Les relations sociales chez l'enfant. Génèse, développement, fonctions, 2e édition
Extraits
Psychologie, psychanalyse
Les relations sociales chez l'enfant. Génèse, développement, fonctions, 2e édition
Cet ouvrage propose une synthèse originale des travaux les plus récents sur la genèse, la construction, l'acquisition des savoirs et savoir-faire construits par l'enfant et l'adolescent dans ses relations avec autrui. Il présente de façon accessible les principales approches théoriques qui éclairent la portée développementale des relations sociales de l'enfant, en particulier celles qu'il vit au sein de la famille. Dans quelle mesure la qualité de ces premières relations influence-t-elle la vie relationnelle du jeune enfant et de l'écolier ? Puis il montre l'incidence des interactions sociales sur le développement sociocognitif et sociorelationnel de la petite enfance à l'adolescence. Des domaines importants, comme les jeux, l'insertion scolaire, les regroupements de l'adolescence, les caractéristiques communes et les spécificités des filles et des garçons, sont longuement analysés. Il s'agit d'un ouvrage de base, destiné aux étudiants de psychologie et de sciences humaines (essentiellement de premier cycle), aux étudiants des IUFM, à ceux des établissements de formation aux professions sociales. Il apporte aussi des connaissances et une documentation utiles à tous les formateurs de personnels au contact des enfants et adolescents, aux éducateurs, aux parents.
10/2007
Psychologie, psychanalyse
Développement du langage et interaction sociale chez les enfants aveugles
Tout au long du livre, nous avons essayé d'insister sur la pertinence de la recherche portant sur les populations spécifiques par rapport aux théories du développement, en montrant que la recherche théorique à venir a besoin de prendre sérieusement en compte les différences individuelles et l'existence de multiples pistes de développement qui conduisent à des résultats semblables. Nous affirmons bien fort que nous devons reconsidérer la croyance largement répandue que le langage précoce des enfants aveugles, et leurs compétences communicatives, est déficient par rapport à ceux des enfants voyants. Nous estimons que les comportements des enfants aveugles, qui ont été vus traditionnellement comme "inadaptés", peuvent en réalité fournir à l'enfant aveugle des parcours alternatifs et des stratégies pour le langage et la communication. En ce sens, la recherche à venir nécessite de continuer à considérer le développement des enfants aveugles en tant que tel, nécessite de continuer à insister sur la signification fonctionnelle des comportements spécifiques chez les enfants aveugles, et nécessite de continuer à se documenter et à examiner le rôle positif que le langage joue comme outil cognitif et social dans le développement des enfants aveugles.
10/2016
Psychologie, psychanalyse
Les destins du développement chez l'enfant. Avenirs d'enfance
Peut-on prévoir ou pleure le développement de l'enfant ? En choisissant de parler de " destins " ou d'" avenirs " d'enfance, Bernard Golse réfute très clairement cette assertion dont il dénonce les nombreuses dérives, scientifiques, épistémologiques, éthiques et politiques. Le développement normal de l'enfant se joue toujours à l'exact entrecroisement des facteurs endogènes (la part personnelle du sujet, avec son équipement génétique, biologique, psychologique ou cognitif...) et des facteurs exogènes (l'environnement au sens large, alimentaire, écologique... mais aussi relationnel, avec tous les effets de rencontre et d'après-coup que cela suppose). La place, le rôle et les fonctions de ceux qui prennent soin du bébé et de l'enfant par leur présence, leur attention, leurs gestes, et finalement leur travail psychique, sont essentiels dans le développement. L'auteur soutient ainsi que l'avenir de nos positions infantiles demeure indéfiniment ouvert, ménageant un espace de liberté pour la prévention, aux antipodes la prédiction. Cette position qui s'appuie sur le double sens de la dynamique freudienne de l'après-coup comprendre le présent à partir du passé mais réécrire en permanence notre passé à la lumière de notre présent - a bien sûr des incidences en matière de traitement psychothérapique ou psychanalytique des enfants.
