Le cahier d'Henriette

IPSOS et Livres Hebdo viennent de donner la listes des ventes mensuelles du mois de juin, mais tout particulièrement les meilleures.

Catégorie essais et documents

Qu'en retenir ? Que la place de premier devrait assurer à Marc Lévy une promotion réciproque pour le film actuellement sur les écrans. On constatera aussi la disparition d'Anna Gavalda ou encore le maintien permanent de la série Millenium...

Cela dit, la présent du livre du footballeur Emmanuel Petit pourra faire chaud ou pincer le coeur, au choix.

Depuis la rentrée de 2007, l'école Antoine Balard a basculé du côté Célestin Freinet de la Force : les dix classes sont devenues classes uniques, avec une vingtaine d'élèves qui partagent et décident mutuellement du fonctionnement. « Le but du jeu n’est pas d’avoir le résultat, c’est… », lance Sylvain Connac, leur professeur, mais « De comprendre ! » répondent les élèves. On reste loin des inquiétudes liées à la réforme des programmes scolaires.

Des ceintures de couleurs donnent accès à des droits : plus l'élève se responsabilise, plus ses droits augmentent. Ainsi, au lieu de la récréation, on peut se rendre sur un ordinateur, rester en classe... au choix.

Depuis 1998, la pédagogie coopérative s'est mise progressivement en place. Alors que l'établissement est classé ZEP et que les élèves sont d'origine nord-africaine, une mutation s'imposait. Martine Azaïs, institutrice, raconte : « Il y avait le feu. On s’est dit : Cela ne peut pas venir que des élèves ».

En 2004, première évolution significative : cinq des dix classes deviennent classes uniques. Avec cinq enseignants supplémentaires l'année suivante, c'est la bascule définitive pour cette « école à projet spécifique », selon l'Éducation nationale.

« Vingt fois sur le métier, remettez votre ouvrage »

Mais la préparation ne s'est pas faite sans peine : « Il a fallu tout aborder. Les rituels, le conseil d’enfant, la monnaie, les fichiers autocorrectifs, les cahiers et les logiciels utilisés, etc. », se souvient Mireille Laporte Davin. Et même au cours de l'année, les réunions vont bon train. Il faut peaufiner, affiner, ciseler...

Pour les ateliers interclasses, une heure par jour, les élèves s'orientent vers leurs préférences. Pour les professeurs, pas de supérieur hiérarchique, la fonction directoriale est répartie entre les professeurs.

Relations parents/profs

Car si entre les membres de l'équipe pédagogique ne manquent pas de clashs, les parents en rajoutent aussi : « Certains ont l’image d’une pédagogie pas cadrée parce que les enfants se lèvent en cours », explique Laurent Leseur. Bien que l'établissement ait montré que « l’hétérogénéité des classes crée de la sérénité, les enfants sont beaucoup moins tendus. Et depuis deux ans, tous les CE2 maîtrisent les règles de base de lecture et d’écriture ». On les invitera peut-être à fonder leur propre école, sur le modèle de celle créée à Rambouillet.

En mars, toute l'école avait reçu les encouragements lors du 1er Forum enseignants innovants, qui se tenait à Rennes.

Nos très chers et estimés ministres ont publié sur leurs sites respectifs, mais avec des fonds différents, leur hommage à la mort d'Aimé Césaire. Nous avons estimé bon de vous les retranscrire intégralement...

« Xavier Darcos, ministre de l'Éducation nationale, salue avec une émotion et une tristesse profondes la mémoire d'Aimé Césaire, disparu jeudi 17 avril à Fort-de-France à l'âge de 94 ans.

Etudiant brillant avant de devenir professeur agrégé de lettres, Aimé Césaire était non seulement un poète et un auteur dramatique unanimement reconnu, mais encore un intellectuel engagé qui contribua à forger avec son ami Léopold Sedar Senghor la notion de négritude.

Maire de Fort-de-France de 1945 à 2001 et député de 1945 à 1993, Aimé Césaire a également été un acteur majeur de la vie politique française pendant plus d'un demi-siècle au cours duquel il fut l'âme vibrante de la Martinique, son île natale à laquelle il était profondément attaché.

Avec Aimé Césaire, la France perd l'une de ses voix les plus respectées. L'humanité tout entière perd un auteur et penseur majeur dont les combats ont marqué et transformé le XX° siècle. Ennemi de tous les racismes et de toutes les discriminations, Aimé Césaire demeurera un modèle pour toutes celles et ceux qui veulent faire progresser la civilisation. »

Et Mme Christine Albanel

« Depuis sa première oeuvre, Cahier d’un retour au pays natal, jusqu’à ses pièces de théâtre, Aimé Césaire a pétri la langue française de sa liberté et de sa révolte. Il l’a fait battre au rythme de ses incantations, de ses cris, de ses appels à vaincre l’oppression, invoquant l’âme des peuples asservis pour adjurer les vivants de relever la tête.

Poète radical, chantre de la négritude, bâtisseur lucide du quotidien, Aimé Césaire a été, pendant 56 ans, le maire attentif et respecté de Fort-de- France.

