Former à l'écrit, former par l'écrit dans le supérieur
Extraits
Techniques d'écriture
Former à l'écrit, former par l'écrit dans le supérieur
Un des points névralgiques d'une acculturation difficile au supérieur semble souvent lié à des difficultés dans le domaine de l'écrit. Si ces difficultés peuvent entraver le cursus académique des étudiants, elles peuvent également nuire à leur professionnalisation. Adressées aux chercheurs, mais aussi aux enseignants et aux formateurs, les différentes contributions de ce livre cherchent à articuler étroitement, dans une relation circulaire, connaissances scientifiques et situations ordinaires de formation, théorie et dimensions pratiques innovantes et facilement transférables dans d'autres contextes. Comment se passe la transition entre l'enseignement secondaire et supérieur sur le plan de l'écrit ? Quel bilan établir de vingt ans de recherches en matière d'écrit dans le supérieur ? Comment l'écrit se décline-t-il dans les différentes disciplines et dans les différents cursus du supérieur ? Qu'en est-il pour les étudiants allophones et plurilingues ? Comment évaluer et étayer les compétences lecturales et scripturales des étudiants ? Comment le numérique peut-il soutenir les pratiques ?
04/2021
Pédagogie
Former à l’oral, former par l’oral dans le supérieur
Les universités ont longtemps été associées à l'écrit. Néanmoins, la pratique de la langue orale reste omniprésente dans le milieu universitaire : l'oral circule, se pratique, s'enseigne et s'apprend, en étroite relation avec l'écrit. L'oral à l'université n'a cependant jamais été traité dans la recherche francophone, focalisée sur l'écrit. Former à l'oral, former par l'oral, ce sont pourtant deux facettes d'une même problématique : l'oral comme outil ; l'oral comme objectif d'enseignement-apprentissage à part entière. Adressées aux chercheurs, mais aussi aux enseignants et aux formateurs, les différentes contributions cherchent à articuler étroitement, dans une relation circulaire, connaissances scientifiques et situations ordinaires de formation, théorie et dimensions pratiques innovantes, facilement transférables dans d'autres contextes. Comment s'articulent et se distinguent écrit et oral à l'université ? Comment qualifier les pratiques et les représentations, tant des étudiants que des enseignants ? Comment étayer et évaluer leurs pratiques langagières orales ? Cet ouvrage vise à fournir des pistes de réflexions sur notre pratique de la langue orale ainsi que des outils pédagogiques à destination d'étudiants de tous horizons.
10/2023
Sciences historiques
Genre et éducation. Former, se former, être formée au féminin
La place réservée aux filles et aux femmes dans la société a partie liée, comme de nombreux travaux sur le genre l'ont montré, avec l'éducation. Or, jusqu'au début du XXIe siècle, les femmes sont restées très peu visibles dans la majorité des travaux portant sur l'histoire de l'éducation en France. En réunissant ces études qui aident à comprendre comment l'éducation féminine s'est forgée, s'est vue niée ou reconnue, depuis la Renaissance jusqu'à nos jours, ce volume souhaite apporter une contribution originale à la réflexion existante. L'angle pluridisciplinaire retenu ici autorise en effet des comparaisons historiques, géographiques et culturelles. En Europe, mais aussi hors de ses frontières, à travers les modèles éducatifs, les lieux de socialisation et de formation, les places dévolues aux sexes dans l'éducation, dans la création littéraire ou artistique, se révèlent des disparités mais également des lignes de force et des dynamiques communes. Ce panorama s'adresse à un large public ; il est vrai que nous sommes tous et toutes collectivement acteurs et actrices de l'éducation.
02/2010
Formation
Apprendre à se former par l'expérience
Ce projet d'édition a été pensé comme un outil réflexif pour s'engager collectivement, enseignants, chercheurs et étudiants, dans une nouvelle organisation des enseignements en Sciences de l'éducation à l'Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis. La discipline qui s'ouvrait aux deux premières années de licence a permis la création d'un nouveau séminaire, Apprendre à se former par l'expérience, dans la perspective d'une "Approche pluridisciplinaire d'une question éducative". A l'intérieur de cette construction des "savoirs situés" en éducation, ce livre propose de référencer, dans cette approche pluridisciplinaire spécifique à la discipline, la question de la transformation du sujet par l'expérience, selon le paradigme de l'Education Tout au Long de la Vie, développé parle laboratoire de recherche Experice. L'ouvrage restitue des pratiques de recherche, sur le terrain de la formation et de l'autoformation qui redéfinissent le sujet à partir d'un point de vue critique de sa relation au monde. Il interroge cette praxis, pour rendre compte des façons dont le sujet interprète le monde et comment il peut agir sur lui.