06/2010
Sociologie
Les relations sociales en entreprise
Comment s'organise le dialogue social dans les entreprises ? Quel est le rôle des différents représentants du personnel ? Quels sont les effets de l'activité syndicale sur la performance des entreprises ? Quel est l'avenir des relations sociales en entreprise ?. Cet ouvrage permet de décrypter le fonctionnement et les enjeux des relations sociales en entreprise. II présente l'histoire du syndicalisme en France et l'environnement législatif, juridique et économique qui caractérise la situation française. Il permet d'éclairer les débats actuels autour de la représentativité syndicale, dont la réforme récente constitue un nouveau défi pour les dirigeants d'entreprise et les syndicats. Illustré de nombreux exemples, ce livre s'adresse aux étudiants en sciences de gestion et en économie, ainsi qu'en sciences politiques et en sociologie. Il intéressera également les chefs d'entreprise, les responsables du personnel et les syndicalistes.
09/2009
Psychologie, psychanalyse
Les troubles du développement cognitif. Approche thérapeutique chez l'enfant et l'adolescent, 4e édition
Approche thérapeutique complète des troubles de l'intelligence chez l'enfant et l'adolescent qui prend en considération l'environnement familial et s'articule avec les prises en charge rééducatives et pédagogiques. Cette 4e édition a été entièrement revue et augmentée. Elle comporte un nouveau chapitre présentant les derniers travaux sur ce thème.
09/2013
Psychologie, psychanalyse
PROCESSUS DE MATURATION CHEZ L'ENFANT. Développement affectif et environnement
Donald W. Winnicott (1896-1971) occupe, grâce à son originalité, à ses apports cliniques et conceptuels, une place centrale dans la psychanalyse. Membre de la Société britannique de psychanalyse, il consacra sa vie à l'étude du développement affectif de l'enfant et de l'adolescent.
A l'exemple de Freud, il tenta de nouer la connaissance analytique avec les notions biologiques et psychophysiologiques. En étendant ses travaux aux cas limites, " anti-sociaux " ou " psychotiques ", D.W. Winnicott reconstruisit la dynamique de la petite enfance, plus particulièrement de la période de dépendance maternelle, livrant ainsi une théorie riche d'enseignements à la psychanalyse moderne.
Ce recueil d'articles, écrits entre 1957 et 1963, réunit ses observations sur le développement de l'enfant et fait ressortir le rôle capital que joue l'environnement dans son évolution. L'apport original de D.W. Winnicott réside sans aucun doute dans sa conception de cet environnement qui facilite les processus de maturation, mais qui peut avoir une importance étiologique primordiale s'il se montre défaillant ou traumatisant.
01/1989
Psychologie, psychanalyse
Naissance et développement des concepts chez l'enfant. Catégoriser pour comprendre
Au cours de son développement, l'enfant opère des regroupements divers au sein de la multitude des objets qui l'entourent, pour d'une part organiser ses connaissances, d'autre part les généraliser vers de nouveaux objets. Cet ouvrage examine la formation des catégories et des concepts d'objets, à partir de quelques questions centrales, abordées dans les recherches les plus récentes. Une partie importante de l'ouvrage est consacrée aux représentations catégorielles élaborées par les bébés, avec un accent tout particulier mis sur les méthodes d'étude. L'accès aux premières représentations catégorielles et l'enrichissement de celles-ci sous l'effet de l'expérience sont analysés. Chez l'enfant, le développement conceptuel est d'abord examiné en lien avec l'apprentissage du langage. L'accent est ensuite porté sur la diversité des voies d'accès aux concepts d'objets, selon les enfants et les types de catégories, telles que par exemple les catégories d'objets fabriqués ou les catégories d'objets naturels. L'ouvrage débouche enfin sur une discussion concernant la façon dont l'enfant peut utilise, de façon flexible, en fonction du contexte, les différents types de représentations catégorielles dont il dispose. Destiné aux étudiants en psychologie et en sciences de l'éducation (2e et 3e cycles), ainsi qu'aux étudiants des IUFM, il intéressera également les enseignants des écoles maternelles et primaires, les psychologues, psychologues scolaires et pédopsychiatres.
