Éloge de l'éducation : Vers la Quête de l'esprit de discipline

En occupant inévitablement une place cen­trale dans toutes les sociétés humaines l'éducation n'échappe cependant pas aux crises politiques, socioculturelles, axiologiques, reli­gieuses, etc. , que traversent nos sociétés post­modernes multiformes. Malheureusement nous cherchons la solution ailleurs ; et pourtant, la solution est dans l'éducation elle-même. La prise en conscience a donc lieu. Tournons donc le re­gard vers de nouveaux paradigmes sociopoli­tiques, et éducationnels, alternant "rigueur et punition" . Car, sur le plan pra­tique, aucune so­ciété ne peut construire son "Développement durable" si, l'éducation est mal orientée. Par la suite d'ailleurs, sur le plan institutionnel, les choses sont aussi problématiques : la fébrilité, la corruption et la décré­pitude des institutions ; et, la perversité ou l'opprobre des responsabilités politiques et civiles. L'éducation dans sa réalité positive, pourrait-on dire, est le développement préalable à tout "Développement durable" . Il pourrait donc sembler exact de dire qu'elle est le vecteur directeur vers son possible humain ou l'humaine-condition. Grâce à une démarche simpliste, cet ou­vrage introduit à une analyse philosophique du phénomène éducatif ; et, en aboutit à une re­marque sérieuse et chère : Le primat de la disci­pline sur la pure et simple ins­truction. De là, la nécessité pour la famille d'assumer, avec netteté, sa lourde part de res­ponsabilité, aussi lourde que jusqu'ici ne fut ja­mais aucune responsabilité. Et pour réaliser cet idéal, il faut accorder une place fondamentale à la "rigueur" et la "vi­talité" . Un tel art se doit susceptible de corriger les pen­sées et le coeur de l'enfant de bonnes heures, surtout en développant en lui les aptitudes néces­saires à la vie sociale et à son accomplissement humain propre.