Véronique Grisseaux, Catel

Suite aux révélations faites ce matin sur le devenir des élèves - qui se retrouveraient plus nombreux en salle de classe - et des professeurs, que Luc Chatel cherche à liquider à tout prix, les réactions se sont fait sentir un peu partout. Florilège :

Tous les moyens sont bons pour diminuer les coûts de la politique d'éducation : augmentation du nombre d'élèves par classes pour empêcher des ouvertures de classes, limiter les besoins en remplacement, transformer les heures qui correspondent à des postes en heures supplémentaires, liquider les personnels spécialisés comme les Rased, réduire la scolarisation des moins de 3 ans, développer le recours aux non-titulaires, aux personnels précaires et aux étudiants, révision à la baisse l'offre de formation pour l'enseignement professionnel et technologique.

Parti communiste français
Le gouvernement s'apprête à faire retourner l'école publique à l'âge de pierre. Finies les prétendues économies budgétaires, l'objectif est désormais dévoilé: dynamiter tout le système éducatif français! Toutes ces mesures ont un point commun: elles vont à l'encontre des intérêts des enfants et des adolescents. C'est un plan de sabotage d'une violence inédite que projette ainsi Luc Chatel, le sinistre de l'Éducation nationale.

SNES FSU
Alors que le ministre promettait une rentrée avec des taux d'encadrement stable, il préconise en collège comme en lycée l'augmentation des effectifs par classe allant jusqu'à théoriser qu'+il n'est pas démontré que la taille des classes ait un effet probant sur la réussite des élèves+, alors que les taux d'encadrement des internats d'excellence que le ministère met en place font rêver tous les établissements

Parti socialiste
Certes la France doit réduire les déficits que la politique de ce gouvernement a creusés. Mais au moment où l'on constate que l'Elysée a multiplié par deux ses frais de déplacement, et augmenté ses dépenses de 2,5%, faire des économies sur l'avenir de nos enfants est proprement scandaleux

La réponse du berger au troupeau de la bergère qui va se faire tondre

Luc Chatel n'est pas resté de glace devant cet incendie. « J'ai choisi une méthode qui consiste à ne pas décider de manière autoritaire depuis le ministère, mais à travailler académie par académie, école par école à partir de besoins locaux », expliquait-il à l'Assemblée nationale. Avec les académies, en leur soumettant des propositions pour supprimer efficacement les postes... En effet.

Or selon lui, il s'agit avant tout d'« adapter nos moyens à la réalité des élèves de chaque école, c'est ce que nous demande la Cour des comptes ». Bilan des courses, les fermetures de classes, d'écoles, et de postes. Un sans-faute, parce que vous le valez bien...

Marrant, personne n'est encore intervenu à droite... Pas de soutien pour Chacha ?

Lors d'un déplacement hier à Lusanger, dans l'Académie de Nantes, le ministre de l'Éducation nationale Luc Chatel a abordé la question épineuse des Assistants de vie scolaire (AVSI). Le ministre s'est engagé à « examiner au cas par cas la continuité de l'accompagnement individualisé des élèves handicapés ».

En effet, les AVSI, qui sont chargés d'assister les enfants handicapés dans le cadre d'un établissement scolaire classique, font partie des 30 000 Emplois vie scolaire (EVS) arrivant prochainement à expiration et ne devant pas être renouvellé (sur 42 500 EVS au total). Face à une polémique montante, Luc Chatel s'était engagé à maintenir les 30 000 emplois. Néanmoins, les problèmes et les interrogations ne s'arrêtent pas pour autant.

Tout d'abord, les 30 000 personnes qui en ont bénéficié jusque-là et qui arrivent en fin de contrat doivent trouver un autre emploi. Ce qui a poussé une intersyndicale composée du Sgen-CFDT, du SE-Unsa, du Snuipp-FSU, de l'Unsen-CGT et de l'Union nationale des collectifs d'employés de vie scolaire à solliciter un entretien avec Nicolas Sarkozy.

Par ailleurs, deux sénateurs (PS et UMP) ont présenté les conclusions de leur rapport sur les AVS, démontrant une situation problématique du point de vue de leur formation et leur statut. Luc Chatel a donc demandé aux Inspections générales, en relation avec Laurent Wauquiez, secrétaire d’État à l’Emploi, de lancer un audit des dispositifs de formation et de validation de compétences dans le cadre des contrats EVS.

Le problème le plus sensible avec les AVSI, est que même si les postes sont maintenus, les titulaires risquent de changer : un turn-over négatif pour les personnes en contrats EVS qui vont être au chômage, mais aussi dommageable pour les élèves handicapés dont le suivi était individualisé et lié personnellement et affectivement à l'assistant.

En visite à Poitiers, le ministre de l'Éducation, Luc Chatel, a jugé « tout à fait légitime » la « démarche » de Philippe Guittet, proviseur qui avait conditionné l'inscription en terminal d'un lycéen à un engagement écrit qu'il ne participerait plus à des blocages, apprenait-on hier par l'AFP.