11/2004
Psychologie de l'enfant
Genèse et organisation des formes verbales chez l'enfant. De l'aspect au temps
L'ouvrage a pour objet de décrire et d'analyser les étapes de l'organisation des formes verbales chez le locuteur francophone. Il présente une synthèse de diverses études expérimentales réalisées avec le concours de plusieurs centaines de sujets de 3 à 15 ans. L'intérêt de l'auteur s'est porté principalement sur l'emploi des formes de la conjugaison, des adverbes, des suffixes, ainsi que des racines verbales elles-mêmes.
04/2022
Psychologie, psychanalyse
Psychologie du développement de l'enfant. 9e édition
Cette version abrégée de Psychologie du développement humain présente les périodes et les trois dimensions – physique, cognitive et socioaffective – du développement de l'enfant, de la conception jusqu'au début de l'adolescence. Pour la toute première fois, ce manuel vise spécifiquement le milieu de l'éducation à l'enfance. Il est donc enrichi d'un chapitre original portant sur les troubles psychologiques des enfants et sur la préparation aux transitions. Entièrement mis à jour, l'ouvrage s'appuie sur les recherches les plus récentes et tient compte des contextes québécois et canadien. L'acquisition des connaissances et des compétences est facilitée par des mises en situation, des exemples concrets et de nouvelles rubriques pratiques. Fidèle à la rigueur scientifique et aux qualités pédagogiques qui font le succès de ce manuel depuis plus de 30 ans, la présente édition demeure un outil indispensable pour les enseignants comme pour les étudiants, qui y trouveront le soutien nécessaire à leur apprentissage. Des outils pédagogiques riches, diversifiés et entièrement élaborés par des enseignants du réseau collégial sont aussi offerts sur i+ Interactif.
Psychologie, psychanalyse
L’hyperactivité chez l’enfant (TDAH). 2e édition
L'hyperactivité chez l'enfant est un problème bien connu du grand public... enfin c'est ce que l'on croit ! En réalité, de nombreuses idées erronées circulent sur cette pathologie, dont l'appellation scientifique est le trouble déficit d'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). Cette méconnaissance du trouble fait du tort aux enfants et à leurs familles qui peuvent se retrouver isolées et stigmatisées. A travers cent questions, nous proposons ici de faire le tour des principales idées reçues sur le trouble déficit d'attention/hyperactivité. Problème de société? Maladie génétique ? Comment faire le diagnostic et vers qui se tourner ? Que penser du traitement médicamenteux par Ritaline qui a si mauvaise réputation ? Et surtout : que faire au quotidien pour aider au mieux les enfants souffrant de TDAH ? Une aide indispensable pour les parents, mais aussi la famille, l'entourage et tous les professionnels concernés par le TDAH pour comprendre le trouble et y faire face.
10/2020
Psychologie, psychanalyse
Les psychoses chez l'enfant
Pour des raisons historiques, les psychoses de l'enfant et de l'adolescent sont référées à une sémiologie héritée des psychoses de l'adulte, ce qui peut empêcher de préciser leurs spécificités, leur diversité, tant en fonction de l'âge que des particularités du transfert. Par ailleurs, la fertilité de la vie imaginaire chez l'enfant rend difficile de premier abord le diagnostic de psychose. Le clinicien est interpellé sur ses repérages diagnostiques, sur le déterminisme de la structure, sur les suppléances éventuelles qui se mettent en place, sur sa responsabilité dans l'évolution présente et future de son patient. En effet, la clinique des psychoses infantiles s'avère parfois surdéterminée, laissant préjuger d'un destin inexorable. Pourtant, pour nombre de cas de psychoses de l'enfant, il y a des surprises, des aptitudes à la subjectivation, des suppléances qui émergent du transfert et qui justifient le pari thérapeutique du praticien. Les auteurs s'attachent à préciser les repères structuraux sur lesquels ils se fondent pour les caractériser et les distinguer des cas d'autisme, d'arriération ou d'autres pathologies, et pour interroger les pratiques thérapeutiques possibles. A partir de leur engagement transférentiel au cas par cas des sujets rencontrés, ils s'efforcent de penser et de remettre à l'ordre du jour cette clinique des psychoses qui ne manque ni de complexité ni de diversité.