06/2021
Littérature française
L'écrit dans le miroir
"A un moment clé de sa vie, à bout de lui-même, la réalité se fait jour pour lui, de l'ambiguïté de son désir qui sous-tend sa vie comme son intimité. Ultime définition de soi, quand il faut affronter les âmes dont on est fait ; guidé en cela par une promesse de renaissance, débarrassée des mensonges".
01/2023
Poésie
Dans l'écrit du monde
Les fragments ici rassemblés interrogent le monde et notre temps, dans une langue déstructurée. Dans l'écrit du monde exprime. donc, la rupture de vivre et revendique l'inachevé comme la nature véritable, inaliénable, de tous et de chacun.
03/2009
Pédagogie
Former
"Olivier Faron et Thibaut Duchêne développent une analyse de l'éducation et de la formation tout au long de la vie et formatent un manifeste vivifiant. Leur ouvrage rétablit la hiérarchie des investissements qui conditionnent notre avenir collectif. En énonçant des objectifs universels et des principes de bonne gouvernance, ils invitent à l'innovation et à la responsabilité. Leur livre est riche d'idées et de mesures résolument novatrices, à l'abri des poncifs et des conventions de langage inspirées par le conservatisme ambiant, l'idéologie et le corporatisme." Jean Arthuis
08/2019
Techniques d'écriture
(Se) Former à et par l'écriture du qualitatif
(Se) former "à" et "par" l'écriture du qualitatif s'adresse tout particulièrement aux étudiantes et étudiants des cycles supérieurs qui s'intéressent à l'écriture en recherche qualitative et à son apprentissage. Il s'adresse également aux directions de recherche ainsi qu'aux personnes formatrices qui accompagnent ces étudiantes et étudiants dans ce long processus d'acculturation au cours duquel ils s'adaptent aux particularités de l'écriture en recherche qualitative. Il s'adresse enfin à celles et ceux qui offrent des formations et proposent des espaces réservés à l'écriture de recherche. Regroupant des contributions de doctorantes et de doctorants, de spécialistes québécois et européens des littératies universitaires, de la didactique de l'écriture et des approches qualitatives en recherche, ainsi que d'organismes communautaires oeuvrant dans le domaine de l'écriture de recherche, cet ouvrage offre des points de vue variés, complémentaires et riches sur les questions que soulèvent l'écriture du qualitatif et l'apprentissage qu'elle nécessite. Il offre une foule de conseils et d'outils conceptuels, textuels et techniques sans négliger de proposer une réflexion multidisciplinaire approfondie sur les enjeux réels que pose l'entrée dans l'écriture en recherche d'épistémologie qualitative.
03/2021
Littérature française
Pas sages à l'écrit Tome 1
Ce volume collectif rassemble en 128 pages les récits, contes, lettres, scénettes, vers libres, haïkus et autres calligrammes de quelques 252 écoliers et collégiens de l'académie de Caen. Ces formes multiples ont été explorées en classe sous la conduite de trois auteurs accueillis en résidence de création à l'IMEC : Rémi David, Christine Jeanney et Elsa Valentin. Au fil des séances, le goût de l'écriture s'est affirmé, avec inventivité et sérieux, dans des recherches personnelles ou en groupe, du premier jet jusqu'au livre ici publié.
07/2018
Enseignement primaire
J'ECRIS SEUL, TU ECRIS SEULE CE2. Fiches d'expression écrite
Ce fichier sensibilise les enfants aux différentes fonctions d'expression et les entraîne à la production de textes variés avec trois objectifs principaux : bien écrire, écrire des textes de tous les jours, raconter.
Il est découpé en trois rubriques :
- J'écris bien, je présente bien.
- J'écris pour informer, échanger, expliquer.
- J'écris pour raconter et décrire.
Ces trois parties proposent une progression en termes de difficultés mais l'enseignant(e) peut choisir telle ou telle activité en fonction des besoins de l'enfant.
La présentation simple et attractive du fichier facilite l'entrée de l'élève dans des activités diversifiées et ludiques.
Accompagné de son fichier autocorrectif, il permet de développer l'autonomie des enfants et d'organiser le travail de la classe avec souplesse.
