Michel Drucker - déjà avec cette tête de fayot - apparaît dans le Top 10. Son autobiographie de cancre incompris par son père fera-t-elle vaciller les ventes dans le coeur des spectateurs ? Confie-t-il comment il s'est procuré la boule de poil que même Belmondo lui envie ? Que de turpidtudes, misère de moi.

Enfin, on n'est pas agitateur sans raison, n'est-il pas ?