Gaston Pineau, Gaston Pineau

Comment accompagner - comment s'accompagner - à construire du sens à partir d'expériences personnelles ? Comment se construire et se conduire avec ce bagage expérientiel chargé, ambivalent, rarement transparent ? Le développement actuel - plus ou moins discipliné - des histoires de vie aux prises avec ces questions séculaires de sens et d'expérience se heurte à ces problèmes d'accompagnement. Ceux-ci catalysent un ensemble d'interrogations professionnelles, sociales et existentielles. La fonction accompagnement est une fonction transversale, aux figures multiples et éclatées. Cet ouvrage analyse pour la première fois, sous cet angle précis, un ensemble de pratiques d'accompagnement en histoires de vie d'enfants, d'étudiants, d'adultes. Cette analyse s'enrichit de l'éclairage de l'évolution de cette fonction dans les sciences humaines : orientation, psychanalyse, éducation, counseling de carrière. Dans une volonté d'ouverture anthropologique, il explore aussi l'apport de grandes traditions spirituelles de l'accompagnement à la recherche de sens ; traditions chrétienne, musulmane, amérindienne, compagnonnique. Enfin, une dernière partie fait vivre des formes très contemporaines d'accompagnement entre pairs que crée cette volonté de travailler ensemble la vie, comme voyage collectif à accomplir et oeuvre personnelle à produire. Chemin faisant se découvrent les figures multiples, subtiles et labiles de cet art de mouvements solidaires qu'est l'accompagnement.

Depuis plus de quarante ans, un Groupe de Recherche en Ecoformation (GREF) a transformé en réseaux denses et structures légères, le petit préfixe éco en vert paradigme d'auto-socio-écoformation avec les environnements. La prise de conscience des dimensions planétaires des actions humaines fondant l'ère anthropocène, prendra du temps, beaucoup de temps. C'est une écorévolution paradigmatique intergénérationnelle. C'est pourquoi un relevé des traces laissées sur les chemins buissonniers du GREF a été jugé utile. C'est ce que propose cet ouvrage en trois parties : 1. Conception et gestation transatlantique de l'éco à la fin du vingtième siècle ; 2. Dépliement du paradigme de recherches-actions écoformatrices en France au début des années 2000 ; 3. Pollinisations internationales ces dernières années pour contrer une écodéformation catastrophique. Un fil d'Ariane s'est progressivement tissé pour ne pas se perdre dans la complexité des forêts labyrinthiques des transactions environnementales multiniveaux : viser à transformer les rapports d'usage en rapports de sages.

COVID-19 est aux portes de la Démocratie ! Voilà qu'après avoir atteint l'homme dans ce qu'il a de plus cher : la santé, il s'attaque à la société dans ce qu'elle a de plus fragile : la liberté de vivre ensemble. La menace est profonde. Avec la pandémie, elle touche à tout ce que l'humain rencontre et crée à la fois, en soi et dans son environnement. Elle est complexe au sens de complexus : ce qui est tissé ensemble. Complexité écosystémique des maladies infectieuses, complexité organisationnelle des services de santé, et complexités logistique et morale des sphères interdépendantes du sanitaire, du social, du politique et de l'économique créent - dans ce contexte tourmenté - une crise majeure où la démocratie, conformément à ses valeurs universelles, est mise au défi de s'adapter pour survivre et se redresser.

Dans la vie à l'endroit, ce sont les grands-mères qui racontent des histoires aux petits-enfants, mais dans le monde à l'envers qu'a créé la Covid-19, une femme engagée a pris l'initiative d'inverser l'ordre établi. Racontez-moi, a-t-elle proposé à dix de ses petits-enfants et petits-neveux, âgés de sept à vingt-sept ans, comment voyez-vous votre avenir dans vingt ans ? Tous ont relevé le défi en décrivant chacun, à leur manière, leurs craintes et leurs espoirs de ce que sera leur monde en 2040. Tous ont exprimé un désir commun d'équilibre et d'équité associé à une volonté de participer à un changement davantage respectueux de la Terre. En nous faisant le récit en temps réel de l'emballement de cette pandémie inédite dans sa complexité sanitaire, économique et sociale, l'auteure en conclut que nous sommes tous assignés à résilience pour tendre à un véritable "vivre ensemble" en réinventant nos modes de vie. Sans déni de réalité, ce livre est porteur d'espérance.

De façon pluridisciplinaire et multiréférentielle, cet ouvrage présente des points de vue différents et ouverts sur l'importance des éléments sentimentaux et affectifs présents dans toute relation éducative. Le sentimental et l'affectivité dont il est question, c'est le tissage permanent de sentiments fruits de notre sensibilité, de notre capacité à être ému, touché par les autres et le monde. Vivre ce sentimental et cet affectif c'est du coup changer, se transformer continuellement, c'est-à-dire être en état d'altération permanente et d'éducation tout au long de notre vie. Comment affectivité et sentiments participent-ils de notre éducation, durant l'enfance, l'adolescence, la maturité, la vieillesse, dans l'institution scolaire ou à l'extérieur ? Comment s'y éduque-t-on soi-même, comment y avons-nous été éduqués, qu'en transmet-on, en tant que parent, enseignant, éducateur ? Sous l'impulsion de l'éducation, comment nos états sentimentaux et affectifs évoluent-ils sans cesse tout au long notre existence ? Durant notre éducation permanente, pas de pédagogie ni même de didactique qui ne soient marquées de ces dimensions omniprésentes mais discrètes irriguant les situations éducatives, tant chez l'éduqué que chez l'éducateur. Malgré les tabous, à tout le moins les réticences pouvant exister - et plus particulièrement en France peut-être - vis-à-vis du sentimental et de l'affectif dans l'éducation et l'enseignement, il s'agit donc de mieux comprendre comment il est possible de les mobiliser positivement dans le cadre scolaire depuis la petite enfance jusqu'à l'université et la formation des adultes, sans oublier les innombrables facettes de l'éducation informelle où ils jouent un rôle des plus importants.

Deux grandes révolutions en cours transforment nos mondes au quotidien : la révolution numérique et la transition écologique. Ces deux phénomènes traversent de nombreux champs et secteurs d'activité comme celui des métiers du bâtiment et particulièrement la maçonnerie. Quelles seront les spécificités de l'environnement économique et sociétal à l'horizon 2030 ? Quelles transformations des pratiques et des usages en matière de construction, d'infrastructures, d'habitat, mais également des manières de transmettre vivrons-nous ? Quelle place, quelles fonctions joueront les acteurs du bâtiment ? Cet ouvrage propose une mise en perspective et vise à éclairer les acteurs politiques qui structurent et organisent l'activité et la formation des professionnels des métiers. L'objectif est également de partager avec les acteurs du métier, les professionnels de l'accompagnement et de la formation, avec la communauté scientifique en sciences humaines, les résultats d'une ingénierie prospective et coopérative.