05/1998
Enseignement primaire
J'ECRIS SEUL, TU ECRIS SEULE CM2. Fiches d'expression écrite
Ce fichier sensibilise les enfants aux différentes fonctions d'expression et les entraîne à la production de textes variés avec trois objectifs principaux bien écrire, écrire des textes de tous les jours, raconter.
Il est découpé en trois rubriques
• J'écris bien, je présente bien.
• J'écris pour informer, échanger, expliquer.
• J'écris pour raconter et décrire.
Ces trois parties proposent une progression en termes de difficultés mais Penseignant(e) peut choisir telle ou telle activité en fonction des besoins de l'enfant.
La présentation simple et attractive du fichier facilite l'entrée de l'élève dans des activités diversifiées et ludiques.
Accompagné de son fichier autocorrectif, il permet de développer l'autonomie des enfants et d'organiser le travail de la classe avec souplesse.
05/1998
Philosophie
De l'écran à l'écrit. Enseigner la philosophie par le cinéma
Alternant séquences cinématographiques et extraits de grands textes qui vont de Platon jusqu'à Sartre, ce catalogue de ressources propose 52 chapitres d'analyses et d'exercices de philosophie générale basés sur autant de films. Répondant aux professeurs qui ne savent plus comment intéresser leurs élèves à cette discipline, Frédéric Grolleau propose de mettre le cinéma au service de l'enseignement de la philosophie. Soulignant les relations entre récits filmiques et notions du programme, il décrit des méthodes éprouvées de mise en pratique du cinéma dans la conduite de la classe. Ni réflexion générale sur le rapport entre la philosophie et le cinéma (on sait que la caverne de Platon préfigure les salles obscures) ni anthologie d'analyses filmiques, l'ouvrage détaille les façons d'utiliser le cinéma et présente des films effectivement exploités en cours. L'ensemble est illustré de travaux d'élèves (devoirs écrits et transcriptions d'interventions orales) qui donnent une idée des résultats qu'il est ainsi possible d'atteindre.
12/2021
Pédagogie
Former, se former et apprendre à l'ère numérique. Le social learning, 2e édition
Face à la déferlante numérique, les façons d'enseigner et d'apprendre se transforment, laissant la place à plus d'apprentissages informels et d'innovation pédagogique. Cet ouvrage rend accessibles les fondements de ces évolutions sociales, numériques, cognitives, économiques... L'auteur développe le sujet en quatre parties : il redonne le sens du savoir comme un rapport à soi, aux autres et au monde ; il repositionne les approches classiques des apprentissages pour penser l'évolution du stage vers les écosystèmes d'apprentissage ; il propose de transformer des environnements afin de les rendre apprenants (architecture des bâtiments, interactions sociales et espaces numériques) ; il traite des nouvelles postures des formateurs comme facilitateurs du savoir et donne des repères pour développer l'intelligence collective. Ce manuel de référence sur le social learning donne les clés pour décider de nouvelles stratégies, enrichir et recombiner des pratiques pédagogiques à l'ère du numérique. Il est régulièrement mis à jour pour tenir compte des évolutions des usages et des techniques.
08/2019
Pédagogie
Transmettre hors sujet. Enseignement supérieur pour former et transformer
Transmettre offre l'opportunité de se parler et de tenter de s'entendre. Enseignants et étudiants n'y arrivent pas forcément et se transforment rarement dans le sens d'une ouverture, en faveur d'un retour sur soi et d'une coupure. Le discours du maître n'oeuvre pas nécessairement à faire basculer les sujets dans la sphère publique pour ce qui demeurait tabou pour eux jusque-là. A travers celui-ci, le curseur ouvre rarement la voie à des questionnements, en faveur de contenance et de tempérance. Comment s'articule le pouvoir du numérique, non localisable, au discours du maître et au mode d'une transmission directive ? Dans quelle mesure, l'écriture sur l'écran, sans ratures et sans lapsus, renoue-t-elle avec le nomade qui sommeille en chacun et permet-elle d'aménager des lieux autrement habitables ? Dans quelle mesure, le recours au numérique, réductible du génie verbal du parlêtre, permet-il de se tenir à bonne distance d'autrui, singulier, séparé, inlassablement changeant, renaissant à chaque rencontre et connaissance ? Dans ce livre, l'auteure clinicienne et universitaire, tente de partager sa reconstruction durant trente ans avec des étudiants devenus responsables en entreprises.