C’est avec une très vive émotion que j’apprends sa disparition. »

Comprend qui veut. Ou comprend qui peut... Rappelons juste que depuis quelques minutes, Mme Royal a formuler le voeu qu'Aimé Césaire soit transféré au Panthéon.

Étonnant, non ?

« Le projet que vous nous présentez est marqué par un alourdissement des contenus, par une conception mécaniste des apprentissages et un affaiblissement de leur dimension culturelle. » Voilà comment dix-neuf associations se sont adressées au ministre, M. Darcos, aujourd'hui. On se souviendra entre autres que l'enseignement des arts et de leur histoire était envisagé.

Ces dernières demandent clairement au ministre de « revoir profondément » la réforme de l'école primaire, en prenant le temps de s'enquérir de l'opinion de « l'ensemble des partenaires ».

Critique essentielle ? Il ne réalisera pas les objectifs qu'il se fixe : « Il est loin de pouvoir contribuer à la réussite de tous les élèves. » On se demandera par ailleurs comment le Président avait pu envisager de concrétiser son projet de commémoration de la shoah.

Bien au contraire, « il pénalisera ceux qui ont le plus besoin d'école. De plus, le contenu de ce projet ne s'inscrit pas dans l'ensemble commun des connaissances et des compétences que l'école s'engage à faire acquérir à tous les élèves ».

Veuillez prendre acte...

Enfin, les associations rappellent qu'en maternelle, « les programmes ne peuvent occulter l'accueil, la maturation psychologique et affective et ne donner comme finalités que la préparation à l’école élémentaire ». Et de fait, elles considèrent que cette réforme « tourne le dos à l'ambition des programmes de 2002 qui était de doter tous les élèves des outils nécessaires pour réussir au collège ».

Une « consultation approfondie » serait de bon ton, avant de commettre un impair.

La liste des 19 signataires comptent les associations suivantes :

Le procès de Kévani Wansale, 20 ans, jugé pour tentative d'assassinat s'est ouvert aujourd’hui mercredi 27 février 2008 devant la cour d'assises de l'Essonne à Evry.

En décembre 2005, peu avant les vacances de Noël, Karen Montet-Toutain, professeure d'arts appliqués, avait été agressée de plusieurs coups de couteau, dont un qui l'avait blessée très grièvement au ventre. L'accusation a qualifié les faits de tentative d'homicide volontaire avec préméditation, passibles de la réclusion criminelle avec perpétuité.

Cette accusation s’appuie sur les témoignages de différents témoins de la scène et de camarades de l’accusé. Kévani Wansale avait été déjà exclu une semaine peu avant ces actes pour une altercation avec un autre professeur.

Le lendemain des faits, le jeune homme s’était rendu vers 23 heures au commissariat d'Etampes, et avait reconnu les faits. Sans casier judiciaire, Kévani Wansale a connu une enfance difficile, mais jusque là la violence n’apparaissait pas.

Un procès qui s'ouvre sans l'Education nationale

L’avocat de l’accusé, Me Damien Brossier, s’attend à un procès compliqué alors que les faits sont simples et connus de tous. Quant à l’avocat de l’enseignante, Me Koffi Senah, il regrette l’absence de l’Éducation nationale au procès. Un rapport de l’Inspection générale avait conclu à une absence de faute de la part de la hiérarchie. Toutefois, ce document n’apparaît pas au dossier.

L’enseignante est pour l’instant en arrêt maladie pour six mois. Elle reste titulaire et souhaite reprendre l’enseignement mais sa hiérarchie n’a pas donné de suite à sa demande. Le procès, prévu pour durer jusqu’à vendredi pourra se plonger jusqu’à samedi.

Les toilettes sont-elles une source microbienne, en dehors de l'e-scholie, qui pousse sur les mains des écoliers mal lavées ? La FCPE clame sa satisfaction de voir enfin une étude qui fait suite aux constats qu'elle avait elle-même pu réaliser.

Véritable « question de santé publique », alors que le rapport indique que les élèves n'osent pas se rendre dans ces lieux, au risque de douleurs. L'ONS précise en effet que « près de la moitié des élèves avouent avoir eu mal au ventre parce qu'ils n'avaient pas pu aller aux toilettes ».

Odeur mauvaise pour 73 %, propreté douteuse (57 %) et pour 50 %, des toilettes « peu accueillantes », aux dires des élèves, au point que 14 % en ait peur, ça coule de source : il faut que ça change. Et les consultations médicales augmentent, pour des problèmes urinaires.

La FCPE présente alors une liste d'exigences adressée à l'Éducation nationale :

Enfin, l'association de conclure sur les risques sanitaires et affectifs des enfants, qui se retiennent et développent des pathologies, telles « constipation aiguë ou chronique et infections urinaires ».

Le rapport est consultable dans son intégralité, sur le site de l'ONS. Parmi ses propositions, on retiendra la nécessité de « Développer un plan d’éducation à la santé en direction des personnels de santé et des enseignants sur les troubles mictionnels de l’enfant. » ou encore de « Mettre en place un groupe de travail piloté par le ministère de l'éducation nationale en partenariat avec les collectivités locales sur l'actualisation des références nationales et départementales en matière d'équipement sanitaire, d’entretien et d'hygiène dans les établissements d'enseignement du premier degré. »