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Francois Deage

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Anthelme l'insoumis - première partie : Savoïa !!

Octobre 1792, les troupes françaises, ont envahi la Savoie. Anthelme, jeune adolescent, perd alors toute chance, d'entrer au collège. Garçon indocile, fougueux et téméraire, il s'enfuit de la ferme familiale et erre dans la forêt. Grâce à un prêtre, il parvient à Chambéry. S'engageant dans la célèbre, à l'époque, brigade de Savoie, après un combat, livré au col du mont Cenis, il est présenté à Turin, au roi Victor-Amédée III. Conquis par l'intelligence et la vivacité du jeune homme, le souverain l'autorise à intégrer l'école militaire. Hélas, la nomination du général Bonaparte, à la tête de l'armée d'invasion, contraint Victor-Amédée, à une demande d'armistice.

04/2014

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Français CM2

Français CM2

Une nouvelle façon d'enseigner le français - Une organisation en 7 parties : Grammaire, Le verbe, Orthographe, Lexique, Outils pour lire, Outils pour écrire et Réinvestissement. - En début d'ouvrage, une proposition de progression annuelle facilite la programmation des activités sur les 5 périodes de l'année. - 3 pages d'évaluation pour vérifier l'acquisition des compétences à la fin de chaque partie. - A la fin du manuel, la partie Réinvestissement propose de rebrasser plusieurs notions au travers de productions d'écrits guidées et d'exercices ludiques présentés sous forme d'enquêtes.

02/2018

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Littérature française

Dégage-toi de l'ombre

"Alors va-t-en au plus vite, loin, franchis les frontières, pédale sur d'autres versants, des adrets retenant encore le soleil, dégage-toi de l'ombre asphyxiante, fuis la tyrannie qui s'étend sous le masque de la démocratie. Décoince pour de bon l'antivol et vole. Disparais ! " Un balèti (bal-concert) est organisé pour alimenter une caisse de solidarité avec des militants poursuivis en justice. Des gens occupent des places puis un cinéma désaffecté, subissent des tracasseries policières. Un ample mouvement de protestation agite la rue et les ronds-points, entraînant une répression policière et judiciaire. A cela s'ajoute l'expansion opportune d'un virus qui disperse et isole, permet des mesures de soumission et de contrôle. Le narrateur suit son personnage d'âge mûr, qu'il tutoie, un peu décalé dans ce contexte. Mais un passé d'engagements se rappelle à son souvenir... Ainsi au cours des chapitres se dévoilent l'intime, dans l'aventure collective, les ardeurs et les blessures, tant personnelles que sociales.

06/2022

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Français CM1

Français Explicite CM1

Conforme aux repères 2018 Une collection qui met en oeuvre la pédagogie explicite avec 5 phases pédagogiques clés : la phase d'explicitation, la phase de pratique guidée, la phase d'objectivation, la phase de pratique autonome et la phase de réactivation. - Un sommaire organisé par domaines et découpé en modules : chaque module est constitué d'un groupe de leçons sur un point de langue (ex : les phrases) sur un thème commun (ex : la forêt). - Des pages " Outils pour lire et pour écrire " proposent des stratégies efficaces pour rendre les élèves autonomes en lecture et en écriture. - Une page d'évaluation à la fin de chaque module permet de vérifier l'acquisition des compétences. - Une partie " Réinvestissement " permet de rebrasser plusieurs notions au travers d'énigmes et de productions d'écrits courts. - Le guide pédagogique comprend les évaluations par module.

02/2020

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Français CM1

Français Explicite CM1

L'enseignant(e) trouvera dans ce guide pédagogique les différents outils nécessaires pour mettre en oeuvre la pédagogie explicite dans sa classe : - la présentation d'un plan de leçon-type qui expose la méthodologie et les différentes étapes d'une leçon en pédagogie explicite ; - une proposition détaillée de répartition des leçons par période et par semaine, afin de mettre en pratique ces différentes étapes de la pédagogie explicite ; - une proposition de progression sur le cycle 3 ; - une présentation des rituels, des exercices quotidiens très courts qui permettent de revenir sur des notions et de les réactiver, de les consolider et d'aboutir à terme à l'automatisations des savoir-faire. Pour chaque domaine : - le déroulement détaillé de chaque leçon, en application des différentes étapes de la leçon-type, avec le rappel du point de programme concerné et le matériel nécessaire. Ce déroulé de leçon précise quels exercices de pratique guidée, puis de pratique autonome correspondent à chaque sous-compétence travaillée ; - tous les corrigés des exercices des pages leçons et des pages "J'évalue mes connaissances" du manuel.

06/2020

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Français CM1 Explicite

Cet ouvrage propose deux types de photofiches : - des photofiches d'exercices à utiliser comme outil de réactivation ou comme outil de remédiation - des photofiches d'évaluation Pour chaque leçon du manuel, 2 ou 3 exercices sont proposés. Chaque exercice correspond à une sous-compétence précise et présente une structure récurrente : - Une première question, sous forme de QCM, prépare l'élève à la suite de l'exercice. - Elle permet à l'élève de vérifier s'il a retenu le savoir ou le savoir-faire relatifs à la notion abordée. - Si l'élève ne connaît pas la réponse ou s'il hésite, il peut trouver la réponse ou un indice de réponse dans l'une des bulles d'aide en bas de la page. - La suite de l'exercice est composée d'une ou deux questions traitant la sous-compétence abordée dans son ensemble. Réactivation L'ensemble des pages d'exercices a été conçu comme un outil de réactivation. Pour faciliter la répartition des révisions sur l'année, un tableau de planification est proposé au début du guide pédagogique. L'enseignant(e) peut proposer cette réactivation : - hors classe (étude du soir, aide personnalisée) ; - en classe pour un travail en autonomie proposé aux élèves qui ont terminé leur travail ; - en classe pour un travail en petits groupes. Remédiation Ces photofiches d'exercices peuvent également être proposées en remédiation. La charge cognitive est allégée : l'élève n'a pas à recopier l'exercice ni à le mettre en forme ; il peut donc se concentrer uniquement sur les réponses. Evaluation Une évaluation sommative est proposée pour chaque leçon du manuel. - Dans les domaines d'étude de la langue, un premier exercice permet de vérifier que l'élève a retenu le savoir présenté dans la rubrique "J'apprends" du manuel. - On vérifie ensuite, dans les exercices suivants, s'il sait appliquer le savoir et le savoir-faire travaillés pendant et après la leçon. Corrigés A la fin, figurent les corrigés des photofiches d'exercices et des photofiches d'évaluations sommatives. Les corrigés peuvent être photocopiés pour une autocorrection de l'élève. Ils peuvent être aussi vidéoprojetés pour une correction collective.

04/2020

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