03/2019
Exégèse
Evangiles de l'oral à l'écrit
Il aura fallu deux mille ans pour que la méthode des mots clefs et des analogies orales apporte une réponse décisive à un débat passionné que lon croyait définitivement embourbé ! Ainsi linformatique tranchet- elle providentiellement en faveur dune cohérence entre les traditions des Eglises dOrient et dOccident. Oui, les premiers chrétiens, habitués des mémorisations mnémotechniques, nous ont transmis avec une absolue fidélité la mémoire des apôtres ! Non, les Evangiles ne sont pas le fruit de reconstructions tardives. Le lecteur est convié à un parcours argumenté et passionnant au terme duquel la quête spirituelle, parfois enlisée dans le terrain mouvant des hypothèses scripturaires, peut se concentrer sur lessentiel qui est la méditation dune parole exacte. La science ne remplace pas la foi, du moins, contribuet- elle ici, de façon inouïe et inattendue à éliminer les voies de traverse... A propos de l'auteur : Pierre Perrier est membre correspondant de lAcadémie des Sciences. Ancien responsable des études et recherches dune société de haute technologie.
11/2021
Critique
Passages de l'écrit
Ces "Passages de l'écrit" viennent après ceux de l'écrivain, de l'artiste ou du poète. On parlera d'écriture seconde, une littérature de médiation au plus près cependant de la création : on l'appellera pour cela une critique "recréante" , brouillant la frontière arbitraire entre poétique et critique.
08/2021
Critique littéraire
ECRIT PAR JEAN BAPT ROSSI
Avant-propos de l'auteur
05/1987
Poésie
L'Amour écrit.... ... là où rien n'est écrit...
L'Amour est là, s'incrustant dans nos vies, nos regards, dans cette mélodie chantant dans nos veines et nos coeurs. L'Amour est cette plume qui écrit, sur les pages, les murs, la mémoire, chahutant nos âmes de bonheur L'Amour illumine chaque instant, unique, magique, infini... un précieux trésor !
12/2020
Pédagogie
Former à et par la littérature jeunesse. Regards pluriels
Six ans après Regards pluriels sur la littérature de jeunesse (L'Harmattan, 2017), l'ouvrage Former à et par la littérature jeunesse s'intéresse à la formation des futurs enseignants et, plus généralement, à la formation de l'individu et du citoyen par la littérature de jeunesse. Fruit du colloque "Littérature de jeunesse en formation", il donne la parole à des chercheurs et des formateurs développant une approche diachronique et synchronique dans une perspective internationale. Il pourra intéresser les formateurs, les chercheurs et l'ensemble des praticiens qui désirent en savoir plus sur l'offre de formation et ses finalités, mais aussi sur des supports, des pratiques et des dispositifs utilisables en formation.
12/2023
Essais généraux
Notre avenir s'écrit dans l'océan
Isabelle Autissier et Francis Vallat, deux personnalités bien différentes, venues d'horizons différents échangent leurs idées sur l'avenir de la planète. Tous deux savent qu'il faut agir sans tarder. Ils partagent aussi une passion ancienne et profonde pour la mer. Leurs analyses peuvent être différentes, les solutions qu'ils mettent en avant peuvent varier. Mais justement, de leurs divergences naît la réflexion, l'avancée de l'analyse et la poursuite des recherches de réponses aux questions fondamentales : Comment vivre demain, en solidarité avec les humains et la nature ? Comment faire "monde commun" ? Ecoutons-les, leur parole est précieuse. Elle dit la réalité de l'ampleur des dégâts, l'urgence, et l'espoir.
03/2021
Littérature étrangère
Sheppard Lee, écrit par lui-même
Qui n'a jamais rêvé d'être quelqu'un d'autre ? D'échanger sa place avec un autre ? Debut du XIXe siècle, Philadelphie : un jeune américain, Sheppard Lee, se découvre capable de migrer de corps en corps : il sera un riche, un pauvre, un fou, un esclave. et ses multiples réincarnations vont peu à peu dessiner le portrait de la société américaine, une société folle et cruelle.
09/2017
Littérature française
L’écrit du blaireau
Dans le sud de la France, perdu dans le maquis du Gard, un loser fragile et romantique est victime de violences conjugales. En pleine dépression, n'ayant pas le courage de se suicider, il décide de disparaître. Il a l'intention de jeter de l'encre sur son passé. Face à lui-même, cette autopsychanalyse est laborieuse. Sans cesse dérangé par ses angoisses et la vie qui continue autour de lui, il s'oblige... Installé dans une misérable cachette, il va vite souffrir des premiers assauts de l'hiver. Il résiste... il insiste. Les jours passent, et dans un style de garnison, le "blaireau" va pousser son écrit. Cependant, par le jeu du hasard, son destin va changer. Sera-t-il capable de profiter de cette nouvelle chance qui s'offre à lui ? Ce n'est pas gagné... Cette histoire se balance entre deux époques en se fichant de toutes les règles d'architecture littéraire élémentaire...