Pour M. Chatel, « le proviseur est responsable de l'organisation de son établissement. Il a été victime pendant plusieurs semaines de blocages, qui ont pénalisé non seulement l'ensemble des élèves, mais l'ensemble des personnels de l'établissement (...) Il est légitime qu'il sensibilise un élève qui manifestement a été fortement impliqué, en lui disant : "tu es le bienvenu au lycée, (...) mais si tu reviens au lycée, le lycée de la République, ce n'est pas un lieu de blocage, de fermeture, d'exclusion. C'est un lieu d'apprentissage du savoir, d'égalité d'accès pour tous" ».

Encore une fois, le ministre ne semble pas comprendre le sens des mobilisations, qui visent à défendre le service public, l'égalité d'accès pour tous et l'école de la République.

Tristan Sadeghi avait eu, au moment de se réinscrire dans son lycée Maurice Ravel (Paris XXe), la mauvaise surprise d'apprendre que son engagement dans le mouvement lycéen allait lui couter cher. Le proviseur conditionne son inscription en terminale à la signature d'une lettre où Tristan s'engagerait à ne pas bloquer son lycée. Un chantage à l'engagement inacceptable.

Le Syndicat national des personnels de direction de l'Éducation nationale (SNPDEN) a apporté lui aussi son soutien au proviseur, et appelé les organisations lycéennes à renoncer aux blocages, « forme d'action stérile et dévastatrice ». Le proviseur en question, Philippe Guittet, est ancien porte-parole du SNPDEN.

Dans le même sens, Réformons nos lycées, organisation lycéenne proche de la droite universitaire de l'UNI, a appelé le Parlement à « réfléchir à une loi contre l'obstruction du service public », autrement dit, à interdire blocages et mouvements sociaux. En particulier quand ceux-ci défendent le service public?

Du côté de Tristan, le soutien s'organise aussi. L'UNL, plus grosse organisation lycéenne, a pris sa défense. Un « comité de soutien pour la réinscription sans condition de Tristan Sadeghi » a appelé au rassemblement aujourd'hui à midi devant le rectorat (Paris XXe) et ouvert une pétition en ligne (www.soutien-tristan-sadeghi.org). Plusieurs élus ont pris part à la mobilisation, dont : George Pau-Langevin, députée de la 21e circonscription de Paris (PS), Danielle Simonet, conseillère de Paris (Parti de gauche) ou encore le PCF. Il s'agit aujourd'hui de manifester pour le droit de manifester. Un signe inquiétant en démocratie.

Camille a été adoptée ! Voici qui est nouveau pour Charlotte qui, du haut de ses sept ans, parmi  son fidèle clan d'amitié, Philomène « Fifi », Nina et Justine n'avait pas encore rencontré cette figure familiale d'un enfant « rapporté ». Elle le dit avec empressement à sa maman. Charlotte est intriguée.

Vivant depuis deux ans à Singapour et entrant en classe de CE1 dans un Lycée français, la petite fille se lie facilement avec la nouvelle élève et tente de percevoir la marque d'une différence. Camille, d'origine chinoise, pourrait aisément passer pour une petite singapourienne, c'en est étrange et étonnant pour Charlotte. Camille semble dire que sa maman l'a choisie et donc aimée pour cela.

« Et moi ? », se demande Charlotte.

Prenant le sujet par l'autre bout de la lorgnette, si nous pouvions dire, aborde avec beaucoup de tendresse et de tact l'adoption avec les lecteurs qui savent juste lire, en prenant la petite Charlotte comme le personnage central de l'histoire et Camille comme le point de départ de son questionnement. L'auteure marque la différence de façon originale, puisque la petite Camille ne semble pas être « l'étrangère » à Singapour.

Devant l'exemple d'une Camille « choisie », Charlotte se questionne quant à la valeur de l'amour que ses parents lui portent avec ce lien naturel, sur son intensité, mettant à égalité par ailleurs tous ces amours portés. L'auteure note que la différence n'a justement donc que peu d'importance, ne mettant pas pour autant de côté les origines puisque la petite Camille revient sur le lieu qui l'a vu naître à la fin de l'histoire, accompagnée de ses parents de cœur. La rencontre des deux mamans est touchante. Camille est adoptée est abordé avec des mots simples.

Chaque jour, retrouver un petit morceau de l'histoire du monde, pour voyager et se souvenir. Aujourd'hui... on ne va nulle part...

L’ECPAD (établissement de communication et de production audiovisuelle de la Défense) ainsi que tous les photographes et cameramen du SIRPA –Terre, fêtent leur sainte patronne, Véronique.

Durant la Passion, Véronique (« vraie image ») a osé s’approcher du Christ peinant sous la croix, malgré les soldats qui le gardaient, pour essuyer avec un linge son visage.

Celui-ci est resté imprimé sur le tissu.