12/2016
Développement personnel
Les 100 règles d'or des relations sociales
Comment cultiver votre sociabilité et développer votre charisme. Les personnes que l'on identifie comme "sociables" semblent avoir un sixième sens pour comprendre ce à quoi les autres aspirent, ce qu'ils pensent et ce qu'ils veulent accomplir. De là, elles en obtiennent le meilleur sans effort. Que savent-elles que le commun des mortels ignorerait ? Pouvons-nous tous l'apprendre ? La réponse est oui ! Dire ce qu'il faut. Agir comme il faut. Savoir instinctivement comment se comporter dans toutes les situations... Richard Templar, avec la simplicité et l'efficacité qui ont fait le succès de son best-seller Les 110 règles d'or du management, vous propose de maîtriser les règles d'or de la sociabilité, ces principes qui permettent de construire des relations solides avec ses proches et ses collègues, même avec les personnalités dites "difficiles".
08/2018
Psychologie de l'enfant
Psychologie du développement de l’enfant. 10e édition
La référence dans l'étude du développement de l'enfant. Ce manuel, conçu spécifiquement pour le milieu de l'éducation à l'enfance, présente les périodes et les trois domaines – physique, cognitif et socioaffectif –du développement humain, de la conception jusqu'au début de l'adolescence. Entièrement actualisé, l'ouvrage s'appuie sur les recherches les plus récentes. Les mises en situation, les exemples concrets et les problématiques contemporaines facilitent l'acquisition des connaissances et des compétences. Les activités d'apprentissage à la fin de chaque chapitre offrent à l'étudiant la chance de vérifier ses acquis. Fidèle à la rigueur scientifique et aux qualités pédagogiques qui font le succès de ce manuel, la présente édition demeure un outil indispensable autant pour les enseignants que pour les étudiants, qui y trouveront le soutien nécessaire à leur apprentissage.
09/2023
Sciences politiques
Les relations turco-américaines 1945-1980. Genèse d'une relation spéciale entre ombres et lumières
L'entrée de la Turquie dans l'OTAN en 1952 a influencé les relations turco-américaines de façon plus importante que tout autre événement. Pendant la période entre 1950 et 1960, considérée comme la période de "lune de miel", la Turquie est devenue un acteur clé des stratégies de défense de l'OTAN et ainsi des Etats-Unis. Après une décennie de forte dépendance militaire et économique, la décennie 1960 représentait un véritable réveil pour les dirigeants politiques et l'opinion publique turcs qui commencèrent à remettre en question le degré de leur rapprochement avec les Etats-Unis. Dans la décennie 1960, les deux pays traversèrent une période de turbulence marquée par deux crises majeures. Le retrait du sol turc des missiles Jupiter en 1963 sans consultation préalable du gouvernement fut un tournant important dans l'histoire des relations turco-américaines. La deuxième crise éclata dans les relations entre Ankara et Washington lors des premiers affrontements inter-communautaires à Chypre, avec la fameuse lettre de Johnson de juin 1964 qui démontrait clairement le degré de divergence de points de vue entre les deux pays à propos de la question chypriote. Après cette crise, les Américains décidèrent donc de jouer le rôle de médiateur dans l'affaire chypriote. En 1973, Washington protesta vigoureusement contre l'autorisation, accordée par le gouvernement d'Ankara, de cultiver le pavot à des fins médicales. La crise chypriote de 1974 avait une nature différente de celle des crises précédentes car son impact sur les relations entre les deux pays a été finalement de plus longue durée et aussi plus profonde. La rupture de la crise chypriote de 1974 et son prolongement, de même que l'embargo américain d'armement contre la Turquie de 1975, permirent aux Turcs de mieux tenir compte de la nature, du contenu ainsi que des points négatifs de leur coopération avec les Etats-Unis.