06/2021
Cinéma
L'écrit au cinéma
Qu'il soit présent dans un film sous la forme de son générique, des sous-titres pour les films muets ou les versions originales, mais aussi de lettres écrites ou lues, d'écrans d'ordinateurs, d'inscriptions magiques, d'enseignes lumineuses ou de pancartes dans la rue proclamant un interdit que les personnages ignorent ou transgressent, l'écrit au cinéma n'a pas seulement un rôle utilitaire ou anecdotique. Il crie muettement son importance et dialogue symboliquement avec les voix du film, avec le récit, avec l'espace cinématographique. Il nous rappelle aussi que "graphe" dans "cinématographe" veut dire "écrit", et que le cinéma se situe par rapport au livre en situation d'héritage voire de rivalité. Déroulant au fil de nombreux exemples un parcours poétique en forme de frise, l'auteur envisage la question depuis les origines du "septième art" jusqu'à ses formes les plus récentes, où l'écrit en deux dimensions doit redéfinir sa place dans les trois dimensions du relief. Un écrit jamais totalement assimilable par le cinéma, et qu'on appellera pour cette raison "l'excrit".
10/2013
Poésie
Ecrit sous l'eau
Ecrit sous l'eau est une suite de proses brèves au croisement de la poésie et de la narration, où l'on retrouve toute la puissance d'évocation du romancier Jacques Richard (la Femme qui chante, la Course, éd. Onlit). Où sommes-nous ? Dans des lieux et un temps indéterminés, où la mer, les corps, les chemins et le ciel incertains, l'opacité du jour et la nuit alentour pèsent cependant de tout le poids de leur présence. Qui sont-ils ? Un je qui adresse fréquemment à un tu. Deux êtres à la dérive qui boitent de n'être pas un et s'épuisent de se chercher sans fin. Mais se trouve-t-on jamais ? Dans le secret de la chambre, l'existence n'est pas moins pleine d'ivresses et d'abîmes que dans la forêt du monde. Car vivre, c'est danser sur le fil tendu entre l'illusion de ce que nous croyons être et le péril de la réalité, dans la chair d'une langue que Jacques Richard fait parler pour nous, même et surtout quand il dit je.
03/2024
Anglais apprentissage
DE L'ECRIT A L'ORAL ET DE L'ORAL A L'ECRIT. Phonétique et orthographe de l'anglais
L'orthographe de l'anglais, malgré tous ses défauts, est une représentation assez fiable de sa prononciation, si les règles de base qui relient la graphie à la phonétique sont connues.
Destiné aux spécialistes d'anglais, étudiants de licence et de maîtrise, et, surtout, candidats aux concours du CAPES et de l'agrégation, cet ouvrage se propose de mettre en évidence dans sa première partie le système de règles qui relie l'écrit à l'oral.
La seconde partie, conçue sous une forme pratique et progressive, permettra aux étudiants d'acquérir les règles de lecture en partant des monosyllabes, pour aller progressivement jusqu'aux mots les plus longs. A côté des mots réguliers, le lecteur trouvera des listes d'exceptions aussi complètes que possible, le mettant ainsi à même d'oraliser n'importe quel texte quel qu'en soit le niveau de difficulté.
03/1994
BD tout public
Lettrages & phylactères. L'écrit dans la bande dessinée
L'expression de "rapport tête-image", si courante, recouvre une multitude de sens et de non-dits. Ce livre cherche à gratter la surface de ce terme pour nourrir une pratique d'auteur mariant les mots et les images, qu'il s'agisse du domaine du graphisme, du dessin de caractères, de l'illustration, de la bande dessinée... Le phylactère — la "bulle" de la bande dessinée — est justement la porte d'entrée idéale pour explorer les rapports entre le texte et l'image. Centrée sur la bande dessinée, cette étude se veut néanmoins un inventaire vaste et éclectique des rapports entre le pictural et le verbal. Des vases antiques aux lettrages des comics, de l'alphabet phénicien à la bande dessinée américaine, sans oublier les enluminures, ce livre dresse un inventaire foisonnant de possibilités graphiques, tant dans les dispositifs d'intégration du texte à l'image que dans les choix de typographie et de lettrage. Un ouvrage qui se révèle être une véritable source d'inspiration, de questionnements et de renouvellement, en accord avec l'idée du dessinateur Art Spiegelman, pour qui "le futur de la bande dessinée se trouve dans le passé".
