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lettres et linguistique critiques et essais

Surveiller et jouir : anthropologie politique du sexe

En août 2007, le projet d'écrire la biographie de Jacques Derrida s'est imposé à moi comme une évidence.
J'avais eu la chance de le connaître un peu ; je n'avais jamais cessé de le lire. Pendant trois ans, j'ai consacré l'essentiel de mon temps à cette recherche, avec une constante passion. Je suis le premier à avoir pu explorer l'immense archive accumulée par Derrida tout au long de sa vie. J'ai retrouvé des milliers de lettres dispersées à travers le monde, rencontré plus de cent témoins, souvent bienveillants, quelquefois réticents.
Derrida occupait ma vie, s'insinuant jusque dans mes rêves. Parallèlement, dans de minuscules carnets, j'ai consigné les étapes de cette quête de plus en plus obsessionnelle : les rendez-vous et les lectures, les découvertes et les fausses pistes, les réflexions et les doutes. Trois ans avec Derrida est le journal de cette aventure, en même temps qu'un éloge de ce genre souvent mal aimé qu'est la biographie.

10/2010

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lecture ( enseignement primaire)

À la découverte de la lecture ; premiers apprentissages : pratiques et théories

Il n’existe pas de consensus sur la meilleure méthode d’apprentissage de la lecture… Et si ce n’était pas une question de méthode? La clé de la réussite en CP réside, pour l’auteur de cet ouvrage, dans ce que l’enfant a vécu entre 3 et 6 ans. Il est donc souhaitable de partir de l’enfant, de ses besoins, ses envies, ses savoir-faire et ceci dès le plus jeune âge. En matière d’apprentissage de la lecture, la question n’est pas: « Quelle est la meilleure méthode pour apprendre à lire au CP? » mais plutôt: « Comment donner à l’enfant dès son plus jeune âge les moyens de réussir au CP? ». Françoise Boulanger ne propose pas une méthode mais une démarche d’accompagnement de l’enfant qui s’appuie sur les acquis récents de la psychologie cognitive, de la psycholinguistique et de la pédagogie. Ce livre est le fruit de plus de trente ans d’expérience de terrain. Les enfants qui ont bénéficié de la démarche proposée, même en milieu très défavorisé, apprennent à lire et aiment lire, se trouvant ainsi mis à l’abri de l’échec scolaire. L’ouvrage fait également la synthèse des plus récentes études sur l’apprentissage de la lecture en éclairant les points de convergence et de divergence de la recherche avec les données empiriques.

07/2010

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lecture ( enseignement primaire)

À la découverte de la lecture ; premiers apprentissages : pratiques et théories

Il n’existe pas de consensus sur la meilleure méthode d’apprentissage de la lecture… Et si ce n’était pas une question de méthode? La clé de la réussite en CP réside, pour l’auteur de cet ouvrage, dans ce que l’enfant a vécu entre 3 et 6 ans. Il est donc souhaitable de partir de l’enfant, de ses besoins, ses envies, ses savoir-faire et ceci dès le plus jeune âge. En matière d’apprentissage de la lecture, la question n’est pas: « Quelle est la meilleure méthode pour apprendre à lire au CP? » mais plutôt: « Comment donner à l’enfant dès son plus jeune âge les moyens de réussir au CP? ». Françoise Boulanger ne propose pas une méthode mais une démarche d’accompagnement de l’enfant qui s’appuie sur les acquis récents de la psychologie cognitive, de la psycholinguistique et de la pédagogie. Ce livre est le fruit de plus de trente ans d’expérience de terrain. Les enfants qui ont bénéficié de la démarche proposée, même en milieu très défavorisé, apprennent à lire et aiment lire, se trouvant ainsi mis à l’abri de l’échec scolaire. L’ouvrage fait également la synthèse des plus récentes études sur l’apprentissage de la lecture en éclairant les points de convergence et de divergence de la recherche avec les données empiriques.

07/2010

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lecture ( enseignement primaire)

À la découverte de la lecture ; premiers apprentissages : pratiques et théories

Il n'existe pas de consensus sur la meilleure méthode d'apprentissage de la lecture...
Et si ce n'était pas une question de méthode ? La clé de la réussite en CP réside, pour l'auteur de cet ouvrage, dans ce que l'enfant a vécu entre 3 et 6 ans. Il est donc souhaitable de partir de l'enfant, de ses besoins, ses envies, ses savoir-faire et ceci dès le plus jeune âge. En matière d'apprentissage de la lecture, la question n'est pas : " Quelle est la meilleure méthode pour apprendre à lire au CP?" mais plutôt : "Comment donner à l'enfant dès son plus jeune âge les moyens de réussir au CP ? ".
Françoise Boulanger ne propose pas une méthode mais une démarche d'accompagnement de l'enfant qui s'appuie sur les acquis récents de la psychologie cognitive, de la psycholinguistique et de la pédagogie. Ce livre est le fruit plus de trente ans d'expérience de terrain. Les enfants qui ont bénéficié de la démarche proposée, même en milieu très défavorisé, apprennent à lire et aiment lire, se trouvant ainsi mis à l'abri de l'échec scolaire.
L'ouvrage fait également la synthèse des plus récentes études sur l'apprentissage de la lecture en éclairant les points de convergence et de divergence de la recherche avec les données empiriques.

07/2010

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