09/2011
Psychologie, psychanalyse
Guide clinique des tests chez l'enfant. 3e édition
Cet ouvrage présente six tests d'efficience intellectuelle de l'enfant : Les Matrices progressives de Raven (1938) ; Les Echelles différentielles d'efficiences intellectuelles (révisées) de Perron-Borelli (EDEI-R) ; La Wechsler Intelligence Scale for Children IV (WISC-IV) ; Le KABC-II;- La Figure complexe de Rey ; La Nouvelle Echelle Métrique de l'Intelligence, nº 2 (NEMI-2). L'analyse des épreuves est menée sur deux plans conjoints : La structure et le contenu, intégrant les apports de divers champs de la psychologie ; Les conditions de passation pour inciter l'enfant à s'engager dans une relation non périlleuse avec l'adulte testant. L'hypothèse centrale pose en effet que les meilleures épreuves recèlent des qualités singulières. Elles éprouvent certes les aptitudes de l'enfant, mais elles le font bien quand elles sont organisatrices du temps de la rencontre entre l'enfant et le psychologue. L'enfant est ainsi considéré comme être en devenir, qui prendrait, au cours de l'épreuve, la mesure d'une distance enfin pensable avec l'adulte.
08/2014
Psychologie, psychanalyse
Handicaps et développement psychologique de l'enfant. 4e édition
Cet ouvrage fait suite à Introduction à la psychologie du développement des mêmes auteurs, paru dans la même collection et qui donne une vue d'ensemble du développement typique. Cette 4e édition revue et augmentée présente de façon claire et didactique une synthèse originale des travaux les plus récents concernant le développement psychologique des enfants en situation de handicap, qui va s'organiser avec et à partir de leur déficience. Il s'agit d'un manuel rédigé avant tout à l'intention des étudiants de psychologie et de sciences humaines mais il intéressera également les étudiants en formation dans les ESPE, dans les écoles d'éducateurs spécialisés et de travailleurs sociaux, ainsi que tous les professionnels de l'enfance en formation et en exercice.
07/2018
Communication interpersonnelle
Deux bouts, la relation ! Etre à l'écoute, Enrichir les relations, 2e édition
Qui ne s'est pas demandé un jour que faire, face à ce gamin qui pique des colères, ou à ce conjoint avec qui la relation n'est plus aussi fluide qu'au temps de la rencontre ? Ou encore, face à cette personne proche, que nous ressentons un peu envahissante, à qui nous disons souvent " oui " alors que nous pensons " non " au fond de nous ? Qui ne s'est pas interrogé sur sa façon de se situer dans une relation hiérarchique ou vis-à-vis d'un collègue de travail ? Sur une multitude de situations de tous les jours, bien concrètes, évoquées par les participants aux sessions de formation, l'auteur apporte son regard apaisant et clarifiant. Il propose des points de repère pour pouvoir intégrer au quotidien, une autre façon d' être, dans le respect de soi et de l'autre ; dans le désir que toute relation soit, pour chacun, une occasion de grandir.
