Le Rorschach en clinique de l'enfant et de l'adolescent

L'ouvrage propose, dans une perspective psychanalytique, une approche didactique de la pratique de l'épreuve de Rorschach auprès des enfants et des adolescents, dans la spécificité de l'engagement que cette pratique requiert, en mettant successivement l'accent sur : la place et les enjeux de la passation de l'épreuve dans le contexte de la consultation en psychologie clinique et en psychopathologie (en lien avec la pratique d'autres épreuves) ; les aspects méthodologiques qui président à la passation de l'épreuve et à la cotation des réponses ; le repérage et l'identification des problématiques qui concourent à l'interprétation de l'épreuve ; la mise en perspective des productions projectives en fonction de l'âge de l'enfant ou de l'adolescent ; la présentation et l'analyse de situations de consultation dans le champ de la clinique et de la psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent. L'ensemble est largement illustré d'exemples de réponses et de protocoles d'enfants ou d'adolescents.

Cet ouvrage propose des études de cas détaillés d'enfants et d'adolescents, qui illustrent la démarche clinique du bilan psychologique avec le WISC-V. Issues de la pratique clinique de l'auteure, elles témoignent d'une approche clinique centrée sur le sujet, dans une perspective psychanalytique. Ces études de cas mettent en évidence l'approche clinique qui, à l'inverse des tentatives réductrices, prend en considération l'ensemble des données cliniques pour approcher l'enfant dans sa globalité : demande initiale ; entretien avec les parents ; demande de l'enfant ; données issues du WISC-V, tant du point de vue des aptitudes évaluées que des apports cliniques ; données issues des méthodes projectives (Rorschach, TAT, CAT) ; les comptes rendus oraux et écrits. Le psychologue appréciera la "formule" études de cas détaillés (toutes les étapes de la démarche), la complémentarité avec les méthodes projectives (qui renforce la compréhension du fonctionnement de la personnalité de l'enfant), et comptes rendus tant oraux qu'écrits.

Les tests projectifs sont des tests d'investigation profonde de la personnalité, utilisés essentiellement en psychologie clinique. Les principaux sont le Rorschach, le Patte-Noire et le CAT. Ils permettent d'évaluer au mieux les multiples facettes de l'enfant. Cet ouvrage est un guide technique pour bien administrer une passation de Rorschach, de CAT et de Patte-noire auprès d'enfants âgés de 4 à 12 ans. Il donne des clés pour analyser rapidement les protocoles et restituer les apports du bilan projectif à l'enfant et à ses parents. Il offre de nouvelles voies thérapeutiques ciblées en fonction des différentes problématiques psychopathologiques. En complément de ces apports théoriques, l'auteure propose une analyse détaillée de quatre vignettes cliniques.

Ce livre décrit et analyse l'utilisation des épreuves d'intelligence (WAIS III), de personnalité (MMPI-2) et des épreuves projectives (Rorschach et TAT) dans le cadre de l'examen psychologique de l'adulte. II démontre notamment, au-delà de la simple analyse des résultats, les apports thérapeutiques sur les patients eux-mêmes. Cette troisième édition a fait l'objet d'une mise à jour, notamment en ce qui concerne la Wais IV.

Cet ouvrage présente quatre épreuves parmi les plus utilisées en psychologie clinique auprès des enfants de 3 à 12 ans : une épreuve de jeu - le scéno-test- et trois épreuves verbales - le CAT (Children Apperception Test), le PN (les aventures de Patte Noire) et le TAT (Thematic Apperception Test). Il s'adresse aux futurs psychologues et aux praticiens qui, à travers les épreuves projectives, thématiques et Rorschach, s'intéressent au fonctionnement normal et pathologique et à la façon dont le psychisme s'organise durant l'enfance. La perspective psychanalytique adoptée s'inscrit en droite ligne des travaux de Vica Shentoub et du Groupe de recherche en Psychologie projective (université Paris V), auteurs du Manuel d'utilisation du TAT puis du Nouveau Manuel du TAT. Approche psychanalytique parus dans la même collection. Au choix théorique correspond une méthodologie : elle consiste à privilégier, par delà les thèmes, les modalités utilisées pour construire un jeu ou un récit à partir d'un matériel donné. Mais ce qui est valable pour l'adulte et l'adolescent n'est pas directement transposable chez l'enfant. Deux modèles de dépouillement, très voisins et susceptibles de recoupements, sont donc proposés. L'un, destiné aux techniques de jeu standardisées, dont le scéno-test, représente un prototype et permet de dégager une psychologie et une psychopathologie du jeu. L'autre, applicable à toute épreuve thématique faisant appel à la verbalisation, laisse entrevoir les germes de ce qui se noue et se dénoue avant l'adoption de procédés adultes. Il s'agit dans tous les cas de repérer l'installation des principales configurations défensives et leur articulation en fonction de l'état maturatif du sujet.

La contribution des méthodes projectives reste irremplaçable dans la pratique clinique et dans les activités de recherche du psychologue. Au sein des différentes conceptions de l'étude du fonctionnement psychique individuel, l'interprétation psychanalytique accorde une place essentielle à la dimension clinique qui la porte : la rencontre entre un sujet et un psychologue s'inscrit inéluctablement dans une dynamique transférentielle singulière qui les engage l'un et l'autre. C'est parce que la complémentarité du Rorschach et du TAT permet une évaluation clinique et psychopathologique plus fine et exhaustive que les auteurs de cet ouvrage ont choisi de les rassembler dans une présentation théorique, méthodologique et clinique, particulièrement détaillée et approfondie. En effet, les réponses au Rorschach et les récits au TAT, déterminés parla spécificité de chaque épreuve, mettent en évidence des composantes différentes du fonctionnement psychique. C'est ainsi que la rigueur de la démarche projective assure la fécondité, la fiabilité et la validité d'une investigation souvent décisive pour le sujet.