10/2019
Littérature française
Dans l'entre-deux, la vie s'écrit
Ou pouvons-nous écrire notre vie si ce n'est dans l'immensité des Entredeux qui jalonnent l'existence. Tout au long de notre histoire, nous nous appliquons à consumer le moindre instant mis à notre disposition. Instant lui-même en équilibre entre deux journées, deux saisons, elles-mêmes arrimées entre deux années, entre deux siècles, deux récoltes ou entre deux rencontres. Et la vie, cette abeille butineuse, hésite et se met à chanter entre deux sourires, entre deux baisers, deux départs, deux passions, entre deux retrouvailles... L'Entre-deux est une mesure discrète, à la fois incertaine et rassurante. C'est surtout un espace mouvant, composé de récits, de mémoires et de souvenirs. L'Entre-deux constitue un endroit singulier, empreint de doutes et de certitudes. Quelles découvertes et quels étonnements nous y attendent ? Peut-être le début d'un frémissement de vérité sur l'Esprit, sur l'Ame, sur la Vie, sur soi-même.
05/2019
Pédagogie
Comment enseigner l'oral aux élèves ? Se former pour mieux former à la prise de parole
Comment oser s'affirmer ? Comment intéresser, convaincre ou se faire entendre ? Comment se préparer à une épreuve orale ou à un entretien qui nous paralyse ? Comment articuler son discours, utiliser les bons mots, avoir une voix claire et expressive, une gestuelle impactante ? Loin des trucs et astuces ou d'exercices sur le corps ou la voix sans cesse répétés, ce livre propose une approche innovante et globale combinant des techniques issues de domaines aussi variés que le chant, le yoga, les arts martiaux, la kinésiologie, les neurosciences, le développement personnel ou encore la psychologie. Et ce, dans un but unique : la relation à l'autre, la relation à soi. Ce guide propose les outils essentiels à la prise de parole et à son enseignement : exercices pratiques, fiches de cours, grilles d'autoévaluation et mise en place d'une progression hebdomadaire. Et ce, à travers une double lecture à destination à la fois de ceux qui cherchent à améliorer leur pratique personnelle et à ceux qui enseignent et qui forment. C'est parce que l'on expérimente soi-même les pratiques que l'on est plus performant à les transmettre.
04/2021
Littérature anglo-saxonne
Qui a écrit Trixie ?
Londres, 1925. Le vénérable archidiacre Samson Roach possédé par le démon de l'écriture a commis en secret un roman sentimental. Aspirant à l'épiscopat, il ne peut envisager de le publier sous son nom et cherche donc un homme de paille pour endosser cette embarrassante paternité. Il le trouvera en la personne de l'inconsistant Dunkle, fiancé de sa fille Chloé, une adorable rouée qui lui fera payer cher ses lubies littéraires. Un tableau satirique de l'Angleterre du début du 20e siècle. Un chef-d'oeuvre d'humour anglais enfin traduit en français. Un des livres de chevet de Vladimir Nabokov.
10/2023
Poésie
La gifle et l'écrit
La gifle et l'écrit est le poème qui donne son titre à ce recueil. C'est en filigrane que l'auteur nous assure de la puissance de l'écrit. Les thèmes des poèmes sont très divers avec toujours cette faculté particulière à savoir faire se dérouler une toile animée en notre esprit. Les personnages, les lieux sont là, apparaissant et se précisant sous nos yeux de lecteur. On trouve aussi dans ce recueil une nouvelle, toute de vers bâtie, dont l'intrigue nous fait voyager entre le réel et l'imaginaire. Enfin, dans la dernière partie, Orbel exploite avec talent une idée originale et personnelle : Insérer des strophes de sa main dans des poèmes d'auteurs célèbres tout en respectant le fil conducteur et l'écriture de ces derniers. Cela donne un mélange surprenant et il est parfois difficile de savoir qui a écrit quoi pour un profane et, quelquefois, pour un lecteur assidu de poésie. Son ami, Calijo, compose également des poèmes de cette façon. Corinne Zogata
10/2012
