Relations école-familles et dynamiques inclusives dans l'éducation : les apports des recherches collaboratives

La loi du 8 juillet 2013 a fait de la coéducation un desprincipaux leviers de la refondation de l'école. A ce titre, les démarches derecherche présentées ici sur les relations école-famille font le pariépistémologique que la dimension collaborative consistant à chercher non plus "sur" mais "avec" les enseignants et/ou les parents, afin de croiser lespoints de vue, permet de produire des connaissances qui font sens au regard desdivers acteurs (chercheurs, parents, acteurs éducatifs scolaires etextra-scolaires) et de participer à une transformation inclusive de l'école.