05/2023
Psychologie, psychanalyse
Le normal et le pathologique chez l'enfant. Estimations du développement
Freud a mis au jour chez l'adulte la névrose infantile. Mais qu'est-ce que la névrose de l'enfant ? Faut-il voir dans tous les troubles, souvent transitoires, de son comportement le signe d'une organisation proprement pathologique ? La psychanalyse a-t-elle quelque chose à nous enseigner sur la formation de la personnalité de tout enfant ? L'observation et le traitement d'enfants perturbés renouvellent-ils notre idée de la normalité ? C'est de ces questions de profane, trop souvent négligées par la psychanalyse, que part l'ouvrage d'Anna Freud. Elle nous montre, en s'appuyant sur son travail de clinicienne poursuivi pendant quarante ans, à quel point les critères établis par une psychopathologie de l'adulte deviennent inadéquats (par exemple, des actes délictueux chez l'enfant ne font pas un déliquant), à quel point aussi le champ des troubles infantiles déborde, en variété et en extension, les catégories traditionnelles de névrose, psychose et perversion. Il faut donc faire intervenir d'autres critères, et Anna Freud, en se référant sans cesse à l'observation directe ou analytique, les trouve principalement dans les «inégalités des lignes de développement». On verra que ce qu'on appelle son point de vue génétique est plus complexe et nuancé que ne le supposent généralement aussi bien disciples que détracteurs.
03/1968
Aménagement du territoire
Développement territorial. Repenser les relations villes-campagnes
Développement économique et développement urbain sont inextricablement liés. La révolution industrielle, l'essor d'une économie tertiaire, puis la globalisation ont profondément modifié notre rapport à l'espace, à l'habiter, nous faisant ainsi passer d'une société agraire à une société métropolisée. Les villes et les territoires accompagnent, subissent, anticipent ces transformations économiques. A l'heure de l'urgence climatique et de la crise sanitaire, les territoires urbains, à la fois producteurs et consommateurs de ressources, jouent alors un rôle majeur pour inventer de nouveaux modes de développement économique, plus résilients. Cet ouvrage propose une synthèse complète des grands modèles de développement urbains et une analyse de leurs impacts sociaux et environnementaux. Il présente également des exemples alternatifs de développement urbain sur la base de cas concrets, qui permettent de mettre à distance les concepts établis et de repenser la ville comme levier d'innovations et moteur de solidarité sociale et spatiale essentiels.
06/2023
Psychologie de l'enfant
Les états dépressifs chez l'enfant
Etudiant dix-sept cas d'enfants dépressifs, les auteurs soulignent l'intérêt des tests projectifs - particulièrement du Rorschach - face à l'enfant incapable de s'analyser ; de même, la psychanalyse et les tests de Mélanie Klein peuvent jouer un rôle important dans la connaissance du vécu de l'enfant. S'attachant aux aspects diagnostiques et thérapeutiques de la dépression enfantine, ils en définissent les caractéristiques. Claude Kohler est titulaire d'une thèse en médecine, et médecin honoraire des hospices civils de Lyon.
04/2022
Psychologie, psychanalyse
Les troubles psychotiques chez l'enfant
Cet ouvrage présente une figure majeure du champ de la psychopathologie de l'enfant : celle des troubles psychotiques. Non assimilables à la schizophrénie chez l'adulte, à nécessairement différencier des troubles du spectre autistique (TSA), ces manifestations se caractérisent par une présentation et une logique propres qui appellent à en appréhender la spécificité. Le repérage symptomatologique ainsi que l'analyse du fonctionnement psychique de ces enfants en souffrance sont présentés en détail, permettant de penser la dynamique des soins dont ils doivent bénéficier. Le concept est resitué dans sa trajectoire historique, mis en perspective avec les recherches actuelles mais aussi constamment éclairé par un ensemble d'exemples tirés de la pratique clinique et soutenus par un référentiel théorique permettant d'en saisir les différents aspects dans toute leur complexité.
05/2017
Psychologie, psychanalyse
Les notions morales chez l'enfant
Ce volume est le Tome VII des Oeuvres de Henri Wallon (1879-1962) et de son épouse et collaboratrice Germaine Wallon-Rousset (1893-1953). L'auteur fait une étude comparative, au point de vue des différentes valeurs du jugement moral, en montrant leurs ressemblances et leurs différences, chez garçons et filles d'âge scolaire : méchanceté, bonté, bravoure, malhonnêteté, action honteuse. Les conclusions originales, sur la relative «autophilie sexuelle» de la morale enfantine, se prêtent à d'intéressantes comparaisons sur ces points de vue avec les vues classiques de la psychanalyse, également avec la perspective de Jean Piaget sur le jugement moral (1932), mais aussi d'autres auteurs (Bianka Zazzo 1958, Kohlberg 1958). Le Laboratoire de Psycho-Biologie de l'enfant, auquel ont appartenu Germaine Wallon-Rousset, mais aussi André Ombredanne, les époux Zazzo, Cécile Beizmann, Hélène Gratiot-Alphandéry, Eugénie Evart-Chmielniski, et qui a été dirigé par Henri Wallon, situé au lieu aujourd'hui de l'INETOP (rue Gay-Lussac), a été le site de recherches en psychologie de l'enfance et de l'adolescence le plus fécond en France entre 1922 et 1962. La réédition de ce livre est bienvenue en cette période d'interrogation sur les valeurs de l'école laïque et républicaine.
04/2015
Encyclopédies de poche
Le sentiment de justice dans les relations sociales
L'exigence de justice et les réactions à l'injustice marquent fortement les relations sociales contemporaines. Mais comment définir le juste ? Comment se forment les idéaux et les normes de justice ; comment varient-ils selon l'appartenance sociale des personnes ? Ce livre s'interroge sur la genèse et la diversité des idéaux et des normes de justice dans la société d'aujourd'hui.
10/1997
Psychologie de l'enfant
L'analyse du langage chez l'enfant. Les activités métalinguistiques, 2e édition
L'analyse explicite du langage chez l'enfant a reçu l'appellation technique de métalinguistique développementale. L'ouvrage fait la synthèse des idées proposées et des faits recensés dans ce secteur depuis dix ans. La prise de conscience des aspects phonétiques, sémantiques, morphosyntaxiques et pragmatiques de l'activité langagière suit l'acquisition du code avec un décalage de plusieurs années. L'ouvrage traite de l'évaluation de la valeur informative des messages, de l'analyse de la parole, en unités phonétiques, des jugements sur la correction grammaticale des énoncés, de l'apparition de l'humour linguistique, des capacités à produire et à comprendre des métaphores, et de la construction des récits.
04/2022
Essais
Mère et enfant. Les premières relations
Cet ouvrage examine de quelle manière dans ce laps de temps réduit qui embrasse les six premiers mois de la vie, l'enfant évolue, jusqu'à devenir un être social. Durant cette brève période de socialisation, il apprend à maîtriser presque tous les pas de cette danse que nous considérons comme interaction sociale. Cette chorégraphie déterminée biologiquement est le prototype de ses échanges interpersonnels ultérieurs. L'auteur étudie le comportement des parents et du bébé, les structures, les buts et l'importance du processus. Daniel Stern est un pédopsychiatre américain, Professeur émérite de psychologie à l'Université de Genève, et psychanalyste, praticien au New York Hospital et membre de la Faculté du Centre de Psychanalyse de l'Université de Columbia à New York.
04/2022
Littérature française
Développement cognitif et psychomoteur chez les enfants de 9 à 11 ans
Une étude longitudinale a été réalisée entre le premier janvier et le premier avril 2016. 48 élèves (une population Tunisienne) ont été participé à cette étude. Nous avons recourt à des tests neuropsychologique et des tâches psychomotrice. Les habilités cognitives englobent la flexibilité cognitive (TMT), l'inhibition (tâche de Flanker), l'attention sélective (test de barrage) et le temps de réaction (une tâche sur l'ordinateur). Alors que, les habilités psychomoteurs englobent la coordination globale (test de saut à la corde), la coordination oeil-pied (passes contre le mur avec pied), la coordination oeil-mains (passes contre le mur avec mains) et la coordination oeil-bras (test de jet des fléchettes).
07/2019
Sciences politiques
Une colère française. Métamorphose des relations sociales
En gagnant contre les partis et en ignorant les syndicats, Emmanuel Macron aurait tué les corps intermédiaires. Or, c'est parce que les corps intermédiaires n'existaient déjà plus qu'Emmanuel Macron a été élu. Et c'est parce qu'ils ne représentaient plus la société civile que les Gilets jaunes ont été possibles. Ceux-ci n'abattent pas le modèle français, ils prospèrent sur ses décombres ! Dans ce monde d'après la social-démocratie, d'autres rapports sociaux prennent le relai. De nouveaux intermédiaires s'affirment — avocats, coachs, médiateurs ou psys, même youtubeurs. Des formes beaucoup plus directes, imprévisibles et radicales de conflits s'imposent. Syndicats et partis doivent revoir leur manière de représenter ces citoyens-consommateurs-contribuables-travailleurs qui les ont rejetés. Nous sommes entrés dans un autre moment de notre histoire. Denis Maillard décrypte cette mutation récente, mais profonde, de la société française, pour tous ceux qui cherchent à la comprendre pour la domestiquer.
03/2019
Psychologie, psychanalyse
De l'émergence au développement psychique de la temporalité chez le petit enfant
Toute existence s'inscrit dans le temps. Du jour de sa naissance jusqu'à celui de sa mort, l'Homme ne peut pas s'affranchir de cette contrainte métaphysique. Il est comme "embarqué" dans un mouvement qui lui échappe. Mais contrairement à d'autres êtres vivants, il ne se contente pas de subir la temporalité ; il a le privilège d'apprendre au cours de son développement, à en saisir consciemment et/ou inconsciemment certaines lois. L'étude que nous avons menée démontre que cette relation au temps débute très tôt pendant la petite enfance et probablement même avant, au stade de la vie foetale. Elle se renforce ensuite, grâce aux expériences réalisées par le nourrisson (interactions, rythmes, principe de causalité, etc.) suivant l'évolution de ses capacités psychoaffectives et cognitives.
01/2019
Cerveau et psychologie
Les fonctions exécutives de l'enfant. Approches théoriques et cliniques
Les fonctions exécutives forment un ensemble fondamental de la psychologie. Elles permettent de faire varier le traitement et le comportement de l'information à chaque instant en fonction des objectifs actuels d'une manière adaptative, plutôt que de rester rigide et inflexible. Les fonctions exécutives sont nécessaires pour effectuer des activités telles que la planification, l'organisation, l'élaboration de stratégies, pour être attentif et se rappeler les détails, et pour gérer le temps et l'espace. En fait, elles sont sollicitées en permanence. Cet ouvrage décrit les fonctions exécutives et s'attachent pour chacune aux troubles associés ainsi qu'à l'étiologie des troubles, ainsi qu'à la remédiation psychologique et neuropsychologique chez l'enfant et l'adulte.
10/2021
Critique
Le concept de développement chez les Baga
A vrai dire, avant mes études à la Faculté de Sciences sociales et de Gestion, je n'avais aucun instrument d'analyse et d'évaluation d'un projet, quel qu'il soit. Lors des sessions autour des sujets d'animation rurale et des projets de développement, organisées par les autorités étatiques ou religieuses, on n'a pas cessé de déplorer les échecs que nous avions loisir à imputer à une résistance "du paysan" aux innovations. Qu'en est-il réellement ? Aujourd'hui, je me rends compte que des réflexions plus approfondies portent plutôt à rechercher les explications des projets manqués et les solutions dans le rapport de la culture avec le développement. Quand on parle de développement, la plupart des gens pensent uniquement au progrès économique. Mais ils oublient souvent bien d'autres aspects, tels que le respect de l'environnement et la protection de l'identité culturelle des peuples, qui font également partie de ce que l'on appelle "la qualité de vie" . Le groupe social BAGA, par exemple, n'est pas une société du passé, mais une société dont l'histoire est en train de se passer. Il faut restituer la fécondité de la culture afin qu'elle puisse stimuler la croissance, l'imagination et la créativité. La culture est l'énergie du développement. "On ne développe pas l'homme ; il se développe".
04/2024
